网上有关“幼儿园怎样创设植物角 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园怎样创设植物角寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

自然角

让孩子在种植园地、自然角中种植小植物 、管理小植物，用的形式来记录植物的发芽、生长的过程 ，从而让他们掌握种植的方法
、管理方法;了解一些粗浅的科学知识
，同时也培养他们对种植活动的兴趣 。

2.区角

幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中 ，在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的 、形象的
，常常需要实物的启示和动作的帮助
。因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以 ，我们要努力将教育目标和内容物化
，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得经验的积累 。如：在区角里投放农田里收获的稻谷
、玉米、红薯等
。可以让幼儿自己去剥一剥稻谷 ，看一看里面的米粒是不是真的“头”上有一个缺口。用红薯来做一做红薯娃娃 。并让幼儿收集各种各样的豆
，让幼儿进行装饰及粘贴活动
。

专业幼儿园设计公司蓝色木棉

大班区角工作计划

大班区角活动方案

　为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要提前准备一份具体 、详细
、针对性强的方案 ，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的大班区角活动方案
，希望能够帮助到大家 。

大班区角活动方案1

　 一 、创设区域的材料

　不同年龄段幼儿，在同一区角中材料的投放中也有差异
。幼儿可根据提供的不同材料 ，选择自己喜欢的材料进行操作。同时
，我们还发现由于幼儿能力的差异，同一材料其操作的途径也不尽相同 。

　区角投放的材料不能五花八门
、但也不能过于单一 ，应与幼儿的年龄特点和发展水平密切结合
，同时要有一定的数量保证
。这样就可满足幼儿根据自己的意愿、兴趣 、能力去选择和操作。在每个区角中材料投放的数量按一定的比例进行材料分配 。

　此外，还应根据幼儿的兴趣及发展水平随时调整材料。当幼儿已能轻而易举地完成某区角里的任务或这这一区角主题长时间的未被理睬 ，教师就应该考虑调整材料了
。小班幼儿的注意力和兴趣持续时间短
，老师就要利用新鲜的材料去刺激他们的兴趣，使之不产生厌烦
、乏味感。

　 二、创设区域的安排

　室内区角：活动区角的创设 、主题墙的布置、活动室空间
、自然角、户外区角 、公共活动区创设等进行 。在环境创设的过程中 ，力求使每一块墙壁都与幼儿对话
，每一张图画都贴近幼儿实际，拥有教育的内涵 ，体现幼儿参与环境创设的意识，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者
、参与者
，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人 ，人人出谋划策
，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处
。

　小班：角色区、建构区 、阅读区
、美工区、益智区。

　中班：角色区 、建构区
、阅读区、美工区 、益智区 。

　大班：角色区
、表演游戏区、建构区 、阅读区、美工区
、科学区、益智区
。

　《家长园地》是教师与家长之间沟通联系的园地 ，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。各班根据自身的特点及幼儿的实际情况办好每周一次的家长园地
，真正发挥它的教育价值 。

　室外区域：为幼儿增添丰富多彩的户外活动，（因受场地限制）我园也准备配置幼儿嬉水池 、玩沙池
、塑胶场地、幼儿涂鸦区 、种植园等户外拓展活动场所
。

　 三
、创设区域需注意及改进的问题

　1、应注意空间上的挖掘及动静的交替

　2 、应注意区域的独立及开放性

　3
、尽量利用本土资源 ，废旧利用
，丰富投放材料

　4、加强教职工区域活动培训

大班区角活动方案2

　活动目标：

　1 、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。

　2
、能专注、认真地进行活动 ，善于探索材料的玩法 。有良好的收拾整理的习惯
。

　活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。

　活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料 。

　材料投放：

　能干的小手：做柳条 、春天的花、打扮春天

　小小建筑师：建构示意图
、各种积塑、建构春天的公园

　缠绕的本领：各种材料做成的花 、毛线
、彩纸、皱纸

　发现秘密：观察种子的变化并记录

　听听讲讲：给字找朋友 、图书
、儿歌的卡片、故事录音

　动动脑筋：数字卡片 、吸铁石
、图形配对、量一量 、称一称

　小舞台：小话筒
、表演头饰、各种乐器 、节奏卡

　活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐

　 一、激发兴趣

　我们又要开始玩分区活动了
，今天我们又有一些新材料，小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看谁能玩得好 ，玩得开心！

　 二
、实践操作

　1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

　2 、师观察幼儿与新投入材料的互动性，加以引导
。

　3
、重点观察：美工区
，鼓励幼儿大胆尝试与操作。

　 三、分享快乐

　1 、幼儿说一说，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的时候有没碰到困难？怎么解决的？

　2
、幼儿评一评 。你觉得他今天成功了吗？什么地方最成功的？（为什么没成功？你觉得可以怎么做？）

　3、教师对孩子的闪光点再次肯定 ，引发他们再次探索的兴趣
。

大班区角活动方案3

　 区角游戏一

　名称：我和音乐一起玩

　材料：筷子
，各种瓶瓶罐罐

　设计意图：对幼儿实施音乐教育，使幼儿能主动参与音乐活动 ，能大胆表现自己的情感体验
，培养他们的创造力，欣赏力 ，审美能力
，激发自信心。

　玩法：本区角采用打击乐开展游戏，这是一种尤为幼儿喜爱的教育活动形式 ，是为孩子自由选择
，自主探索，操作摆弄的自主活动 。我们为孩子提供了乐器及活动空间 ，以小组为形式，给孩子一个开放的
，充分发展个性的空间，改变了以往集体教学中老师说一步 ，幼儿做一步的传统做法
。

　 区角游戏二

　名称：我爱厨房

　材料：各种厨具
，调味瓶若干

　设计意图：午餐时，我们发现有的幼儿挑食 ，偏食
，因此我班设计了这一区角游戏，让他们扮演爸爸 ，妈妈
，爷爷，奶奶 ，进厨房煮饭
，烧菜，体验大人们的辛苦 ，同时也培养幼儿参与活动的积极性，今后做到不挑食。

　玩法：此游戏以部分幼儿的形式开展
，发展幼儿的兴趣和需求，及时填补教学内容中的空缺 。在游戏活动中 ，幼儿的自主性比较高
，更容易看到幼儿最自然地一面，改变了孩子们日常生活中一些不良习惯
。

　 区角游戏三

　名称：宝贝舞台

　材料：各种舞台服装

　设计意图：大班幼儿的表现欲望比较强烈 ，参与活动的积极性也较高
，“宝贝舞台
”的创设就是想让孩子们在自己的空间里大胆地表现自我，通过自主选择舞台服装与同伴游戏 ，培养他们能大胆表演及获取舞台经验。

　玩法：教师为幼儿准备一些舞台表演的道具
，供其自由挑选，教师可与幼儿一起游戏 ，引导他们
，启发他们，鼓励他们 ，顺利地完成游戏 。

　 区角游戏四

　名称：快乐书吧

　材料：幼儿自带与教师共同准备图书若干

　设计意图：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”
。书是伴随幼儿养成良好习惯
，影响他们一生，给他们带来快乐和知识的一种工具 ，因此我班让每个孩子都带来一些有意义的图书
，一方面供孩子们阅读，另一方面使孩子们懂得分享就是快乐。

　玩法：由于孩子较多 ，我们将“快乐书吧 ”设置在走廊里
，方便幼儿自由挑选，学会安静阅读 ，看后能做到及时整理书刊 。

　 区角游戏五

　名称：巧手工作室

　材料：剪刀
，胶水，各种彩纸 ，蛋糕盘

　设计意图：幼儿的经验是在操作与探索过程通过自身的活动来获得的
，我在这个区角活动中创设并投放了大量的，适合本班幼儿发展水平的活动材料及工具 ，鼓励孩子进行充分的自主探索和表达表现，为幼儿营造一个宽松
，自由，和谐的创造环境氛围 ，从而获取广泛的经验。

　玩法：根据各个幼儿的年龄
，能力差异，面向全体幼儿 ，自由选择材料进行操作
。

大班区角活动方案4

　一 、帮助幼儿了解人际关系。通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式
，发展幼儿的社会性 。

　二
、帮助幼儿学习友好交往的技能
。如轮流、分享 、协商
、互助、合作等。

　三 、培养幼儿大胆表达个人意愿、情感
、见解，能相互沟通 ，发展语言交流能力
，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法 。

　四、发展表征能力
。如能以物代物，激发想像力及能创造性地反映现实。

　五 、学习适度表达个人情绪 ，了解他人情感 。能自我控制
，调整与伙伴间的相互行为关系
。

　角色游戏区的设计

　 一
、活动的内容

　幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因此 ，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题 。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动
，如餐厅、超市 、医院
、邮局、工厂 、图书馆
、火车站、博物馆等
。小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。到了中班，角色游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动 。大班的角色游戏区的主题则更加的丰富多样。

　角色游戏主题应从幼儿的生活中来 ，要求是幼儿熟悉 、了解和接触过的或是感兴趣的
。也可以结合平时的教育教学活动组织幼儿参观
、游览
，从中产生新的主题。例如，“和书交朋友
”的主题 。参观了图书馆 ，在角色游戏区内就可以产生“图书馆”这个游戏活动
。

　在产生一个新的角色游戏以前
，不妨与幼儿共同讨论，听听他们的想法。也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐 ，就会提出开一家自助餐厅；也许一位幼儿在街上看见过礼品店
，就会提出开一家礼品店……这样，角色游戏区的活动将越来越丰富有趣 ，幼儿在玩的时候也会很投入 。

　 二、材料的提供

　（1）娃娃家
。家具
，如床 、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服装
、奶瓶、各种饰物 、梳子
、毛巾等；家用电器 ，如电视机、电冰箱 、钟表
、电话等；厨房用具，如炉灶、锅 、碗
、铲、勺 、碟
、壶、杯子 、筷子；各种食物
，如蔬菜、食品
、水果等。

　（2）医院 。主要材料有白大褂、医生帽 、护士帽
、处方单、病历本 、听诊器
、体温表、药品 、注射器等
。

　（3）超市。主要材料有各种食品
、用品的包装盒，收银机 ，钱币等 。

　（4）银行
。各种面值的钱币（卡片）、取款单 、存折等。

　 三
、场地的设置

　“娃娃家 ”是一个长设的区角
，因此它的位置应相对固定 。其他的角色游戏区角则应设在与之相邻或相近的地方。角色游戏适宜与积木区相邻
。

　各年龄班角色游戏活动的指导

　对于角色游戏的正确指导，主要在于帮助幼儿按自己的愿望和想像自由地开展游戏 ，充分发挥幼儿的积极性、主动性与创造性
，使幼儿能够极有兴趣地毫不勉强地努力在游戏中进行学习，发展情感与培养能力。

　不同的年龄阶段 ，幼儿的发展水平也不相同
，角色游戏的水平也在不断提高 。从无目的到事先计划好，从由老师带着玩到自己提出游戏主题 、装扮游戏角色再进一步发展到带领别人玩 ，从摆弄物品、旁观游戏到单独游戏
、平行游戏再联合、合作游戏
。教师应充分了解幼儿的发展水平
，在指导他们游戏的时候才可能做到有针对性，贴近幼儿的实际情况；才可能促进幼儿在角色扮演 、游戏内容
、游戏技能和游戏的主动性、积极性 、创造性及组织能力等各方面得到提高发展 ，才能达到良好的教育效果。

　 一
、小班

　小班幼儿对角色游戏是很感兴趣的，但他们常常会忘掉自己的角色 。所以
，对于小班幼儿的角色游戏的'指导应着重于增强他们的角色意识
。教师可以通过提供角色的标志物，比如妈妈的头巾 ，爸爸的手机
，医生的白大褂、听诊器等，让幼儿明确自己的角色。

　也可以通过语言的启发和自己的加入来提醒他们 。例如 ，娃娃家的“妈妈
”跑到别的地方玩去了
，这时教师可以对她说：“你的宝宝一个人在家哭呢，你快回家去看看吧！”并启发她出门可以带着“宝宝 ”一起走或者作为“客人
”去她家作客 ，使“妈妈”回到角色中来
。

　在小班的角色游戏中；教师还应该通过指导 、帮助
，启发幼儿回忆已有的感性认识，丰富他们的角色行为和语言 ，逐步充实游戏的内容和主题
，培养幼儿独立游戏的能力。

　例如，一位幼儿到娃娃家当爸爸 ，可是他在娃娃家里东摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么 。这时
，老师走过去对他说：“嘿，你想想 ，你的爸爸在家都做些什么呢？ ”他想了想说：“写字
、看报纸
。
”老师又说：“那你也可以做这些事情呀！”这位幼儿听了老师的话
，开心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上 ，拿了一本书看了起来。后来这位幼儿又在老师的启发下
，去帮娃娃家的“妈妈 ”烧饭，还帮“娃娃”洗澡 。

　小班幼儿在游戏中往往同时扮演相同的角色。例如 ，一个娃娃家也许有2～3位“妈妈
”
，或好几个“爸爸”
。这是由幼儿年龄特点所造成的，教师不用去干涉 ，应顺其自然。

　 二、中班

　中班幼儿常常是一边游戏一边想下面的情节
，还没有具备事先计划 、商量
、设计出游戏过程的能力 。因此，对于中班幼儿角色游戏的指导应侧重于加深他们对角色的理解 ，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演
。例如
，“在医院 ”的游戏中，一开始“护士
”只知道给“病人”打针、发药 、测体温。后来老师启发他们想一想护土应该是怎样对待病人的呢？他还可以怎样照顾他们呢？于是护土便想到去搀扶病人 ，叮嘱他们吃药
，陪病人检查等游戏情节 。

　在游戏中，教师还应鼓励幼儿共同游戏 ，启发幼儿创造与固定角色有关的其他角色
，并通过活动加强各主题角色与角色之间的交往与关系，从而增加角色游戏的集体性和互动性
。例如 ，在“幼儿园 ”的角色游戏中
，除了有“老师
”、“小朋友”以外，还可以有“厨师 ”
、“保健医生
”等角色的加入。

　 三、大班

　大班幼儿对于角色游戏的经验较丰富 ，反映的主题也较多样化
，游戏的内容充实 、有新意，角色较多 ，能体现一定的社会性，且独立游戏能力强
，在游戏前能自行设计游戏情节，通过彼此的商量
、协调分配角色 。因此 ，大班幼儿角色游戏指导的重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识
，以及培养幼儿在游戏中自己解决问题、矛盾的能力上
。

　在大班的角色游戏中，可以鼓励幼儿为开展游戏自己制作玩具。例如 ，为邮局制作信箱 、邮筒
、邮包、邮票 、印章
，为图书馆制作卡片
、借书证，为照相馆制作相机、相片等 。

大班区角活动方案5

　 一 、活动目标：

　1
、练习插、拔图钉的精细动作 ，发展手眼协调性
。

　2 、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。

　3、培养幼儿的耐心和专注力 。

　 二
、活动材料：

　装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块 、白纸
、模板、彩色橡皮筋 、记录点图

　 三
、操作层次：

　第一层；用拇指、食指拿起图钉
，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。

　第二层：自己画形象 ，设计图案
，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画
。

　第三层：按模板所示 ，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。

　第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画 。

　第五层：自己构思
，创造性地构图，并记录下来
。

　 四 、观察指导：

　1
、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。

　2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板 ，表扬那些认真专注
，有耐心的幼儿 。

　3 、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性
。同时 ，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。

　五
、提示

　1、为保证物品的持久耐用
，形象图应封塑 。

　2 、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行
。为增强趣味性 ，可鼓励幼儿开展竞赛。

　3、可陈列幼儿构思的作品
，以不断提高他们活动的兴趣 。

大班区角活动方案6

　 一
、活动目的：

　目前区角活动已经普及了我市各类幼儿园，但存在区角设置形式化、杂乱堆砌化 、装饰化等现象 ，为进一步规范全市各级各类幼儿园区角的设置
、材料的投放及对区角的指导
，特举办本次现场交流活动促使区角活动成为我市幼儿园的一项主要的常态化课程形式，以期提高区角活动的有效性 ，从而纠正幼儿教育小学化、学科化 、知识化倾向，不断落实《指南》精神
。

　 二
、交流对象：

　全市各级各类幼儿园

　 三、交流办法：

　1 、要求各级各类幼儿园全部参与
，并根据“新密市幼儿园区角活动评价标准”进行准备。

　2
、统一时间由省、市示范园业务园长分组进行现场交流指导 。

　3 、根据交流情况及复验结果最后确立“区角活动示范园 ”进行命名表彰。

　 四
、交流流程：

　1、业务园长介绍幼儿园区角活动开展情况及本学期研究主题
。

　2 、分组查看区角活动相关资料档案。

　3、实地考察区角创设及活动开展情况 。

　4
、集中意见反馈、交流指导
。

　5 、各组负责人对本次活动情况进行总结，发电子稿（图
、文）到市教研室。

　 五、交流时间：

　x月20日—x月31日

　时间过得飞快 ，又迎来了一个全新的起点
，不妨坐下来好好写写工作计划吧 。说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪 、内心崩溃的状态吧！以下是我收集整理的大班区角工作计划（通用5篇），供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友
。

　大班区角工作计划1

　一
、活动目标

　激发幼儿对自然现象的兴趣
，学习运用多种感官感知事物现象，发展观察力。学习照料小动物 ，了解几种动物的生活习性
，培养幼儿爱护大自然的情感，初步渗透人与自然界那种息息相关、互生共存的关系 。

　二 、活动内容

　1
、玩线区(粘一粘)

　目标：学习用毛线粘贴成各种美丽的画 ，培养幼儿的审美能力和制作兴趣
。

　材料：各色毛线、白纸 、胶水或糨糊
、剪刀

　玩法：幼儿在白纸上画好花、动物等图案
，运用剪刀将毛线剪成线段或线绒进行粘贴。

　2 、手工角

　目的：通过动手，发挥幼儿想象力 ，创造力 。

　材料：火柴盒、彩纸
。

　玩法：用火柴盒拼
、插、粘制作多种物品，幼儿用彩纸折叠小动物。

　3 、动手角

　目的：巩固幼儿对颜色的认识
，数的形成，锻炼手的灵活性 。

　材料：毛线
、塑料绳、皱纹纸

　玩法：把材料分成相同的三份 ，教幼儿编小辫
，颜色多种多样。

　4 、图书角

　目的：培养幼儿阅读图画书的兴趣，组织幼儿安静的读书
。发展幼儿的口语表达能力 ，提高阅读水平。

　材料：各种图书

　玩法：向幼儿介绍图书的名称
，引起幼儿对图书的兴趣，指导幼儿进行安静的阅读图书 ，并让幼儿互相讲述图书的内容 。

　5
、角色区

　目的：幼儿在会开商店的基础上学习开超市
，要根据自选商品，熟悉超市的购买方式 ，有秩序购物
。

　三、区角活动的措施

　1 、制定计划
，有条不紊的开展活动，把区角活动纳入教学计划 ，于教育一日活动中

　2
、我园从领导到教师明确开展区角活动对开发幼儿智能实施素质教育的意义，发挥自己的聪明才智
，创造性的设计区角活动，满腔热情的投入到活动中去。兴趣是最好的老师 ，因此我们从小培养幼儿动手、动脑能力
，制作粘贴一些漂亮的礼物，赠给每个幼儿 ，告诉他们是废旧物品制成的
，激发起好奇心，培养他们的制作兴趣 。耐心细致的教给幼儿剪贴 ，拼的技能
。让幼儿用废旧火柴盒组合各种家具
，用蛋壳制作不倒翁娃娃，教幼儿熟练剪贴技能对幼儿自己创作作品要予表扬和鼓励。

　四 、活动效果

　1
、幼儿利用废旧物品制作各种玩具 ，便宜
，卫生绝不比高档玩具差，而那一双双灵巧的小手活动与锻炼 ，又是任何电动玩具不能比的，凡参加活动的幼儿
，思维活跃，接受能力强 ，在知识行为能力方面都超过其他未参加活动的幼儿 。

　2、教师从根本上转变了传统的教育教学观念
，变重课堂教育以游戏为主，变重知识灌输为重能力培养 ，变重独力教学为综合主题教育活动
。

　3 、家长的认识有了可喜的变化
，积极配合幼儿园开展各种活动，从要求幼儿园多教给孩子学认字和加减运算变为要求结合幼儿特点开展特色活动 ，以开展幼儿的智力
，培养幼儿的能力为主要教育内容。

　大班区角工作计划2

　区角活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分,是幼儿非常喜欢的一种学习活动 。它贯穿于幼儿园一日生活的各个环节当中，是当前幼儿园实施素质教育 ，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式
。它能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。区角活动是有目的
、有计划的一种学习活动
，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习 、探索，掌握知识 。有相对宽松的活动气氛 ，灵活多样的活动形式，能够满足不同幼儿发展的需要
，能促进幼儿全面素质的形成
、发展和提高。

　根据小班幼儿健康、社会 、认知
、语言、艺术等方面发展的需要，站在小班幼儿的角度 ，从小班孩子的心理出发
，我们为孩子创设了娃娃家 、自然角
、快乐阅读、我的玩具宝贝等不同形式的区域活动
。为幼儿提供了动手 、动脑
、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点 ，将快乐阅读、娃娃家我的玩具宝贝等区域设为固定区
，其余设为活动区 。

　娃娃家

　娃娃家是最受小班幼儿欢迎的游戏之一
。娃娃家游戏对于幼儿的身心健康以及情感 、能力的'发展具有多方面的作用。

　小班幼儿刚进入幼儿园，还处在和家长的分离焦虑时期 。一方面需要教师细心照顾 ，尽快与他们建立亲密的关系
。另外还要从环境的布置上营造一个温馨、快乐的家的氛围。在布置的时候应遵循软
、圆、矮 、趣
、变的原则
，创设自由、宽松 、舒适
、安全的游戏环境，为此我们请家长为每个小朋友做了一个抱枕 。各种颜色鲜艳、形状各异的抱枕不仅能作为娃娃家孩子休息时用的靠垫 ，还可以让他们在抱抱 、拍拍坐坐等活动中体验到游戏的乐趣
。另外我们还在娃娃家为幼儿提供了多种新奇有趣的毛绒玩具。玩具能吸引孩子们的注意力
，激发他们参与游戏的愿望，更快的进入到游戏情景中 。

　快乐阅读

　合理有力的创设与利用图书角 ，有助于幼儿早期的知识拓展，形成读书
、爱书、护书的良好习惯
。

　根据幼儿的年龄特点
，除了幼儿园提供的图书之外，我们还让每个孩子自带5本图书 ，如：各种故事 、动植物
、简单的古诗的等等。

　小班孩子以具体形象记忆为主
，语言的表的能力也较差 。我们在日常活动中不定时的安排一些阅读时间。如晨间来园时，让幼儿自由地与同伴相互欣赏幼儿园的各种图书；自由活动时间 ，也让幼儿随意地欣赏图书、讲述故事；午饭后
，早吃完饭的孩子也可以自由看书；下午离园以前，幼儿也可以自由阅读图书 ，也可以在周末的时候将图书带回家和家长一起看
。通过一系列丰富多样的看看说说阅读活动
，不仅发展幼儿的语言表达能力，还有效地激发了幼儿阅读兴趣。

　自然角

　幼儿园的环境教育中 ，美丽的自然角始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一 。因为它不仅具有绿化班级
，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值
。小班孩子年龄还比较小 ，我们在自然角放置一些幼儿常见的动植物让他们观察，如：吊兰 、胖娃娃、发财树
、滴水观音等
，还可以根据季节投放植物让孩子们观察它们的生长变化，如：菊花、鸡冠花等。在自然角还养小金鱼 、乌龟等小动物 ，春天养小蝌蚪
，让幼儿观察蝌蚪变青蛙的过程 。

　在当今的现代化生活中，孩子们越来越远离大自然
。我们还在自然角进行简单的种植活动 ，比如：在种蒜的季节
，让他们自己动手剥蒜皮，将蒜瓣种在八宝粥碗里 ，浇上水放在自然角
，让他们直观感受植物的生长过程。通过这些不仅能激发孩子们对动植物的兴趣,还能学到许多有关动植物的科学知识，掌握简单的种植技能 。更重要的是能培养孩子的爱心
、耐心、责任心以及观察 、比较等多方面能力
。

　我的玩具宝贝

　玩具是孩子们做感兴趣的东西 ，特别是自制玩具
，既可以增加幼儿对玩具和游戏的兴趣，还可以练习操作的技能。幼儿自己动手收集各种小盒子 ，塑料瓶，盒盖
、树叶等等
，用来制作各种教玩具 。我们做了适合小班孩子活动的桌面玩具如：向日葵、拼图等
。通过系向日葵花瓣的扣子和拼图活动，来锻炼孩子们手指的灵活能力和记忆力。我们还为孩子们提供了各种自制体育器械玩具 。如：沙包 、酸奶瓶做的拉力器
、光盘做的飞碟、呼啦圈等等 ，让幼儿在看看 、做做
、玩玩中体验到游戏的乐趣。

　大班区角工作计划3

　一、总目标：

　1 、能自选个人喜欢的区域活动
，积极参与
。

　2、玩什么取什么，不玩把材料放回原处。

　3
、学习使用玩具的基本技能 ，认真操作 。

　4、爱护玩具
，不丢仍毁坏，不敲打玩具 ，不拿玩具到处走动
，玩具掉落随时拾起
。

　5 、能与伙伴友好的玩，学习表达个愿望 ，能使用礼貌语言与人交往。

　6
、不干扰别人
，不大声喊叫，不在室内跑动、打闹 。

　7 、注意卫生安全 ，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用工具的安全等
。

　8
、游戏结束
，能将玩具材料收放整齐。

　主题：我爱我家

　一、科学区设计

　名称：多功能转盘

　目标：1 、认识5以内的数 。

　2
、巩固对各种图形的认识
。

　3、体验操作的乐趣。

　材料：，转盘 ，篮子

　二 、角色区设计

　名称：温馨娃娃家

　目标：1
、通过随意玩、办角色玩 。

　2 、在分享玩具的同时
，体验活动乐趣
。

　3、学习自己吃饭
、培养生活自理能力。

　材料：餐具，布娃娃、塑料物品 、衣服
、豆豆 。

　三、建构区设计

　名称：小小建筑师

　目标：1 、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具
、合作玩。

　2、培养幼儿的搭建能力 ，促进空间知觉的发展
。

　3 、了解各种玩具的使用方法
，体验大家一起玩的乐趣。材料：各种材料的玩具
、积木 。

　四、音乐区设计：

　名称：大家秀一秀

　目标：1 、了解各种乐器发出的声音
。

　2
、培养幼儿的节奏感。

　3、通过听音乐模仿 、创编一些简单的动作，培养幼儿的创编能力和一定的乐感 。

　材料：各种动物头饰、铃鼓
、手铃、三角铁 、沙锤
。

　五
、阅读区设计

　名称：快乐书社

　目标：1、能一页一页的翻看图书。

　2 、能对照
、简单说出一些人物的名称 。

　3、让幼儿学会保护图书的良好习惯
。

　材料：各类彩色图书。

　六 、美工区设计

　名称：小手真巧

　目标：1
、培养幼儿对美术的兴趣 。

　2、锻炼幼儿的动手能力 ，培养手指的灵活性
。

　3 、发展幼儿的智力
，培养幼儿的美感。

　材料：各种废旧物品
、各类胶、各种材料的纸，油画棒 、尺子、剪刀 。

　七
、益智区设计

　名称：七巧板

　目标：1、锻炼幼儿的动手能力。

　2 、发展幼儿的思维能力
。

　3
、养成有序排队的良好习惯。

　材料：卡纸、剪刀 、各种胶水 。

　大班区角工作计划4

　一
、活动名称：娃娃家

　1、扮家家（选自教材P34）

　材料提供：娃娃 、衣裤
、仿真食品、餐具 、厨房用品
、家具等；

　观察要点：婴幼儿在扮家家中的行为表现 ，是否出现简单的角色意识

　2、装扮小娃娃

　材料提供：大 、小彩色夹子；小娃娃、小动物面部图板；

　观察要点：婴幼儿对装扮活动的兴趣表现

　3
、喂娃娃（选自教材P87）

　材料提供：自制各种大嘴娃娃；准备各种形状的小积木食物和喂食的操作工具；

　观察要点：婴幼儿握勺的方法以及喂食的方法

　4、生日蛋糕（选自教材P211）

　材料提供：蛋糕积木；各种装饰蛋糕用品；

　观察要点：是否对过生日活动有兴趣
，乐意参与

　二 、活动名称：动物园（鸡宝宝墙面环境创设）

　1
、小鸡出壳了（选自教材P139）

　材料提供：自制纸制蛋拼版（裂缝剪成不同图形），里面藏有小鸡；

　观察要点：是否对拼合纸制鸡蛋的操作感兴趣

　2、蛋宝宝送回家

　材料提供：不同颜色 、图形的拼合鸡蛋；标有颜色圆点的蛋格

　观察要点：是否愿意根据玩具蛋内部的特征分类放置
。

　3
、美丽的链子（选自教材111）

　材料提供：红、黄 、蓝
、绿等彩色串链

　观察要点：串链的方法（随意、单一 、间隔）

　4
、毛毛虫一：（选自教材P189）

　材料提供：已串好的毛虫积木若干 ，不同颜色的毛虫积木、骰子；

　观察要点：是否乐意尝试用不同的方法串毛毛虫（随意 、单一颜色或形状、二维）

　5
、毛毛虫二：

　材料提供：彩色圆形纸片；毛毛虫墙面环境，2-4个点数不等的小插袋
，

　观察要点：是否愿意按点数尝试拼接毛毛虫。

　三、小汽车嘀嘀嘀

　1 、小司机（选自教材P182）

　材料提供：红
、绿灯指示牌；各类玩具车；停车场

　观察要点：是否愉悦，有自主的表现；

　2、小汽车排排队(选自教材P180)

　材料提供：道路情景创设；红 、黄
、蓝、绿汽车；

　观察要点：是否能按颜色进行归类

　3 、汽车拼板

　材料提供：木制特种车辆汽车拼板；KT板自制汽车拼板

　观察要点：对拼板是否感兴趣

　4
、装车轮（选自教材P238）

　材料提供：缺少轮子的大、小汽车（红 、黄
、蓝、绿四色）；纸制大 、小轮子若干；糨糊、棉签

　观察要点：能否根据大
、小的不同进行车与车轮的匹配

　四、春天里的……

　1 、蝴蝶飞（选自教材P148）

　材料提供：创设春天花园的情景；各种颜色的小花
、蝴蝶；糨糊、棉签；

　观察要点：对花园里的小花和蝴蝶是否感兴趣并乐意去操作

　2 、春天的花园（选自教材P151）

　材料提供：小草背景图；拓印材料：萝卜
、土豆、生姜 、青菜等；玩色工具；

　观察要点：对拓印材料与颜色的选择

　五
、积木乐园

　材料提供：海绵积木、球形插塑积木 、图形积木等

　观察要点：幼儿在构建中是简单的创造力与想象力 。

　大班区角工作计划5

　预设目标

　1
、发展幼儿的动手制作能力 ，会用废旧材料制作简单玩具
。

　2、培养幼儿的合作意识
，愿意与他人共同活动。

　投放内容

　教室：讲讲做做画画（泥工 、编织、立体图）

　拼拼搭搭（搭扑克牌
、橡皮筋、插塑）

　设计师（管塑积木 、自己设计房屋）

　阅览室（各类图书
、识字造句、接龙 、故事表演）

　智力大冲浪（钓鱼
、打电话、数字找朋友）

　探索世界（自制蜡烛 、陀螺转
、摩擦起电）

　棋类区（飞行棋、井字棋） 。

　餐厅：娱乐天地（小舞台 、打桌球）
。

　过程记录

　时常有孩子带来一些废旧的盒子， ，怎样利用这些材料为孩子们活动呢？

　这些废旧材料对于孩子们的吸引力开始时不是很大
，怎么让破破的东西来变成房屋呢？顾天宇有点无从下手，拿者记号笔虽然画出了窗户 ，总不是很象
，对于废旧材料的利用也不会，于是我动手和她一起合作 ，我负责剪（戳洞）
，她负责画贴，没多久一幢漂亮的房子像摸象样了 ，于是对同桌的孩子们，自己找合作伙伴制作
，互相配合，人多力量大。经怎么一说 ，孩子们都游乐自己的任务
，主意也多了，智慧也更多了 。

　反思分析及措施

　孩子对于新鲜
、有趣的东西特别能吸引她们的注意 ，而对于废旧材料的制作
，不象手工纸那样色彩鲜艳，漂亮 ，她们的制作难度也增加了
，这一点有所忽视，不是所有的废旧材料都能利用 ，要考虑到她们的接受程度
。孩子往往都有一种霸占欲
，合作意识，分享商量都教淡薄 ，在手工制作中一个人的智慧不行时，她们不太会自己找伙伴来解决
，也直接影响了制作效果，在这方面以后应加强引导。

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”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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