网上有关“小班笑和哭教案 ”话题很是火热，小编也是针对小班笑和哭教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案 ，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁 。教案应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的小班笑和哭教案
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助
。

小班笑和哭教案1

　一、活动目标

　1.知道哭和笑对心理健康的影响。

　2.能准确表达自己的情绪 。

　3.愿意做乐观 、开朗的幼儿
。

　4.引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

　5.喜爱参加体育锻炼 ，养成爱运动的好习惯 。

　二
、活动准备

　1.《笑脸、哭脸娃娃》游戏卡(见教具盒)
。

　2.《笑和哭(一)》《笑和哭(二)》挂图(见教具盒)。

　3.表情卡片(一面画笑脸一面画哭脸的圆形卡纸)每人一张 。

　三 、活动过程谈话

　1.出示笑脸娃娃。

　教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的?

　想一想
，她为什么笑呢?可能发生了什么事情?

　2.出示哭脸娃娃
。

　教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的?

　她为什么会哭呢?可能发生了什么事情?

　比较教师：笑和哭的表情有什么不同?

　3.你喜欢笑还是哭?为什么?

　表达组织幼儿看《笑和哭》挂图，请幼儿回答问题。

　4.教师：小朋友一不小心摔倒了 ，他怎么了?

　小朋友的妈妈来接晚了，她怎么了?如果你的妈妈来晚了
，你会怎么做?

　小朋友不小心把她的新衣服弄脏了，她是什么表情?

　小朋友抢他的玩具 ，他的表情是什么样的?如果别人抢你的玩具
，你会怎么做?

　5.游戏结合幼儿生活实际，提出各种问题 ，请幼儿举表情卡来回答 。

　教师：你的玩具找不着了
，你会怎样?

　你和小朋友不小心碰到一起，你会怎样?

　四
、活动建议

　本活动是健康领域有关心理健康方面的教育活动
。活动中通过观察、讲述和讨论 ，让幼儿明白哭和笑对自己身心健康的影响。

　在比较笑脸娃娃和哭脸娃娃的表情时
，要重点引导幼儿从眼睛 、眉毛
、嘴等部位观察两种表情的不同之处 。在表达的环节，要引导幼儿观察理解的内容 ，并联想到自己来表达
。在游戏环节
，教师可结合班级幼儿曾经发生过的事件进行提问，当幼儿举出表情卡片后 ，要重点引导幼儿讨论解决问题的办法。

　此活动可以延伸到日常生活中，教师要注意观察幼儿的表现
，根据偶发事件进行随机教育，鼓励幼儿做一个乐观、开朗 、勇敢的孩子 。

　五、教学反思：

　幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象 ，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验
。了解自己的表情
，不仅可以丰富与人交往的技能，而且可以丰富表达表现的手法。根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢?

　使这节课不会枯燥无味 ，我利用小班小朋友的年龄特点
，准备了听表情情绪的录音来引题，小朋友们学的很愉快很开心的 。

小班笑和哭教案2

　 设计意图：

　了解自已的表情 ，不仅可以丰富与人交往的技能
，而且可以丰富表达表现的手法，比如 ，绘画表现人物的喜怒哀乐时
，对表情的了解是基础
。根据这个了解，我想在一节语言课上怎样让小朋友们在边玩中边识字呢？使这节课不会枯燥无味 ，我利用了小班小朋友们的年龄特点，我准备了听表现情绪的录音来引题
，相信小朋友们会学的很开心。

　 活动目标：

　1
、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维 。

　2、认识汉字：笑 、哭。[幼儿园教案网]

　3
、能用较连贯的语言表达自己的心情体验
。

　 活动准备：

　“笑
”、“哭”的表情图各一幅；笑哭的录音 、幼儿人手两张字卡。

　 活动过程：

　 一
、游戏：谁来了 。

　师：今天老师带来了两位小客人 ，你们想不想知道谁来了呀？

　 二、观察笑和哭的两张不同的表情图
。

　师：笑“这是谁？他在干嘛？ ”“他笑得怎么样？
”“他的眼睛
，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？ ”“笑一个给大家看看。

　师：“笑的时候发出什么声音？
”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？ ”

　师：哭“他怎么了？”“他哭起来是什么样子的呢？
”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？ ”

　师：“你们喜欢什么表情？
”“为什么？”

　 三 、学习汉字：笑
、哭 。

　师：“你们想不想XXX？ ”“他给我们来信啦！一起来读一读
。
”“小班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们 ，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学
，老师教我认识了许多字宝宝。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？”

　1、出示汉字“笑 ”教师：“你们认识他吗？
”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“

　对 ，是笑
，字的上面像什么？下面呢？ ”

　2 、出示汉字“哭
”

　师：“这是什么字？”“为什么是哭？ ”“他像什么？动脑筋想一想 。”

　3
、比较两个字，找不同
。

　4、幼儿拿小字卡认读。

　 四 、播放轻音乐玩游戏

　师：老师拿出什么字宝宝 ，请你做相应的表情好不好

　师：老师拿出什么表情图
，请你拿出相应的字宝宝哦 。

　 五、活动结束

　师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴
。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？
”

小班笑和哭教案3

　 设计意图：

　了解自已的表情，不仅可以丰富与人交往的技能 ，而且可以丰富表达表现的手法，比如
，绘画表现人物的喜怒哀乐时，对表情的了解是基础。根据这个了解 ，我想在一节语言课上怎样让小朋友们在边玩中边识字呢？使这节课不会枯燥无味
，我利用了小班小朋友们的年龄特点，我准备了听表现情绪的录音来引题 ，相信小朋友们会学的很开心 。

　 教案目标：

　1
、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象
，发展幼儿的发展思维。

　2、认识汉字：笑 、哭
。

　3
、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

　 教案准备：

　"笑"、"哭"的表情图各一幅；笑哭的录音 、幼儿人手两张字卡 。

　 教案过程：

　一
、游戏：谁来了师：今天老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁来了呀？

　二、观察笑和哭的两张不同的表情图

　师：笑 "这是谁？他在干嘛？""他笑得怎么样？""他的眼睛 ，嘴巴是什么样子的？像什么？""你会笑吗？""笑一个给大家看看
。

　师："笑的时候发出什么声音？""猜一猜他为什么笑？""那你在什么时候会笑呢？"师：哭 "他怎么了？""他哭起来是什么样子的呢？""你哭的时候是什么样？"他为什么会哭呢？""你什么时候会哭呢？"师："你们喜欢什么表情？""为什么？"

　三 、学习汉字：笑
、哭

　师："你们想不想XXX？""他给我们来信啦！一起来读一读。""小班的小朋友们你们好！我是xxx
，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学 ，老师教我认识了许多字宝宝 。今天我寄了两张给你们
，希望你们也能学会好吗？"

　1、出示汉字"笑" 教师："你们认识他吗？""猜一猜"（和我们今天看的两幅图有关）"对，是笑 ，字的上面像什么？下面呢？"

　2 、出示汉字"哭"师："这是什么字？""为什么是哭？""他像什么？动脑筋想一想
。"

　3
、比较两个字，找不同。

　4、幼儿拿小字卡认读 。

　四 、播放轻音乐玩游戏

　师：老师拿出什么字宝宝
，请你做相应的表情好不好师：老师拿出什么表情图，请你拿出相应的字宝宝哦
。

　五、活动结束

　师："这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？"

小班笑和哭教案4

　 设计意图：

　了解自已的表情 ，不仅可以丰富与人交往的技能
，而且可以丰富表达表现的手法，比如 ，绘画表现人物的喜怒哀乐时
，对表情的了解是基础 。根据这个了解，我想在一节语言课上怎样让小朋友们在边玩中边识字呢？使这节课不会枯燥无味 ，我利用了小班小朋友们的年龄特点
，我准备了听表现情绪的录音来引题，相信小朋友们会学的很开心
。

　 活动目标：

　1
、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象 ，发展幼儿的发展思维。

　2、认识汉字：笑 、哭 。

　3
、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

　 活动准备：

　"笑"、"哭"的表情图各一幅；笑哭的录音 、幼儿人手两张字卡
。

　 活动过程：

　一
、游戏：谁来了师：今天老师带来了两位小客人
，你们想不想知道谁来了呀？

　二、观察笑和哭的两张不同的表情图师：笑"这是谁？他在干嘛？""他笑得怎么样？""他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？""你会笑吗？""笑一个给大家看看。

　师："笑的时候发出什么声音？""猜一猜他为什么笑？""那你在什么时候会笑呢？"师：哭"他怎么了？""他哭起来是什么样子的呢？""你哭的时候是什么样？"他为什么会哭呢？""你什么时候会哭呢？"师："你们喜欢什么表情？""为什么？"三 、学习汉字：笑
、哭师："你们想不想XXX？""他给我们来信啦！一起来读一读 。""小班的小朋友们你们好！我是xxx ，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学
，老师教我认识了许多字宝宝
。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？"1、出示汉字"笑"教师："你们认识他吗？""猜一猜"（和我们今天看的两幅图有关）"对 ，是笑
，字的上面像什么？下面呢？"2 、出示汉字"哭"师："这是什么字？""为什么是哭？""他像什么？动脑筋想一想。"3
、比较两个字，找不同 。

　4、幼儿拿小字卡认读
。

　四 、播放轻音乐玩游戏师：老师拿出什么字宝宝 ，请你做相应的表情好不好师：老师拿出什么表情图
，请你拿出相应的字宝宝哦。

　五、活动结束师："这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴 。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？"

小班笑和哭教案5

　活动目标：

　1
、知道哭和笑对心理健康的影响
。

　2、能准确表达自己的情绪。

　3 、愿意做乐观
、开朗的幼儿 。

　4、体验游戏的快乐
。

　5 、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　活动准备：

　《笑脸
、哭脸娃娃》游戏卡(见教具盒) 。

　《笑和哭(一)》《笑和哭(二)》挂图(见教具盒)。

　表情卡片(一面画笑脸一面画哭脸的圆形卡纸)每人一张
。

　活动过程：

　谈话：

　1、出示笑脸娃娃。

　教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的.?

　想一想 ，她为什么笑呢?可能发生了什么事情?

　2 、出示哭脸娃娃 。

　教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的?

　她为什么会哭呢?可能发生了什么事情?

　比较教师：笑和哭的表情有什么不同?

　你喜欢笑还是哭?为什么?

　表达组织幼儿看《笑和哭》挂图
，请幼儿回答问题
。

　教师：小朋友一不小心摔倒了，他怎么了?

　小朋友的妈妈来接晚了 ，她怎么了?;如果你的妈妈来晚了
，你会怎么做?

　小朋友不小心把她的新衣服弄脏了，她是什么表情?

　小朋友抢他的玩具 ，他的表情是什么样的?如果别人抢你的玩具，你会怎么做?

　游戏结合幼儿生活实际
，提出各种问题，请幼儿举表情卡来回答。

　教师：你的玩具找不着了 ，你会怎样?

　你和小朋友不小心碰到一起
，你会怎样?

　……

　活动建议：

　本活动是健康领域有关心理健康方面的教育活动 。活动中通过观察
、讲述和讨论，让幼儿明白哭和笑对自己身心健康的影响
。

　在比较笑脸娃娃和哭脸娃娃的表情时 ，要重点引导幼儿从眼睛、眉毛 、嘴等部位观察两种表情的不同之处。在表达的环节
，要引导幼儿观察理解的内容，并联想到自己来表达 。在游戏环节 ，教师可结合班级幼儿曾经发生过的事件进行提问
，当幼儿举出表情卡片后，要重点引导幼儿讨论解决问题的办法
。

　此活动可以延伸到日常生活中 ，教师要注意观察幼儿的表现
，根据偶发事件进行随机教育，鼓励幼儿做一个乐观
、开朗、勇敢的孩子。

　教学反思：

　幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象 ，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验 。了解自己的表情，不仅可以丰富与人交往的技能
，而且可以丰富表达表现的手法
。根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢?

　使这节课不会枯燥无味，我利用小班小朋友的年龄特点 ，准备了听表情情绪的录音来引题
，小朋友们学的很愉快很开心的。

小班笑和哭教案6

　 活动目标：

　1 、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情 。

　2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

　3
、体验关爱、亲情 、共享的快乐
。

　4
、学会保持愉快的心情 ，培养幼儿热爱生活
，快乐生活的良好情感。

　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康 。

　 活动准备：

　红星娃娃 、笑娃娃和哭娃娃
、情景卡片、水彩笔 、记号笔
、制作表情娃娃的纸

　 活动重点：

　正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪
。

　 活动过程：

　一、出示红星娃娃

　教师：“今天红星娃娃邀请我们去它家做客 ，我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家 。

　二 、认识高兴和生气的表情

　1
、说说笑娃娃和哭娃娃的表情
。(脸上、眼睛 、嘴巴)

　2、做做笑和哭的样子。

　三
、说说高兴与不高兴的事

　1、“平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样? ”

　2 、“不开心时可以做些什么?
”介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭
、睡一觉、看看书 、听听音乐
、做做游戏等等
，这样很快就没事了 。

　3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”

　四 、做做高兴的游戏 小兔跳跳，给皮球打气 ，老狼老狼几点了等
。

　五
、我们都做笑娃娃 幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃
，我们都当笑娃娃。

　 活动反思：

　本次活动中，有的幼儿还在哭 ，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声
，他们跟随着老师一起去观察哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做游戏 ，最终
，我终于在他们的脸上看到了笑脸，我及时鼓励他们 ，“做哭娃娃还是笑娃娃 ”他们一口同声的说“笑娃娃
”
，孩子们在欢笑声中完成了这一件课，在操作的过程中 ，幼儿也基本掌握了笑娃娃的做法
，而且大家都争取要当笑娃娃 。幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“笑娃娃”和“哭娃娃 ”，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离
。幼儿制作表情娃娃 ，调动了每一个幼儿的主观能动性
，使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的，孩子不仅达到了心育目标的要求 ，活动还促进了幼儿各种能力的提高 。

小班笑和哭教案7

　 活动目标：

　1.能根据‘笑和哭’的表情图进行大胆的想象。

　2.认识汉字‘笑和哭’
。

　3.能用连贯的语言表达自己的心情体验。

　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解 。

　5.鼓励幼儿大胆的猜猜 、讲讲
、动动
。

　 活动准备：

　‘笑和哭’的表情图各一副，苦笑的录音
，没人两张字卡。

　 活动过程：

　步骤：一：游戏.谁来了？

　师：今天老师带来两位贵客，你们想不想知道他是谁呀？

　二：观察‘笑和哭’两张不同的表情图 ，让幼儿说出他们各自的表情
，并学着他们的样子作出相应的表情 。

　三：学习汉字‘笑和哭’

　1.出示汉字‘笑’

　2.出示汉字‘哭’

　3.比较两个字找不同

　4.幼儿拿汉字卡认读

　四：播放轻音乐玩游戏

　教师拿出什么字宝宝
。请幼儿作出相应的表情。

　教师拿出什么表情图，幼儿拿出相应的卡字宝宝

　五：活动结束：

　 活动反思：

　幼儿能根据哭和笑的表情进行大胆的想象 ，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验 。了解自己的表情
，不仅可以丰富与人交往的技能， 而且可以丰富表达表现的手法
。根据这个了解我想在这一节语言课上怎样让小朋友在边玩中边识字呢？

　使这节课不会枯燥无味 ，我利用小班小朋友的年龄特点
，准备了听表情情绪的录音来引题，小朋友们学的很愉快.很开心 的。

幼儿园大班健康教案《笑是良药》含反思

　作为一名教职工 ，常常要写一份优秀的教案
，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案 。教案应该怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班《情绪王国》教案，希望能够帮助到大家
。

幼儿园中班《情绪王国》教案1

　活动目标：

　1、知道每个人都有情绪 ，能辨认几种基本情绪，并对不同的情绪做出恰当的表达。

　2 、探索不良情绪的转化方法
，并乐于帮助和安慰别人摆脱不良情绪 。

　3、拥有积极乐观的心理素质。

　4
、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识
。

　5 、愿意与同伴
、老师互动 ，喜欢表达自己的想法。

　活动准备：

　多媒体电脑及相关课件、骰子四个（上面贴有不同的情绪脸谱） 、三段不同性质的音乐（代表快乐
、生气、伤心）

　活动过程

　一 、导入课题

　以邀请小朋友到情绪王国做客的游戏形式导入课题 。

　（师）：小朋友们好
，我是从很远很远的情绪王国赶来的，你们就叫我欢欢老师 ，今天我要带小朋友到我们情绪王国去做客
，介绍你们认识一些新朋友，小朋友愿意去吗？那就跟我出发吧！（放音乐带领幼儿做律动）

　二
、游情绪王国 ，分辨、体验不同情绪
。

　1 、初步认识情绪王国成员。

　（师）：情绪王国到了
，瞧，我们情绪王国的公民都来迎接小朋友了 ，下面咱们来做一个游戏
，欢欢姐姐不给你们介绍，请小朋友看每个情绪娃娃的表情 ，然后猜出他们的名字 。（电脑出示各种表情的娃娃，请幼儿猜）

　我们的情绪王国可大了
，想不想跟我去参观一下？

　2
、游快乐城堡，感受快乐的情绪
。（播放音乐 ，演示ppt）

　（1）（师）：接下来让我们看看
，我们第一站来的.是什么城堡？看看这里的娃娃们都做了哪些事情？瞧，我们快乐城堡的每个人整天都是开开心心、高高兴兴 、无忧无虑的 ，他们生活得多快乐呀！

　（2）讨论：小朋友们喜欢快乐娃娃吗？当你看到他们快乐时
，你的心情怎样？（幼儿回答，教师小结）

　3、游生气城堡 ，感受生气的情绪。（播放音乐
，演示ppt）

　（1）（师）：听了这段音乐，我们可能来到了什么城堡？看看这里的娃娃们都为什么生气？

　（2）讨论：他们生气时表情怎么样？当你看到他们生气时 ，你的心情怎样？（幼儿回答
，教师小结）

　4
、游伤心城堡，感受伤心的情绪 。（播放音乐 ，演示ppt）

　（1）（师）：听了这段音乐，我们可能来到了什么城堡？看看这里住着谁呢？他为什么伤心呢？

　（2）讨论：他们伤心时表情怎么样？当你看到他们伤心时
，你的心情怎样？（幼儿回答，教师小结）

　三、实践游戏

　至情绪骰子 ，探索不良情绪的转化方法
。

　1 、集体讨论：游览了这三座城堡
，你喜欢在哪一座城堡生活？不喜欢在哪一座城堡生活？为什么？

　2
、介绍游戏玩法：出示骰子，任意掷到哪面朝上 ，就做出相应的表情
，并说一说相关情绪的事情，如是不良情绪 ，请其他小朋友来帮助他
，想个让他快乐的方法。

　3、集体交流：不良情绪的转换方法 。

　四 、结束活动

　舞蹈“快乐舞
”，结束活动 ，鼓励幼儿做快乐娃娃
。

　（师）今天欢欢老师要好好的感谢你们
，想了许多办法让生气娃娃和伤心娃娃都变成了快乐娃娃。

幼儿园中班《情绪王国》教案2

　 活动目标

　1
、初步理解情绪与健康之间的关系，知道生气不利于健康 ，快乐才有利于人体健康的道理 。

　2、初步学习不良情绪的转化方法，并乐于帮助别人摆脱不良情绪。

　3 、初步培养幼儿积极乐观的心理素质
。

　4
、积极的参与活动
，大胆的说出自己的想法。

　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流 、讨论的乐趣 。

　 活动准备

　多媒体电脑及相关课件 ，录音机和磁带
，快乐娃娃头饰和小画册若干，快乐王冠一顶 ，快乐星棒一支
。

　 活动过程

　一
、以欢欢姐姐邀请小朋友到情绪王国做客的游戏形式导入课题。

　（师）：小朋友们好
，我是从很远很远的情绪王国赶来的，你们就叫我欢欢姐姐吧 ，今天我要带小朋友到我们情绪王国去做客
，介绍你们认识一些新朋友，小朋友愿意去吗？那就让我们乘上快乐的小马车出发吧！（放音乐带领幼儿做律动）

　二、游情绪王国 ，理解情绪与健康之间的关系
，学习不良情绪的转化方法 。

　1 、初步认识情绪王国成员
。

　（师）：情绪王国到了，瞧 ，我们情绪王国的公民都来迎接小朋友了，下面咱们来做一个游戏
，欢欢姐姐不给你们介绍，请小朋友看每个情绪娃娃的表情 ，然后猜出他们的名字。（电脑出示各种表情的娃娃
，请幼儿猜）

　2、游快乐城堡

　（师）：接下来让我们到情绪王国的快乐城堡去看一看吧，请小朋友先闭上眼睛 ，一
、二、三
，快乐城堡到了 。（电脑出示图景）瞧，我们快乐城堡的每个人整天都是开开心心 、高高兴兴
、无忧无虑的 ，他们生活得多快乐呀！小朋友们喜欢快乐娃娃吗？你们平常遇到什么事情会快乐呢？快乐时心情怎样？当你看到别人快乐时
，你的心情怎样？（幼儿回答，教师小结）

　3、游生气村庄

　（师）：游完快乐城堡 ，让我们开启“幸福小摩托”到生气村庄去看一看吧！（放音乐带幼儿绕室慢跑一周）生气村庄到了
，（多媒体出示图景）生气村庄的娃娃和快乐城堡的娃娃恰好相反，他们整天烦躁不安 ，碰到一点不顺心的小事就会发火，整天生气
。不信就让我们一起去认识一下生气村庄的一个小朋友吧！

　（1）请幼儿看电脑显示图景
，听老师讲故事。

　（2）请幼儿看小画册回答问题 。

　小方是一个什么样的孩子？为什么班里的孩子都怕和她一起玩耍？如果你是小方你会怎样做？为什么？

　（3）结合幼儿生活经验，进行延伸讨论
。

　在你的生活中遇到过和小方差不多的不顺心的事情没有？你当时是怎样做的？心情怎样？你遇到别人生气发脾气的时候是怎样想的？又是怎样做的？

　（4）集体讨论不良情绪的转化方法。

　生活中遇到不顺心的事情老是爱生气对不对？为什么不对？当你生气的时候或看到别人生气的时候 ，你应该怎样做？

　（5）教师小结
，教育幼儿不和生气交朋友 。

　三 、鼓励幼儿做快乐娃娃，带上头饰到户外做游戏 ，结束活动。

　（师）今天欢欢姐姐带小朋友参观了情绪王国的快乐城堡和生气村庄
，认识了快乐娃娃和生气娃娃，你们愿意和哪个娃娃做朋友？那下面我就把快乐娃娃的头饰分给大家 ，让咱们小朋友都变成快乐娃娃
。

　好了
，快乐娃娃们，让我们到外面愉快地做游戏去吧！

　 活动结束

　小朋友一起探讨。

　作为一无名无私奉献的教育工作者 ，通常需要准备好一份教案
，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性 。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的幼儿园大班健康教案《笑是良药》含反思 ，希望对大家有所帮助
。

　 教学目标：

　1
、理解他人生气的原因，懂得不良情绪给人带来的危害。

　2、初步学习运用正确的方式排解不开心的情绪
，懂得不仅要让自己快乐，也要让别人快乐 。

　3 、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度
。

　4
、学会保持愉快的心情 ，培养幼儿热爱生活
，快乐生活的良好情感。

　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康 。

　 教学准备：

　与绘本“笑是良药 ”内容相符的多媒体课件，多媒体课件：医生的话

　小动物生病的 ，视频“歌声与微笑
”
。

　 教学过程：

　一 、设置问题
，导入活动

　1
、今天早晨老师看到××小朋友是撅着嘴来上学的，想想看他可能会为什么不开心？

　2、请××小朋友自己说说生气的原因。

　3 、你们在平时遇到过生气或不开心的事吗？跟好朋友说说哪些事让你生气或不开心了？（幼儿讨论后集中发言）

　幼儿发言时老师及时点评 。如：爸爸妈妈没满足你的要求 ，你会生气；你受了欺负会生气
，没有朋友会生气，遇到困难也会生气﹍﹍从幼儿熟悉的小朋友入手 ，设置问题
，导入主题
。同时体现出老师对幼儿情绪变化的关注。

　二、引导幼儿体验生气带来的危害

　1
、你们生气的时候，心理觉得怎样？

　2、你们生气的时候会有什么表情 ，会做什么动作表现？（幼儿边说边用动作表现）

　3 、生气的原因很多很多，经常生气会有什么危害？（幼儿自由地表述）

　4
、演示课件录音
，听医生讲生气的危害 。

　5、听了医生的话，你懂得了什么？

　三 、引导幼儿观察小动物生病的

　1
、在动物王国里有一群小动物 ，它们就经常会生气
，时间长了，它们生了各种各样的病。（出示）

　提问：你看到有哪些动物生病了 ，它们究竟得了些什么病？（幼儿自由表述
，老师及时点评
。如：对了，它经常生气 ，得了心脏病
，它经常生气，脸上长满了痘痘﹍﹍）重点引导幼儿了解生气对人体的危害。

　利用课件录音把生气对人体的危害内化为幼儿自身的认识 。

　2、引导幼儿想办法为动物们治病
。

　动物们的病情各不相同 ，怎样才能治好它们的病？

　四 、运用多媒体课件欣赏绘本“笑是良药”
，启发幼儿思考

　医生究竟是怎样来给小动物治病的呢？（教师播放课件边讲述边提问）

　在花园里有座大别墅，它的名字叫什么？（课件出示：“快乐之屋 ”字样）生病的动物有的住在附近 ，有的来自远处，它们都喜欢这座“快乐之屋”
，“快乐之屋
”里住着一位圆圆医生，大家都说在他那里会传染上“笑病” ，看病的.动物早早地排成了长队
，“下一个 ”圆圆医生开始在阳台上高喊。

　（课件：故事片段一）

　阳台上传来他洪亮的声音：送给你们一个神奇的秘方（课件出示：“别再绷着脸，都开心地大笑吧！讲故事 ，做游戏
，唱歌和哈哈大笑，会让你们变得更快乐 ，把所有病痛和烦恼统统忘掉
”的汉字 。

　（课件：故事片段二）

　引导幼儿观察：圆圆医生在干什么
，小动物听得怎么样？它们的病痛怎样了？

　（课件：故事片段三）

　启发幼儿思考讨论：

　（1）圆圆医生神奇的秘方是什么？

　（2）无论骨折头痛，还是生气伤心 ，什么才是最好的良药？（哈哈大笑）

　五
、引导幼儿学习运用正确的方式排解不开心的情绪

　动物们哈哈大笑过后
，所有的病痛和烦恼都逃得无影无踪了，如果你生气了 ，可以想哪些办法让自己快乐起来？（幼儿讲述老师及时点评，如：做自己喜欢的事情会变得很快乐
，做有趣的事情也会让自己快乐起来﹍﹍）

　六、生生互动，感受快乐

　1 、想办法让生气的××小朋友变得快乐起来
。（幼儿每想出办法后 ，老师及时请他们去试试）

　2
、幼儿自由结对
，想办法让别人开心快乐。

　小朋友们不但自己要保持高兴、愉快的心情，还要想办法让别人也感到开心快乐 ，每个人去找几个好朋友
，想办法让他们开心地大笑吧 。

　4 、互动后请幼儿说说自己的心情怎样？

　七、活动延伸：把快乐带给所有的人

　今天我们让自己和班上的小朋友开心快乐了，回家以后可以想办法让爸爸妈妈和周围的人也都快乐起来
。

　八
、在轻松愉快的气氛中结束活动

　一起出去把开心快乐带给所有的人。（放歌声与微笑的视频） 。

　 活动反思：

　这次心理健康活动效果较好 ，反思一下
，成功的原因主要有以下几方面：

　一、轻松自然地导入，创设温馨的课堂气氛
。

　教师把自己早上入园时观察到的情况反馈给孩子 ，这样
，使孩子在极其放松自然的状态中不知不觉地走近了老师。

　二 、借助多媒体课件生动有趣的故事，引发幼儿充分思考 。

　我对绘本进行了改编 ，并制作成了多媒体课件，活动中我能逐步引导幼儿融入故事情节中去
，视听结合地生动有趣的故事牢牢地吸引住了幼儿，接着引发幼儿思考：治疗病痛或生气神奇的秘方究竟是什么？这正是这次心理健康活动要讨论的重点。幼儿能根据故事情节发展 ，充分发挥自己的想象
，主动表达自己的经验
、想法，在语言交流的过程中 ，体验到活动中带来的乐趣
。

　三、创设适宜的心理环境
，调动生活经验为活动服务。

　在活动中，我设计了许多开放性的提问 ，都需要幼儿调动已有的生活经验进行讲述
，所以孩子的主动性被充分调动了起来 。他们想听想说，整个活动注重创设丰富适宜心理环境 ，对于教师来讲是倾听 、是引导；对孩子来讲是倾诉
、是交流
。它为孩子提供了一个说心里话、宣泄情绪 、情感的机会和场所。在感知
、体验、明理之后
，教师再引导孩子对经常生气这种负面情绪进行分析 、评价，从而调整自我 ，寻求新知 。并学会将这种生活经验进行有效迁移运用，帮助他人解决情绪问题
。

　四
、坚持正面引导的原则

　本次活动坚持正面引导的原则
，没有过多地让幼儿去回忆和体验“生气”所带来的不快，而是以“引发幼儿快乐 ”为主线 ，“让他们体验快乐
”为重点。

关于“小班笑和哭教案”这个话题的介绍
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