网上有关“汉语拼音教案”话题很是火热 ，小编也是针对汉语拼音教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作 ，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点
，进而选择恰当的教学方法 。教案要怎么写呢？以下是我整理的汉语拼音教案4篇，欢迎大家分享。

汉语拼音教案 篇1

　教学目标：

　1 .学会声母 j q x ,能够读准音、认清形 ，并能正确书写
。

　2 .能准确拼读 j q x 与 i ü 组成的音节
，并知道 j q x 与 ü 组成音节时 ü 上两点省写的规则。

　教学重 、难点：

　1 . j q x 的正确发音 。

　2 . j q x 与单韵母的拼读
。

　养成教育训练点：继培养学生认真倾听的习惯和正确的写字姿势。

　教学准备： 教学挂图、拼音卡片 。

　教学时间： 两课时
。

　第一课时

　 一
、复习

　开火车读： b p d g i

　 二、看情境图，学语境歌 ，引出新授内容

　1 .看情境图图上画的是什么时候
，什么地方？谁和谁正在干什么？

　2 .小结图意，出示相关音节。

　3 .学语境歌星期天 ，洗衣裳
，洗衣机，嗡嗡响 ，妈妈洗衣我帮忙 。

　4 .谈话
。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的 " 期 " 、洗衣机的 " 洗 " 和 " 机 " 有关。

　 三
、教学声母 j q x 的读音

　1 .（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书： j q x

　2 .你知道哪个娃娃的名字？指名读 。

　3 .相机指导发音
。

　4 .开火车读
，正音。

　四 、教学声母 j q x 的字形及写法

　1 .你有什么好的方法记住这三个娃娃？

　2 .引导编顺口溜：

　j : i 字加弯 j j j .

　q 与 p 比较： q 与 p 正好相反，用顺口溜区别：像个 9 字 qqq, 反写 p 字 qqq .

　q 与 d 比较：两个字母都是左半圆 ，但位置不同
，用顺口溜区别：左上半圆 qqq ,左下半圆 ddd . q 与 g 比较： q 下面没有弯， g 下面有个弯 ，用顺口溜区别： g 下无尾 qqq .

　x :一个大叉 xxx .

　3 .指导书写

　（ 1 ）三个拼音娃娃玩累了
，该回家了，让我们把他们送回去吧！

　（ 2 ）复习儿歌：有头向上升 ，有尾向下拖
，没头没尾中间坐 。

　（ 3 ）说说 j q x 分别住在四线三格的哪几层。

　（ 4 ）指导：

　j :它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼
。看笔顺图 ， j 有几笔？先写什么？后写什么？

　q :由几笔构成？先写什么？

　x :注意笔顺
，先右斜，后左斜。

　（ 5 ）教师范写 。

　（ 6 ）学生描红 ，教师巡回指导
。

　 五
、作业设计

　1 .跟着录音磁带复习 jqx .

　2 .抄写 j q x .

　板书设计： 6 、 j q x

汉语拼音教案 篇2

　杨紫霞

　 教学目标：

　1 、 学会z
、c、s3个声母，认清字形
，读准字音

　2 、 学会zi
、ci、si3个整体认读音节。

　3 、 学会z、c
、s与单韵母的拼音 。

　4、 会在四线格里抄写声母z 、c
、s
。

　课时安排：2课时

　 第一课时

　教学目标：教学声母z、c和整体认读音节zi 、ci。

　 教学过程：

　 一
、 复习检查 。

　认读字母卡片
。

　 二、 教学声母z和整体认读音节zi。

　1 、看图说话引出z 。

　图上画着一个小朋友在写字
。声母z的读音与“字 ”的读音相似，注意不读第4声 ，而读第一声
，读得轻而短。

　2
、教学z的发音，认清字形 。

　（1）发音要领：舌尖贴近上门牙背后 ，堵着气
，然后把舌尖稍稍离开，让气挤出来。

　（2）记忆字形
。z的字形像个2 ，可编顺口溜：“像个2字z、z 、z。”

　3
、指导书写 。

　4、教学整体认读音节zi
。

　（1）z 、zi对比读。

　告诉学生：zi是整体认读音节
，不是z和i相拼 。声母z要读得轻短些，整体认读音节zi要读得响亮些、长些
。

　（2）练习zi的四声。

　带调读 ，如zi（子）
、zǐ（紫）、zì（字） 。

　 三 、 教学声母c和整体认读音节ci
。

　1
、看图说话引出c。

　图上画着一只小刺猬 。“刺
”的声母就是c
。

　2、教学c的发音
，认清字形。

　（1）发音要领：c发音时与z相同，不同的时要相外送气 。

　（2）记忆字形。可编顺口溜：“小刺猬c 、c
、c
。”“左半圆圈c、c 、c。 ”

　3
、指导书写 。

　4、教学整体认读音节ci
。

　（1）c 、ci对比读。

　声母c读得轻而短 ，整体认读音节ci读得响而长些 。

　（2）练习ci的四声
。

　可以组词带调读，如cí（瓷碗）
、cǐ（从此）、cì（刺刀）。

　 四 、巩固复习 。

　1、听音练习
。教师发音
，让学生找出字母卡片。

　2
、发音练习 。

　 第二课时

　教学目标：教学声母s和整体认读音节si，拼读练习
。

　 教学过程：

　 一、 复习检查。

　认读字母卡片z 、c
、zi、ci 。

　 二 、教学声母s和整体认读音节si 。

　1
、看图说话引出s
。

　图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母s 。

　s的读音与吐丝的“丝
”读音相似
。

　2、教学s的发音 ，认清字形。

　（1）发音要领舌尖靠近上门牙背后
，摩擦出气 。

　（2）记忆字形
。可编顺口溜：“蚕儿吐丝s 、s
、s。”“半个8字s、s 、s 。 ”

　3
、指导书写
。

　4、教学整体认读音节si。

　（1）s 、si对比读 。

　声母s读得轻而短，整体认读音节si读得响而长些
。

　（2）练习si的四声。

　可以组词带调读 ，如sī（撕破）、sǐ（死了）
、sì（一二三四） 。

　 三、看图学习z 、c
、s的拼音。

　1、课后第一题
，进行扇形式拼音训练
。还可把韵母ɑ 、e
、u换成带调的卡片让学生练习拼读。

　2、课后第二题，从看图说话引出音节 。

　第一幅：一个小女孩在扎辫子 ，zā（扎）
。

　第二幅：一个小男孩在擦黑板
，cā（擦）。

　第三幅：一个小女孩在洒水，sǎ（洒） 。

　他们都很爱劳动 ，自己能做的事自己做
。

　 四 、 巩固练习。

　1
、做“找朋友
”的游戏 。

　2、指导课堂作业
。

　资料提供者：

汉语拼音教案 篇3

　 教学目标

　1 、学会 d
、t、n 、l 四个声母
，读准音，认清形 ，正确书写。

　2、学会 d
、t、n 、l 与单韵母拼读音节及带声调拼读音节 。

　3
、认识5个生字，会读儿歌
。

　 教学过程

　第一课时

　今天
，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目 ，大家想不想看啊？

　生：想！

　师：第一个节目叫做：敲队鼓。小朋友知道队鼓是什么样子的吗？

　生：……

　师：我们可以看一看书本上的图 。这就是小队鼓了。诶！在敲队鼓的时候啊
，有一只小队鼓敲得特别带劲儿 de、de 、de
、de，观众们啊就一定要认识它 ，它呢就是我们今天要学的声母 d
。

　生：……

　师：在读它的时候要轻一些
，短一些。大家一起跟着老师来读 。

　生：……

　师：d 的样子怎么来记呢，小朋友们又要动脑筋想办法了
。

　生：……

　师：噢！小朋友们这么快就想出办法来了啊（左下半圆 d d d ，小鼓一敲 d d d）

　师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊
，好象前面学到过似的，请小朋友们帮老师来想一想。

　生：……

　师：噢！原来和 b 点像 ，可是它们不一样
，右下半圆是 b b b，左下半圆是 d d d 。那么请小朋友们来写一写 d ，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒
，写法和 b 也不一样，b 是先写小天线 ，再写半圆的
。小朋友们要记清楚。

　师：观众们认识了 d 之后呢
，d 就想找几个好朋友一起玩，大家看 ，声母d找到了哪些好朋友啊？（出示 da、de 、di
、du）请小朋友们来拼读 。（指名）

　生：……

　师：第二个节目开始了
，叫做：小鱼跳舞
。轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的 ，可高兴了。我们就来学一学
，跳舞的小鱼 t 。我们一起来读
。

　生：……

　师：读的时候要轻短。大家再来一遍 。

　生：……

　师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。小朋友们练一练
。

　生：……

　师：现在老师要请小朋友们自己来拼读了 ，看看有没有学会拼读音节：ta、te 、ti
、tu。

　生：……

　师：好
，小朋友们很能干，方法也学会了 ，我们以后自己就能认识很多拼音了 。

　师：现在呢，两个节目已经表演完了
，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找朋友了 ，d 和 t 跟带声调的 a、e 、i、u 交上了朋友
。（出示）

　师：有这么多
，小朋友们会念吗？

　生：……

　师：小朋友们自己都会拼读音节了啊，学得可真快。哎呀！今天表演得太好了 ，字母小演员们也很累了
，还剩下的节目我们下节课再来看 。

　〖小结

　这节课我们学得可真不少，小朋友们学得很快 ，不过下课后可要多去读一读
，不要到下节课就忘了
。

　〖反思

　这节课最成功的地方就是教会孩子自己去拼读音节。

　不够的地方就是没有全面了解孩子学得情况，时间上把握不好 。

　第二课时

　上次我们的节目还没看玩完 ，老师想让小朋友们
，看着图来编一个节目
。大家可以互相商量一下。

　生：……（讲故事）

　师：很好，小朋友们都能自己编节目了 。表演完节目 ，放松了之后我们可不要忘了学习
。我们要来学两个声母 n
、l（出示）

　师：n 这个拼音像一个小门的念 n，我们可以这样来记
，一个小门 n n n，它和另外一个声母好象也有点像 m ，m 是两个门洞
，而 n 只有一个小门。小朋友们记清楚 。

　师：我们再来读一读。

　生：……

　师：我们在写的时候，老师要求写正确 ，写漂亮
。大家自己练一练。（老师巡视指导）

　生：……

　师：我们先让 n 也交上朋友
，不然它太孤单了 。我们让它和单韵母 a、e 、i
、u、ü 来交朋友
。还是要请我们热心的'小朋友来帮忙。na 、ne
、ni、nu 、nü 请小朋友来拼读 。看看小朋友们有没有忘掉拼读的方法
。

　生：……

　师：小朋友们的记性真好，没有忘记。现在我们一起来读一读 。

　生：……

　师：l 这个声母可要生气了 ，怎么还没轮到我啊
。小朋友们赶快来认识一下它吧。它呀自己来介绍了
，我是小棒 l l l，大家看 ，它可真是个急性子 。它叫 l
，小朋友们跟着一起念
。

　生：……

　师：这个小棒怎么写呢，它在四线格里位子在哪里啊？

　生：上格和中格

　师：写的时候要在上格留一点出气孔。小朋友们写一写 。

　生：……

　师：哎呀！l 又生气了 ，说：“你们怎么还不给我介绍朋友呢？是不是忘记了啊？

　生：……

　师：好，我们赶快把 a
、e、i 、u
、ü 介绍给它。请小朋友把它们交上朋友之后的音读出来
。

　生：……

　师：我们都回拼读了之后
，还要会读带声调的音节，我们先读声母 ，再读带声调的韵母
，然后两个碰在一起，就把带声调的音节也拼出来了。我们来试一试：

　L ba ni tu lü di na li lü tu

　〖小结

　好 ，今天的课我们就先上到这里
，小朋友们可以自己去练一练我们学过的拼音 。

　〖反思

　1、学生掌握还可以，自己能拼读
。书写指导不够 ，时间都花在了拼读这一块。书写也不能忽视
，要从小养成好习惯，把字写正确写漂亮 。

　2 、采用交流的方式 ，可是在课堂上纪律不能保证
，这很矛盾
。

　第三课时

　请小朋友们仔细观察书上的图，与你的同桌合作 ，拼读图上的音节，编个小故事。（出示词语马、兔
、大米、土地）

　师：这些词语里
，哪些字是你已经认识的？你是怎么认识的？

　（鼓励 、肯定学生的方法：妈妈教的，问别人 ，拼拼音）

　师：还有哪些字是你不认识的？自己先想办法看能不能认识 。

　生：……

　师：好
，现在我们一起把它们读一读，以后看见它们就都认识了
。

　生：……

　师：摘掉拼音小帽子 ，你们还会读吗？（去掉拼音
，在小组里认读
、开火车认读单个的字）

　生：……

　师：小朋友们真能干！下面我们来做个游戏，好吗？游戏的名字叫“走迷宫”。瞧 ，熊妹妹想吃到那头的冰淇淋
，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗？同桌两人赶快商量商量该怎么走！

　生：……

　师：小朋友们真能干！生字小朋友们都会念了 ，下面我们来学一首儿歌怎么样？（出示儿歌《轻轻地》）

　生：……

　师：（小组合作读
，不会读的问小老师，指名读并做动作有表情的读）

　生：

　师：小朋友们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢？

　生：……

　师：小朋友们都很认真 ，学过的知识都能记得 。

　师：看！老师啊还画了一棵大苹果树，看看谁能帮老师把大苹果挂在树上？（出示大苹果卡片）

　生：……

　〖小结

　这节课小朋友们的表现真棒！不仅能借助拼音自己识字
，还互相合作学到了很多知识
。

　〖反思

　这节课在学儿歌的时候没有很仔细的引导学生拼读学过的音节。

　内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音4 d,t,n,l》课堂实录，希望对你有帮助！

汉语拼音教案 篇4

　 教学目标：

　1、学会j 、q
、x三个声母 ，认清字形
，读准字音 。

　2、学会j 、q
、x和单韵母i、ü的拼音。

　3 、指导j
、q、x与ü相拼时ü上两点省略
。

　4 、会在四线格里抄写声母j、q
、x。

　 课时安排：

　 2课时

　第一课时

　教学目标：教学声母j、q 、x 。

　 教学过程：

　 一
、复习检查
。

　复习声母ɡ、k 、h
、d、t 、n
、l，单韵母u ，音节ɡuā、huā。

　 二 、教学声母j 。

　1
、看图说话引出j
。

　图上画着一只鸡
，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡 ”的声母就是j 。

　2、教学j的发音，认清字形
。

　（1）发音要领：舌面贴近上腭 ，堵住气
，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。

　（2）记忆字形 。可启发学生看图形象记忆：“j
”像一只伸着脖子的鸡 ，上面的“·”就像鸡头顶上的小虫
。顺口溜：“鸡吃小虫j 、j、j。 ”

　3
、指导书写 。j两笔写成
，先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格
。

　 三 、教学声母q。

　1
、看图说话引出q 。

　2、教学q的发音，认清字形
。

　（1）发音要领：发音方法和j相同 ，不同的是要向外送气。可将j—q对比着读 。

　（2）记忆字形
。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q 、q
、q 。
”“像个9字q、q 、q
。”

　3
、指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔
，向左下再拐向右上，然后连写竖笔 。

　 四、教学声母x
。

　1 、看图说话引出x。

　2
、教学x的发音 ，认清字形 。

　（1）发音要领：舌面靠近上腭
，摩擦出气。

　（2）记忆字形
。顺口溜：“刀切西瓜x、x 、x。 ”“像个叉叉x、x
、x 。”

　3、指导书写
。x两笔写成。

　 五 、复习巩固 。

　第二课时

　教学目标：

　1
、学会j、q 、x和单韵母i
、ü的拼音
。

　2、指导j 、q
、x与ü相拼时ü上两点省略。

　教学过程：

　 一、复习检查 。认读卡片
。

　 二 、教学声母j
、q、x和单韵母i的拼音。

　1 、教学j与i的拼音 。

　（1）出示j—i→ji，让学生拼读或直接认读
。

　（2）j—ji对比读。ji是音节 ，可读得响亮些、长些 。

　（3）ji带调读：jī（鸡）

　jí（级）

　jǐ（挤）

　jì（系）

　2
、教学q与i的拼音。

　（1）出示q—i→qi
，让学生拼读或直接认读
。

　（2）q—qi对比读。q读得轻而短，qi读得响而长 。

　（3）qi带调读：qī（七）

　qí（旗）

　qǐ（起）

　qì（气）

　3、教学x与i的拼音
。

　（1）出示x—i→xi ，让学生拼读或直接认读。

　（2）x—xi对比读 。x读得轻而短
，xi读得响而长
。

　（3）xi带调读：xī（西）

　xí（习）

　xǐ（洗）

　xì（戏）

　 三 、教学j
、q、x和ü的拼音。

　1 、引导学生拼读：n—ü→nü

　l—ü→lü

　2
、让学生自由拼读：

　j—ü→ju

　q—ü→qu

　x—ü→xu

　看看ü有什么变化 。告诉学生，j、q 、x和ü相拼 ，ü上两点省去
。

　用儿歌记忆ü上两点省略规则：“小ü见了j
、q、x
，擦掉眼泪笑嘻嘻。
”

　 四 、看图拼读音节 。

　看看图，拼拼读读：jú

　huā（菊花）
、dǎ

　qì（打气）、hú

　xū（胡须）
。

小学语文拼音《un ün》课堂教学教案设计

一 、复习检查 ，导入新课。

1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声 。

2
、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课
，我们要学习单韵母ü，希望每个小朋友仔细看、认真听 、正确念
、牢牢记
。

二、教学单韵母ü。

1 、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡 。出示：ü

2
、示范发音 ，学生看口形
。

ü 的发音
，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形 ，发音时口形不变。口形像在吹笛子 。

3、记字形：u和ü的字形有点相同
，比一比，又有点不同 ，谁来说说有什么不一样?

教顺口溜：u上加点ü ü ü
，小鱼吐泡ü ü ü

4 、练习ü的四声
。ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师?

他姓於 ，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼
，ǘ ǘ ǘ 。天下雨，ǚ ǚ ǚ
。一块玉 ，ǜ ǜ ǜ。

ü上标调两点能去掉吗?为什么?(如果去掉两点会和ü相混淆的 。)

5
、练习ü的书写
。观察ü住在四线格的哪里?ü三笔完成。

三、巩固练习 。

1 、打乱次序认读今天和以前学过的单韵母。

2
、做“摘星星”的游戏
。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

　 教学目标：

　1、学会前鼻韵母un

　ün和整体认读音节yun 、yuan及其四声
，能够读准音、认清形，并能正确书写 。

　2
、能正确认读由声母和un

　ün组成的音节 ，会读拼音词
。

　 教学重点难点：

　掌握un

　ün的发音。

　 教学准备：

　课文投影、拼音卡片 。

　 教学过程：

　 第一课时

　一 、复习检查

　1
、读韵母卡片：u

　ü
，说说发音时要注意什么？

　3、抽读鼻韵母an

　en

　in

　，说说发音方法
。

　二 、看情境图 ，听语境歌
，引出教学内容

　1
、看情境图。

　出示情境图 。

　图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？

　2、语境歌
。

　3 、在幻灯上出示un

　ün。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容 。

　三
、新授

　1、教学鼻韵母un
。

　（1）un

　的发音。

　告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和an

　en

　in

　的发音方法相同 。教师范读an ，学生跟读。

　（2）un的四声
。

　出示un的四声
，自由练读，同桌检查。

　2 、教学鼻韵母ün 。

　（1）ün的发音
。

　指名说说天空中有什么？云是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。指名读 ，集体读 。

　（2）ün四声
。

　出示ün的四声
，按顺序练习，打乱顺序练习。

　1
、教学整体认读音节yun 。

　（1）讲故事
。ün也想自成音节 ，于是它也学yin的.样子，去请大y。可是它一想
，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的 。于是，ün赶忙去掉两点 ，请大y站到它的前面
。

　（2）出示：yun

　提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节
，不要拼读，但要和ün区别开来 ，ün是韵母。

　（3）练读yun的四声 。引导用yun的四声组词。

　2、教学整体认读音节yuan
。

　（1）提问：图上的小男孩是什么人？

　谁能把员改成第一声？

　（2）出示：yuan

　师告诉学生：yuan是由yu和an

　合起来的
，合读时，an里的a应读发ê的音。教师范读 ，学生试读
，指名读 。

　（3）yuan的四声
。

　出示四声，学生自由练读 ，练习用四声组词。

　四 、巩固练习

　1、抽读卡片：un

　ün

　yun

　yuan

　2
、想一想：an

　en

　in

　un

　ün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？

　3、比一比
，读一读 。

　第一组：ai

　an

　ao

　第二组：ou

　un

　ün

　第三组：en

　ei

　er

　4 、读一读
。

　小ü见到大y，去掉两点还读ü：yu

　yue

　yun

　yuan

　五
、作业

　1、描红。

　抄写：un

　ün

　 第二课时

　一 、复习检查

　1
、猜字谜 。

　2、看谁听得准 ，找得快
。老师读an

　en

　in

　un

　ün

　yin

　yun

　yuan，学生拿卡片。

　一 、授新课

　1
、学习un

　ün与声母的拼读 。

　（1）出示：gungun

　kunkun

　hunhun

　指名读
，说说声母、韵母各是什么？自由练习拼读，指名拼读
。

　（2）出示：jün

　jun

　qün

　qun

　xün

　xun

　引导学生在自己练习本上写出音节 ，指名到黑板前板演
，师生共同评议，并说说

　理由。

　2 、看图读拼音词 。

　（1）引导自学。看看图上画的是什么内容 ，拼读相应的音节
，注意整体认读音节，难读的注上记号
。

　（2）检查自学效果。师生共同纠正读错的音 。

　二
、巩固练习

　1、读一读
。

　2 、读一读 ，写一写。

　出示：xún（）-（）jiǎo（）-（）

　ɡùn（）-（）quán（）-（）

　三、作业

　抄写音节词 。

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