网上有关“幼儿园大班游戏活动计划表 ”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班游戏活动计划表寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

我国《幼儿园工作规程》和《幼儿园 教育 指导纲要(试行)》都明确指出“幼儿园应以游戏为基本活动”
，下面是我收集整理的幼儿园大班游戏活动计划，欢迎阅读 。

幼儿园大班游戏活动计划篇一

一、情况分析：

自区域游戏活动开展以来 ，深受孩子们的欢迎和喜爱。在活动的逐步展开中
，幼儿的交往能力 、动手能力、语言表达能力以及探究水平都明显的有所提高，在游戏过程中绝大部分幼儿也都有了规则意识
。但 ，还有少部分幼儿在游戏的过程中会出现能力上的差异
、个别幼儿甚至会出现专横、不愿与他人分享等现象
，为了让孩子们都能在游戏的过程中与同伴友好合作，共同发展 ，增强对游戏的兴趣。本学期
，我们将针对实际情况，来制定游戏计划 ，旨在通过一些列的游戏活动来培养孩子们动手动脑
，相互友爱和谦让，形成良好的品质 。

二 、游戏目标：

1
、鼓励幼儿乐意参加各种游戏 ，体验游戏活动带来的乐趣
。

2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。

3 、鼓励幼儿积极动脑
，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节 ，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬 。

4
、丰富幼儿的生活 经验 
，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的能力
。

5、遵守游戏的规则 ，收放 、整理玩具时做到迅速
、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评
，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏 。

6 、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉 ，自我协调和控制能力
，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力
。

三
、具体内容安排：

九月份：

益智区：做得对，说得好 找格子 我说你做

美工区：小小发型师 小小服装设计师 漂亮的项链

表演区： 理发店 击鼓传花 词语接龙游戏

探索区： 有趣的磁铁 我来找一找 镜子里的我

十月份：

益智区：分分合合 套圈圈 传口袋 跳房子

美工区：鬼脸面具制作 假发 我的拖鞋

表演区：鞋匠舞 嘿呦嘿呦

探索区：万花筒 阳光接力赛 大家来拼图

十一月份：

益智区：找朋友 比比谁的长 这是谁的尾巴 逛商场 水果摊

美工区： 泥塑 项链 吹画 撕贴画

表演区：说反词 中国功夫

探索区：制造风 水会搬家

十二月份：

益智区：找邻居 纸娃娃 送 信 贴贴乐

美工区：大头娃娃 建造未来的幼儿园 生肖 贺卡 老虎变变变

表演区：捉迷藏 图卡抽抽乐 怪车开开

生活区：我会泡茶

幼儿园大班游戏活动计划篇二

我班幼儿在通过大班上学期的游戏活动后 ，幼儿各方面的水平有着不同层次的提高。游戏是幼儿的主要活动
，幼儿是在活动中成长起来的 。在游戏中幼儿充分体现到自主及与同伴协作的乐趣，能在已有的经验基础上 ，通过模仿成人的语言、动作 、表情，潜移默化地渗透了自己的行为、要求
，提高孩子们的兴趣
、培养他们与人的交往能力，充分发挥孩子门的 想象力 、创造力 ，及动手操作的愿望
。

区域游戏是当前学习的一种途径
，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。因此，区域游戏立足 ，能让幼儿充分体验和探索
，发挥了孩子的主动性和主体性，活动的时候老师要给予指导 ，引导更好的进行游戏
，提高游戏质量，同时也是进行个别化教育的最佳手段 。现根据我班孩子的年龄特点 ，拟订本学期计划如下：

一 、游戏总指导：

在区域活动
，教师应是一个观察者
、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间 ，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。

1 、适时介入，恰当引导
。

在区域游戏
，教师要适时介入活动，做到既不干预太多 ，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。

A
、学会等待

在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动
，当出现困难时，不要急介入 ，而应给予一定的等待时间
，让通过充分的操作、探索，尽可能己解决问题 。

B 、适时促进

在区角活动 ，教师要经常加入的探索过程
，成为探索
、发现过程的目击者和共同参与者
。

2、尊重，科学评价

A 、个别的过程评价 ，教师根据不同发展水平的进行不同的适当评价。能力强的
，评价是为了下次更高层次的活动 。

B
、集体评价，除了让展现各的作品与个性外 ，更多的则是引起的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发继续在活动探索的欲望
。

二 、创造性游戏

我班幼儿对创造性游戏具有浓厚的兴趣
，他们可以通过协商自由选择角色，还能一起收集材料 ，管理游戏角
，并能扮演各种的角色与同伴一起游戏，进行简单的 人际交往  ，但游戏的持续性不够
，常常发生擅自离岗的情况。因此，针对实际情况 ，本学期将通过以下创造性游戏重点培养幼儿各方面的能力：

1、医院

材料提供：医院玩具材料
、医生服装、挂号处与就诊处 。

目标：

(1)明确角色职责
，懂得按职责扮演角色
。

(2)体验关心同情病人的情感.

(3)开展家庭医生的服务，上门为顾客服务。能利用无病人的闲暇时间 ，制作药片 。

2 、理发店

材料提供：提供理发店的操作玩具
，布置理发店的情境,镜子,热水器等
。

目标：

(1)明确角色职责，懂得按职责扮演角色。

(2)能热情接待客人 ，并向客人推荐发型设计 方法

(3)学会征求客人的意见 。

3
、欧尚超市

材料提供：布置超市游戏环境，物品货架
，各类商品盒， 广告 宣传单。

目标：

(1)能分类合理摆放物品 ，

(2)服务员收银员有责任意识
，明白自己角色任务
。

(3)能做文明顾客， ，将不需要的物品放回原处
，适量拿取商品。

4、美食坊

材料提供：布置美食坊环境，食品货架 ，各类自制的食品
，服装，广告宣传单 。

目标：

(1)明确角色职责 ，懂得按职责扮演角色
。

(2)学会分工合作

(3)礼貌待客

5 、小舞台

材料提供：打击乐曲卡带
，各类头饰，服装装饰品 ，环境创设出舞台的氛围。

目标：

(1)尊重幼儿的意愿，让幼儿自己商量和选择游戏
，培养幼儿独立判断能力 。

(2)要求幼儿协商自行分配游戏角色遇到困难会想办法解决
。

(3)教师可侧重语言的提示，更好地调动幼儿在游戏中表演积极性发挥表演能力。

(4)让有兴趣的幼儿都能参加游戏 ，可以分组按不同的内容分别表演
，对疑难问题经提示后，与幼儿商议练习方法学会正确表演游戏 。

三
、区域游戏

区域活动是幼儿自我学习、自我探索 、自我发现
、自我完善的活动 ，有相对宽松的活动气氛
，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要 ，鼓励幼儿自由选择、便于操作 、大胆探索的环境
，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展
。在开展区域活动中，我们是根据班级特色以及幼儿水平等实际情况来设置的 ，活动区应以规程为本
，即“不做摆设，幼儿参与;利旧利废 ，一物多用;创出特色，发展个性
”。 有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域 。同时
，还应为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导
。站在幼儿的角度 ，从孩子的心理出发
，及本班幼儿的发展情况，我们重点为孩子创设了美工区
、益智区、语言区 、表演区、建构区等。

(一)
、活动目标：

1、 美工区

材料提供：绘画工具 ，剪刀
，胶水，彩色纸 ，毛线
，废旧材料，蜡光纸 。

目标：

(1)引导幼儿学习用各种线条表现感受过的物体的基本形象和主要特征。

(2)学习用纸折出 、剪贴出简单的物象
。

(3)通过美工区中的“ 变废为宝 ”活动培养幼儿粗浅的环保意识 ，知道许多废旧材料还可以再利用
，并能制作出很多漂亮的作品。

(4)引导幼儿积极参加美术欣赏活动，并能在欣赏过程中产生一定的想象 。

(5)幼儿继续学习民间的 编织 活动 ，如编辫子
、绕相框
。

2、数学区

材料提供： 10以内排序卡片，10以内的加减法

目标：

(1)学习按量(高矮等)的差异进行1以内的正逆排序;学习按一定的规律排序。

(2)学习15以内的分合
，20以内的加减法

(3)继续认识时钟，准确辨认整点和半点 ，并指导15分钟为一刻
，初步了解分 、秒
、小时的关系 。

(4)能主动、专心的进行数学操作活动，在老师的帮助下学习按要求拿取 、摆放操作材料
。

3
、科探区

材料提供：悬挂的瓶子、磁铁 、毛皮
、尺子

目标：

(1)探索磁铁的特性 ，知道磁铁能吸住哪些东西
，探索磁铁的相吸相斥的特性。

(2)感受静电反应

(3)在敲击瓶子的过程中感受声音高低的变化

(4)培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，培养探索精神 ，提高幼儿观察和分析的能力 。

4 、益智区

活动材料：拼图、沉浮瓶
、棋类、放大镜 、磁铁
、迷宫图

目标：

(1)愿意与同伴分享自己的玩具

(2)学会玩不同的棋
，能在游戏中遵守游戏规则，从而提高幼儿动手动脑的能力和自制力 ，发展手脑的协调性
。

(3)培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性
，培养探索精神，提高幼儿观察和分析的能力。

5 、生活区：

活动材料：线条
、辫子等

目标：

(1)通过编辫子、系鞋带 ，培养幼儿生活的自理能力

(2)培养小老师，鼓励幼儿向同伴学习 。

6 、建筑区

材料提供：各色小积木

目标：

(1)指导幼儿集体构造活动
，鼓励他们集体协商
。

(2)引导幼儿观察物体，表现结构物体的特征和细节。

(3)逐步引导幼儿开展参加人数多 ，主题广泛的大型结构游戏
，鼓励幼儿新颖的构思 。

(4)教育幼儿珍惜结构成果，组织他们对结构成果做出评价。

四
、具体 措施 ：

1、教师通过设计 、提供可供操作的区域 ，可发动孩子与家长共同收集各种材料
，制作各种成品
、半成品，以便顺利的开展各种游戏
。

2、在区域活动设置物品 ，具有全面性 、层次性的特点
，可供不同操作。

3、提醒遵守游戏规则 。

4
、教师认真有重点的辅导活动
。

(1)教育引导有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。

(2)教师每天都有两项活动作为重点辅导 。

(3)加强个别辅导
。鼓励大胆进行活动 ，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。

(4)充分发挥区域活动的特别功能
，使个别能力差的在原有水平上得到不同的提高 。

(5)抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动
。

(6)观察游戏情况 ，引导帮助解决游戏发生的问题，确保游戏的顺利开展

(7)教师密切注意游戏情况
，记好游戏记录。

5、保证每天都有游戏时间 。

6 、在游戏过程，充分发挥幼儿的主观能动性 ，提高幼儿的创造能力
。

五
、各月具体安排

幼儿园大班游戏活动计划篇三

一、班级情况分析

大班的幼儿已是幼儿园中年龄较大的孩子
，虽然如今是大班的孩子了，但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点。我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣 。在游戏中他们与人的交往能力 、口语表达能力
、想象创造能力在很大程度上有了提高。在新学期的角色游戏中他们会表现出兴奋如热情 ，然而也同样会出现许多问题
。具体分析如下：

1、游戏兴趣：进入大班的孩子
，对游戏的兴趣显得更为浓厚，选择游戏时有的幼儿表现得很热烈 ，喜欢争抢自己喜欢的角色
，这样的孩子占多数，还有一部分则表现得很腼腆 、含蓄 ，在游戏中选择一些较为安静的角色。孩子们选择游戏时也表现出个体倾向性
，一部分幼儿善于发现和观察，爱探索 ，有的幼儿兴趣广泛，什么都要试一试 。

2
、游戏能力：游戏中幼儿角色经验丰富
，对现实生活的表现能力强，孩子们能在游戏内容上随着游戏主题的更新而不断更新 ，并在游戏中有自己的主见
。在教室的提醒下
，和小朋友友好相处，愿意和小朋友交流。

3、游戏常规：活动中 ，大多数幼儿能有始有终坚持完成任务
，并能遵守游戏的各项常规，但少数幼儿却少有耐心 ，总是这边做做那边看看
，坚持性不够，有时甚至会故意捣乱他人的游戏 ，这就时常需要老师和同伴的提醒 。对于这些幼儿有待于在这学期加强督促和鼓励
，帮助他们养成较好的学习习惯
。

本学期将对游戏中的薄弱之处重点练习训练，同时幼儿在掌握了一定的技能基础上 ，逐步深化游戏的主题与目标，让游戏活动变得更加形象 、生动
、有趣。因此
，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力,为入下半学期做好准备 。

二、游戏目标

1 、按意愿自选角色 ，会进行角色分配
，并能明确所扮演角色，了解其职责
。

2、会运用简单的日常礼貌用语进行对话交流 ，掌握一定的技能
、技巧。

3、积极参与游戏活动
，会用语言表达自己的意见 、想法，能创造性地运用形象 ，自由地开展游戏 。

4
、能遵守游戏规则
，懂得爱惜、爱护游戏材料
。

5 、物品会按类摆放，并回自觉收拾整理。

6
、同伴间友爱、谦让 ，合作与帮助
，不争抢玩具 。

7 、同伴间会合作着完游戏，不单一地玩。各游戏会相连地玩
。

8
、会形象、逼真地进行模仿 ，会使用一些游戏道具。

9 、评价时能安静倾听老师对游戏活动的讲评，不随意插嘴
，下次游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏 。

三
、具体措施

(一)环境创设

1、期初合理调整游戏区，并根据幼儿需要增设游戏区 ，扩大原来区域的空间
，考虑地理特点和游戏特点，做到科学适用
。

2 、提供部分成品玩具 ，如：头饰、等。制作部分半成品
，并划分游戏区域，使游戏区域固定下来 ，鼓励幼儿和家长一起收集纸盒
、易拉罐等废旧物品 。

3、活动材料投放层次性 、趣味性
，迎合班内幼儿的不同水平和兴趣
、活动材料提供多元化，充分发挥家长的力量
。

(二)教师指导

大班角色游戏过程中还会出现不少的问题 ，比如想玩新主题新情节却没有足够的经验等
，教师要全面地有重点地观察，并适时给予指导。全面的观察包括观察全班幼儿是否能够大胆地参与游戏 ，还包括教师要了解在游戏中的活动流程 。教师还要重点观察幼儿产生的新主题，重点观察某一主题的游戏
。适时指导包括幼儿求助时的指导
，幼儿有争执，产生过激行为的适时指导 ，出现不安全情形时的适时指导;还包括观察到幼儿有与所担任角色有相匹配的行为、动作 、语言时所给予的鼓励
、肯定和引导。

(三)游戏后的培养

游戏结束后
，万恶哦让幼儿在集体或小组面前讲自己在游戏中的感受，相互交流游戏的经验体会 。引导幼儿话语中的闪光点加以点评 ，引导幼儿进一步熟悉游戏环境
，指导要协商，对于游戏中出现的一些问题共同寻求改进的措施 ，使幼儿从中获得一些经验
。

(四)做好游戏的跟踪观察记录

游戏中
，教师多注意观察幼儿的反映，并及时观察辅导。做好现场跟踪观察、记录 ，及时评价和 反思  。

四 、具体安排

根据幼儿的认知
、情感、动作 、语言
、社会性等发展的需要
，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发 ，我们为孩子创设了角色游戏(游戏区)和区域活动(图书角.数学区.科学区.等)等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑 、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。

1、引导幼儿在扮演角色时初步学习分工
，明白自己的任务，并做好自己的本职工作 ，不离开自己的岗位
。

2
、要随时添置物品
，游戏结束时要整理好。

3、继续丰富幼儿的社会经验，让家长抽空带幼儿去菜场时有目的 、有计划地参观 ，倾听有关人员的对话 。

4
、提供丰富的游戏材料：大力鼓励幼儿带回废旧物品
，老师与幼儿共同制作游戏材料
。

5、在活动中，相互学习 ，做个礼貌 、文明的人。

6
、幼儿自由讨论
，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法 。

7 、能大胆地讲出自己想承担的角色 ，并征得其他小朋友的同意
。

例如：“我想当妈妈
，你们同意吗? ”，“我想当售货员 ，你们同意吗?
”

8
、能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时
，能通过协凋找到解决问题的办法。

例如：两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿 ，我当一会儿 。”

9、引导幼儿在扮演角色时初步学习分工
，明白自己的任务，并做好自己的本职工作 ，不离开自己的岗位
。

10 、随时为幼儿准备充足的制作材料
，并鼓励幼儿在游戏结束时把材料归放好。

一月份

1
、继续要求幼儿积极参加游戏活动，能大胆、完整地讲述自己的游戏内容 。

2 、在游戏的过程中 ，根据游戏的需要
，及时添置新的材料
。

3、重点指导特色区的游戏，要求幼儿能用正确的方法下棋。

4
、继续进行评议 ，运用集体教育的力量对好的行为给予表扬
，对不良行为提出改正的办法，并对评议做恰当的 总结  。

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大班第二学期区域计划-工作计划(2)

区角是合理的利用和设计幼儿园活动室或者公共环境中的若干空间 ，并提供各种各样的材料，使每个空间角落都成为幼儿活动和游戏的场地。以下是我精心收集整理的大班区域活动设置方案
，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧
。

大班区域活动设置方案1

一、活动目标：

1 、练习插
、拔图钉的精细动作 ，发展手眼协调性。

2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画 。

3 、培养幼儿的耐心和专注力
。

二
、活动材料：

装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块 、白纸
、模板、彩色橡皮筋 、记录点图

三
、操作层次：

第一层;用拇指、食指拿起图钉
，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。

第二层：自己画形象 ，设计图案
，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画 。

第三层：按模板所示 ，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画
。

第四层：按模板所示
，制作两幅或两幅以上图形画。

第五层：自己构思，创造性地构图 ，并记录下来 。

四 、观察指导：

1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉
。

2
、鼓励幼儿自己设计图案进行插板
，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。

3、鼓励幼儿自己构图 ，培养幼儿的创造性 。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板
。

五 、提示

1
、为保证物品的持久耐用
，形象图应封塑。

2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行 。为增强趣味性 ，可鼓励幼儿开展竞赛。

3 、可陈列幼儿构思的作品
，以不断提高他们活动的兴趣
。

大班区域活动设置方案2

目的：

1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数
、量、色 、形等角度进行统计。

2.培养幼儿的动手能力 ，发展思维的敏捷性 。

准备：

1.颜色
、形状、大小不同的各种几何图形片若干
。

2.统计表若干份。

玩法：

先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体
，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数 、量
、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片 。可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量 ，并在统计表中填写;也可增加难度
，在统计表左方涂上红 、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量 ，如红色三角形有几个
，**圆形有几个，蓝色长方形有几个等 ，并用较清晰的语言表达自己的统计结果
。

建议：

1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。

2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数 。

3.该活动适合大班幼儿
。

大班区域活动设置方案3

目的：

学习数物对应，比较数字的大小
，学习6以内的加减法。

准备：

磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸 。

玩法：

1.把钓到的鱼放到写有相应数字的鱼池中
。如：钓到写有数字4的鱼 ，就把鱼放到4号鱼池。

2.把钓到的鱼放到比它大1或小1的鱼池中去 。如：钓到写有数字3的鱼
，就把鱼放入4号或2号鱼池中。

3.根据钓到的鱼身上的加减式题，把鱼放入相应得数的鱼池中去
。如：钓到的鱼上写有式题“1+2 ” ，就把鱼放入3号鱼池;钓到的鱼上写有式题“2-1
”
，就把鱼放入1号鱼池。

建议：

该活动适合中
、大班幼儿 。可以一个人玩，也可以合作玩
。

大班区域活动设置方案4

一、帮助幼儿了解人际关系。通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式 ，发展幼儿的社会性 。

二 、帮助幼儿学习友好交往的技能
。如轮流
、分享、协商 、互助
、合作等。

三、培养幼儿大胆表达个人意愿 、情感
、见解
，能相互沟通，发展语言交流能力 ，实践和尝试幼儿自己解决问题的 方法  。

四、发展表征能力
。如能以物代物
，激发想像力及能创造性地反映现实。

五 、学习适度表达个人情绪，了解他人情感 。能自我控制 ，调整与伙伴间的相互行为关系
。

角色游戏区的设计

一
、活动的内容

幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是 家务活 。因此
，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题 。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动 ，如餐厅、超市 、医院、邮局
、工厂、图书馆 、火车站
、博物馆等。小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主
。到了中班
，角色游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动。大班的角色游戏区的主题则更加的丰富多样 。

角色游戏主题应从幼儿的生活中来，要求是幼儿熟悉、了解和接触过的或是感兴趣的
。也可以结合平时的 教育 教学活动组织幼儿参观 、游览 ，从中产生新的主题。例如
，“和书交朋友”的主题 。参观了图书馆，在角色游戏区内就可以产生“图书馆 ”这个游戏活动
。

在产生一个新的角色游戏以前 ，不妨与幼儿共同讨论
，听听他们的想法。也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅;也许一位幼儿在街上看见过礼品店 ，就会提出开一家礼品店……这样
，角色游戏区的活动将越来越丰富有趣，幼儿在玩的时候也会很投入 。

二
、材料的提供

(1)娃娃家
。家具 ，如床、小型桌椅等;娃娃 、娃娃用品，如各式服装
、奶瓶、各种饰物 、梳子
、毛巾等;家用电器
，如电视机、电冰箱 、钟表、电话等;厨房用具，如炉灶
、锅、碗 、铲
、勺、碟 、壶
、杯子、筷子;各种食物 ，如蔬菜 、食品
、水果等。

(2)医院 。主要材料有白大褂、医生帽 、护士帽
、处方单、病历本 、听诊器、体温表
、药品、注射器等
。

(3)超市。主要材料有各种食品 、用品的包装盒
，收银机，钱币等 。

(4)银行。各种面值的钱币(卡片)
、取款单、存折等
。

三 、场地的设置

“娃娃家
”是一个长设的区角 ，因此它的位置应相对固定。其他的角色游戏区角则应设在与之相邻或相近的地方 。角色游戏适宜与积木区相邻
。

各年龄班角色游戏活动的指导

对于角色游戏的正确指导
，主要在于帮助幼儿按自己的愿望和想像自由地开展游戏，充分发挥幼儿的积极性
、主动性与创造性 ，使幼儿能够极有兴趣地毫不勉强地努力在游戏中进行学习
，发展情感与培养能力。

不同的年龄阶段，幼儿的发展水平也不相同 ，角色游戏的水平也在不断提高 。从无目的到事先计划好
，从由老师带着玩到自己提出游戏主题、装扮游戏角色再进一步发展到带领别人玩，从摆弄物品 、旁观游戏到单独游戏
、平行游戏再联合、合作游戏
。教师应充分了解幼儿的发展水平 ，在指导他们游戏的时候才可能做到有针对性，贴近幼儿的实际情况;才可能促进幼儿在角色扮演 、游戏内容
、游戏技能和游戏的主动性、积极性 、创造性及组织能力等各方面得到提高发展
，才能达到良好的教育效果。

一、小班

小班幼儿对角色游戏是很感兴趣的，但他们常常会忘掉自己的角色 。所以 ，对于小班幼儿的角色游戏的指导应着重于增强他们的角色意识
。教师可以通过提供角色的标志物
，比如妈妈的头巾，爸爸的手机 ，医生的白大褂
、听诊器等
，让幼儿明确自己的角色。

也可以通过语言的启发和自己的加入来提醒他们 。例如，娃娃家的“妈妈”跑到别的地方玩去了 ，这时教师可以对她说：“你的宝宝一个人在家哭呢
，你快回家去看看吧! ”并启发她出门可以带着“宝宝
”一起走或者作为“客人”去她家作客，使“妈妈 ”回到角色中来
。

在小班的角色游戏中;教师还应该通过指导、帮助 ，启发幼儿回忆已有的感性认识
，丰富他们的角色行为和语言，逐步充实游戏的内容和主题 ，培养幼儿独立游戏的能力。

例如，一位幼儿到娃娃家当爸爸
，可是他在娃娃家里东摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么 。这时 ，老师走过去对他说：“嘿
，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想说：“写字 、看报纸。
”老师又说：“那你也可以做这些事情呀!”这位幼儿听了老师的话 ，开心地跑走了
，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本书看了起来
。后来这位幼儿又在老师的启发下 ，去帮娃娃家的“妈妈 ”烧饭
，还帮“娃娃
”洗澡。

小班幼儿在游戏中往往同时扮演相同的角色 。例如，一个娃娃家也许有2～3位“妈妈” ，或好几个“爸爸 ”
。这是由幼儿年龄特点所造成的
，教师不用去干涉，应顺其自然。

二
、中班

中班幼儿常常是一边游戏一边想下面的情节 ，还没有具备事先计划、商量 、设计出游戏过程的能力 。因此，对于中班幼儿角色游戏的指导应侧重于加深他们对角色的理解
，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演
。例如 ，“在医院
”的游戏中
，一开始“护士”只知道给“病人 ”打针
、发药、测体温。后来老师启发他们想一想护土应该是怎样对待病人的呢?他还可以怎样照顾他们呢?于是护土便想到去搀扶病人，叮嘱他们吃药 ，陪病人检查等游戏情节 。

在游戏中
，教师还应鼓励幼儿共同游戏，启发幼儿创造与固定角色有关的其他角色 ，并通过活动加强各主题角色与角色之间的交往与关系
，从而增加角色游戏的集体性和互动性
。例如，在“幼儿园
”的角色游戏中 ，除了有“老师” 、“小朋友 ”以外
，还可以有“厨师
”
、“保健医生”等角色的加入。

三、大班

大班幼儿对于角色游戏的 经验 较丰富，反映的主题也较多样化 ，游戏的内容充实 、有新意，角色较多
，能体现一定的社会性，且独立游戏能力强 ，在游戏前能自行设计游戏情节
，通过彼此的商量
、协调分配角色 。因此，大班幼儿角色游戏指导的重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识 ，以及培养幼儿在游戏中自己解决问题、矛盾的能力上
。

在大班的角色游戏中
，可以鼓励幼儿为开展游戏自己制作玩具。例如，为邮局制作信箱 、邮筒、邮包
、邮票、印章 ，为图书馆制作卡片 、借书证
，为照相馆制作相机
、相片等 。

大班区域活动设置方案5

游戏目标：

1、幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。

2 、通过活动发展幼儿的思维
、理解和动手操作能力
。活动重点：幼儿能正确感知图形 ，能按嘴形给娃娃喂食。

活动难点：

通过活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力 。

活动准备：

娃娃家：各种娃娃
，让幼儿进行扮演娃娃家里的成员进行喂宝宝
。手工区：可乐瓶 、用皱纸
、毛线加以装饰，做成娃娃。

活动过程：

一、谈话导入 。

小朋友你们小的时候是谁喂你们吃饭的?(爸爸 、妈妈和爷爷奶奶)他们是怎样喂你们吃饭的呢?(引导幼儿说)

教师小结：我们还小的时候都是爸爸妈妈或爷爷奶奶喂我们吃饭的)你们感觉幸福吗?

那今天老师就要请小朋友来扮演爸爸妈妈的角色来喂宝宝 ，今天老师在每个区域里都投放了很多的材料让你们去操作，我们一起来看看吧!

三
、介绍各个区域
。

1、娃娃家。

娃娃家里的小朋友可以扮演各种角色去喂宝宝 。

2 、图书区
。

图书角的小朋友可以和好朋友一起去表演《办家家》

3、动手区。

老师在手工区投放了可乐瓶
、用皱纸、毛线等材料加以装饰
，做成娃娃 。

四 、组织幼儿进区区域
。

1
、提出区域规则。

在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角 。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡 ，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动
，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了 ，只有把卡插在哪个区里
，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好 ，放回原处
。在区域中不能大声喧哗
，静静的玩。

2、教师巡回指导幼儿进行区域活动 。

四 、收拾材料，结束游戏
。

小结小朋友进区观看的情况 ，表扬有序进区的幼儿
，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。

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怎样组织幼儿园大班区域活动方案

　 一
、活动目标：

　 1、美工区

　材料提供：绘画工具 ，剪刀，胶水
，彩色纸，毛线 ，废旧材料
，蜡光纸 。

　目标：

　(1)引导幼儿学习用各种线条表现感受过的物体的基本形象和主要特征
。

　(2)学习用纸折出 、剪贴出简单的物象。

　(3)通过美工区中的“变废为宝“活动培养幼儿粗浅的环保意识，知道许多废旧材料还可以再利用 ，并能制作出很多漂亮的作品 。

　(4)引导幼儿积极参加美术欣赏活动
，并能在欣赏过程中产生一定的想象
。

　(5)幼儿继续学习民间的编织活动，如编辫子
、绕相框。

　 2、计算区

　材料提供：10以内排序卡片 ，10以内的加减法

　目标：

　(1)学习按量(高矮等)的差异进行1以内的正逆排序;学习按一定的规律排序 。

　(2)学习15以内的分合
，20以内的加减法

　(3)继续认识时钟，准确辨认整点和半点 ，并指导15分钟为一刻
，初步了解分 、秒
、小时的关系
。

　(4)能主动、专心的进行数学操作活动，在老师的帮助下学习按要求拿取 、摆放操作材料。

　 3、科探区

　材料提供：悬挂的瓶子
、磁铁、毛皮 、尺子

　目标：

　(1)探索磁铁的特性 ，知道磁铁能吸住哪些东西，探索磁铁的相吸相斥的特性 。

　(2)感受静电反应

　(3)在敲击瓶子的过程中感受声音高低的变化

　(4)培养幼儿积极主动
、活泼开朗的个性
，培养探索精神，提高幼儿观察和分析的能力。

　 4、益智区

　活动材料：拼图 、沉浮瓶
、棋类、放大镜 、磁铁
、迷宫图

　目标：

　(1)愿意与同伴分享自己的玩具

　(2)学会玩不同的棋 ，能在游戏中遵守游戏规则
，从而提高幼儿动手动脑的能力和自制力，发展手脑的协调性
。

　(3)培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性 ，培养探索精神
，提高幼儿观察和分析的能力。

　 5 、生活区：

　活动材料：线条
、辫子目标：

　(1)通过编辫子、系鞋带，培养幼儿生活的自理能力 。

　(2)培养小老师 ，鼓励幼儿向同伴学习
。

幼儿园大班生活活动目标及指导重点

　 幼儿园大班区域活动方案

　一 、活动区创设背景本学期,我们主要研究两个内容,一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放 。通过一个学期的实践与研究,我们有实践与研究,我们有一些心得体会
。就本园空间小的实际情况,本学期本班研究重点首先放在"有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间"上。实践下来,我们有以下一些心得体会 。

(一)充分利用好三维空间
。幼儿园的区域环境创设,要充分利用好室内外的地面、墙面和空间,尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件,以便提高幼儿的无意识学习能力。

1
、在室内外地面可 各种图形和格子、数字等 。在区域活动时,孩子们可以和同伴一起协商,制定游戏规则,一起游戏
。在游戏过程中,培养了幼儿的规则意识,促进了幼儿合作能力的发展。

2 、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰,将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来 。这样,不但装饰了环境,培养了幼儿的自信心和成就感。

3
、充分利用好墙面,让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录
。以往,墙饰多是老师的事情,墙饰的作用主要是为了装饰美化教室,孩子很少参与墙面装饰,他们与墙饰很少产生互动。本学期,我们布置墙饰时,主要以幼儿参与为主,充分调动幼儿积极性,让他们画老师、画好朋友并进行装饰 。促进了主题的进展
。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。

(二)充分利用好橱柜 、桌面及窗台
、窗户,创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境 。例如:角色区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记
。

(三)充分利用好室外空间。为了实现资源共享,在户外活动时利用大操场 、还有平整的地面供幼儿使用 。

二
、活动区设置说明1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书
，根据课程需要提供字卡 、纸偶
、识字玩具的材料
。书架、书袋 、小椅子、小桌子等设施。

2
、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧材料2至3种 ，每种数量有利于5至6名小朋友玩游戏{纸盒、纸筒 、易拉罐等} 。

3
、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀 、泥板
、毛笔、彩笔}等材料
，根据课程需要收集的半成品 、废旧材料等
。

4
、益智区：幼儿游戏棋、五子棋 、牌等，根据需要幼儿收集的各种杂粮
、筷子、毛线等 ，老师自制的益智区材料《半成品》。

5 、角色区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒
、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果
，各种文具类的用品 。

三、活动区名称1 、图书区：开心书吧。

2
、建构区：我是小小建筑师
。

3、美工区：小巧手。

4 、益智区：益智区 。

5
、角色区：月亮班超市
。

四、活动区目标图书区：

1 、阅读时保持安静，不大声讲话 ，不影响别人。

2
、注意用眼卫生
，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正 ，看完书要及时整理
，摆放整齐 。

3、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字 ，愿意学说普通话
，初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容 ，并能够表演
。

建构区：

1 、构建比较复杂的
，有大型主题组成的建筑。

2
、能自行设计、自行构造 。

3 、和同伴一起构建，并解决过程中的问题
。

4、乐意在原有的作品呈现的基础上 ，围绕主题继续创作。

美工区：

1
、对动手制作活感兴趣，愿意通过自己动手制作作品2、能够正确使用剪刀 、正确分辨各种线型
，进行制作活动 。

3
、在制作活动中不怕困难，相互帮助 ，获得成功的体验
。

4、养成良好的手工制作活动常规。

益智区：

1 、正确运用多种材料（七巧板
、数字、图形等）
，探索多样化的玩法，发挥创造性 ，一物多用 。

2 、活动有目的
，操作认真。

3
、能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望
。

4、能自觉 、有条理的收拾游戏材料。

角色区：

1
、积极参与角色游戏 ，对福州小吃游戏有浓厚的兴趣 。

学会协商分配角色
，积极主动地与同伴交往，友好合作 ，能解决游戏中出现的问题
。

2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。

在游戏中能遵守游戏规则 、能在游戏中正确使用礼貌用语
，归类摆放和收拾游戏材料 。

3、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的感情
。

五
、材料投放说明图书区：

1、活动室中的小桌子和小椅子；2 、充分展现图书封面的书架或书袋；3
、定期更换图书,维持读书的兴趣图书的来源:可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐赠,或幼儿可从家带书到幼儿园,4、图书的变化:如果有大量的图书,应该一次只陈列一部分,然后定期更换,将全部书都摆在图书区,会使幼儿眼花缭乱,无从选择,一般每隔2-3个星期更换一次。

5 、图书的整理:图书应以最吸引入的方式加以陈列,如果封面破损或撕掉,就要及时修补或者更换,一本破损的图书不但不能引起幼儿的兴趣,而且暗示幼儿书并不重要 。

?（网络转载 ，非原创）

幼儿园大班生活活动目标及指导重点如下：

幼儿通过自身的实践活动（指与物质环境的相互作用，包括体育活动
、智力操作活动、生活活动 、社会活动等）积累有关活动情况的经验和感受（如成功
、失败）
，从而产生对自己能力的认识和评价
。

发展想象力、创造力 、表现力和动手操作能力和解决问题的能力，促进活泼
、开朗、自主 、自信等良好个性的发展。

学习性区域活动目标：形成一种对未知事物的积极的探索态度 ，在学习和探索中认识周围生活环境和客观事物
，发展想象力、创造力
、表现力和解决问题的能力 。

社会性区域活动目标：形成良好的情感体验，积累社会经验 ，发展社会性能力
，促进活泼、开朗 、自主
、自信等良好个性的发展
。

运动性区域活动目标：激发对体育活动的兴趣，促进身体发育 ，增强身体素质
，使其身心全面和谐地发展。

大班做的游戏活动：

1、自创活动条件，安排空间场地 。自选游戏 ，自定主题
，积极参加各类游戏。

2 、根据需要选用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料
。

3
、熟练掌握各类活动的基本技能 ，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。

4、爱护玩具，使用小心并能及时整理
，学习修补玩具材料，注意游戏的卫生和安全 。

5 、各组幼儿能自动调整人数 ，共同商议主题和玩法
。

6
、游戏中友好交往并能协调相互关系
，自己想办法解决游戏中的问题。

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