网上有关“幼儿园教研活动策划方案
”话题很是火热，小编也是针对幼儿园教研活动策划方案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

幼儿园教研活动策划方案

　为了确保事情或工作能无误进行，通常需要预先制定一份完整的方案 ，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作
，一般都用带“文件头”形式下发 。那么我们该怎么去写方案呢？下面是我精心整理的幼儿园教研活动策划方案，希望对大家有所帮助
。

幼儿园教研活动策划方案1

　活动名称：

　小动物住新家（7以内的物体按数量归类）

　活动目标：

　1.能将7以内的物体按数量归类 ，并用数字表示物体的数量。

　2.运用目测数群再接着数完全部的方法
，正确判断7以内的数量 。

　3.能学习别人的好方法，乐意使用新的方法数数
。

　活动准备：

　1.经验准备：幼儿已经认识了数字1――7。

　2.物质准备：

　教具：房屋形分类底版 ，7以内的动物卡片若干 。

　学具：房屋形分类底版
，7以内的动物卡人手一套，数字卡片1――7人手一套
。

　环境：在黑板上创设动物园的环境 ，并在每个区域贴上数字。

　活动过程：

　1.游戏：参观动物园 。复习认识数字1――7
。

　师：今天，老师带你们到动物园去玩
，好吗？（出示黑板）看，动物园里有几个房间呀？这是几号房间呢？（引导幼儿复习认读数字。）

　2.游戏：和动物做朋友 。学习运用目测数群再接着数完全部的方法 ，正确感知7以内的数量。

　（1）教师出示数量是7的动物卡片
，引导幼儿学习目测数群再接着数完全部
。

　师：听说我们来动物园了，小动物也来欢迎我们了。看 ，是谁呀？有几只？你是怎样数的？

　师：这些小动物是怎样排队的？数的时候我们可以怎样数呢？（先看集中在一起的
，然后接着数完其他的 。）谁来试一试
。

　（2）请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法，感知数量7。

　（3）教师再次出示数量是6或者7的动物卡片 ，请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法数数 。

　师：谁也会用这种方法数数的？

　（4）幼儿人手一张动物卡片
，练习运用目测数群后数完全部的方法进行数数，教师巡回指导
。

　师：小动物和我们玩起来捉迷藏的游戏 ，请你们把它们找出来
，用刚才我们学到的新方法，数数你找到的小动物有几只。

　（5）交流：你找到了什么动物？有几只？你是怎样数的？

　3.游戏：给小动物搬新家 。能将7以内的物体按数量归类 ，并用数字表示物体的数量
。

　（1）给新房加门牌号码，能将数字1――7按顺数或倒数的顺序进行排列。

　师：森林里盖好了一幢新房子
，今天，这些小动物们要搬到新房子里去 。看 ，新房有几间呢？可以用数字几来表示？（7来表示）

　师：这幢房子上还没有门牌号码呢
，我们来给小动物的新房装上门牌号码怎么样？该怎样装呢？（幼儿想办法
。）哦，我们可以用数字按顺序装上门牌号码。谁来帮小动物装门牌号码呢？（请一幼儿操作 。）你是怎么装的？为什么要这样装呢？（请幼儿说出数字排列的顺序。）

　师：这些数字除了可以这样排 ，还可以怎样排呢？谁来试一试
。（幼儿再次操作。）

　（2）游戏：给小动物搬新家 。能将7以内的物体按数量归类
。

　师：现在
，我们可以给小动物搬新家了，你的动物朋友应该住在哪一间房子里呢？为什么？教师请一幼儿将自己手里的动物送到相应数字的房间里 ，并说出：有几只动物
，就住几号房间。

　师：原来，给小动物搬家的时候 ，要先数数卡片上有几只小动物
，然后送到几号房间里去 。幼儿根据自己手里卡片上动物的数量，放到标有相应数字的房间里
。

　4.游戏：给动物送食物。巩固目测数群再接着数完全部的数数方法 ，感知7以内的数量 。师：还有很多的小动物没搬进新房子里呢，请小朋友帮它们在新房子上装上门牌号码
，然后送他们住进新房子里，再给它们送点糖果当礼物 ，好吗？（幼儿操作
，按数字摆放相应数量的动物卡片和点卡
。）

　5.活动评价：你是怎么帮小动物搬新家的？展示幼儿操作，请幼儿介绍操作的过程和结果 ，表扬能运用目测数群再接着数完全部方法进行数数的幼儿。

幼儿园教研活动策划方案2

　一、指导思想：

　幼儿入小学是教育过度的关键期
，应做一些适当的准备，这已经是小学教师 、幼儿教师和家长们的共识 。做好“幼小衔接 ” ，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展
，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础
。我们将尝试通过教育教学
、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接
”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。

　二 、衔接目标：

　1
、从心理准备入手 ，培养孩子入学前良好的心理品质 。（情感、兴趣 、注意力
、意志、责任感 、自信心等。）

　2
、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点
，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题
。

　3 、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。

　4、家园同步 ，增强教师与家长的沟通，共同为幼儿入小学做准备 。

　三
、衔接方案：

　教育教学方面：

　（一）工作目标：

　通过“幼小衔接 ”系列活动的开展
，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感 ，为适应小学生活做好各项准备
。

　（二）具体做法：

　（1）参观小学 、体验生活。

　为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活
，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去正则实小 ，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境
，包括操场
、教室、图书室 、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课 ，了解小学生是怎样上课
、怎样举手、怎样做作业的
，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学
”，使孩子们对小学产生向往 ，激发他们上小学的愿望 。

　（2）启发幼儿以小记者的身份采访 、了解小学生的课间十分钟都做些什么
。并请一位老师拍一些课间十分钟的录像
，回来组织幼儿讨论
、交流，课间十分钟是用来干什么的？录像里哪些做法是对的？哪些做法不对？为什么？

　（3）请孩子学做小学生每天背着书包来园 ，并学着整理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛。

　（4）和孩子一起制订作息时间计划表
，养成做事专注有序的习惯 。

　（5）观看录像《小学生守则》了解小学生活的一些常规，为尽快适应小学生活做准备
。

　班级工作方面：

　（一）工作目标

　1、培养孩子间的相互学习 、自主性和决策的能力 ，建立一个共同探讨的团体。

　2
、营造一个充满爱的班级氛围
，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识 。

　（二）具体做法：

　1、身体方面的准备：

　（1）通过体育锻炼 、疾病预防增强幼儿体质 ，使他们能够身心健康地步入小学
。

　（2）为了让幼儿能够较快地适应小学生活
，我们将适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间。

　（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书
、写字、握笔姿势，同时 ，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官 。

　（4）注重安全方面教育
，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红 、绿灯 ，走人行道；有困难找警察
，记住各种急救电话；知道不玩水
、玩火，玩电。

　2、独立生活能力的准备：

　（1）通过谈话 、讲故事
、社会实践等培养幼儿的独立意识 ，增强独立解决问题的能力
。让幼儿懂得，成为一名小学生
，要学会自己的事自己做。

　（2）培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为 。

　3、学习方面的准备：

　（1）培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退 、不随便请假 ，上课时要认真听讲
、积极动脑
，要认真完成作业等
。

　（2）知识经验的积累：

　为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时 ，让幼儿熟悉汉语拼音
，通过每次的数学活动 、数学区活动对幼儿进行分类
、统计、简单运算 、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。

　家长工作方面：

　（一）工作目标：

　帮助家长树立正确的儿童观、教育观 ，共同配合为孩子入小学做准备 。

　（二）具体做法：

　1
、理论指导、更新观念

　为大班家长举办有关幼小衔接的讲座
。使家长正确了解幼小衔接的意义和重点
，掌握入学前习惯培养 、能力培养的具体方法与途径，了解除了学习能力等入学准备以外还应重视幼儿心理
、生理的入学前准备工作 ，从而对幼小衔接工作有一个较为全面的理解。

　2、开放观摩 、率先体验

　利用家长开放日的有利契机
，邀请正则实小一年级的老师们来园观摩研讨 。尝试让大班家长在幼儿园里率先体验到小学老师的一些基本学习要求，了解小学与幼儿园在教学上的异同点 ，感受小学教师的教学风格，使自己在幼小衔接工作中更加心中有数
。

　3
、家长参与、同步衔接

　发放《进入小学
，你们准备好了吗？》家教小手册，帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏” ，在上面粘贴幼儿学习内容
，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨 ，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯
，使家长真正参与到孩子规则意识 、任务意识的培养中来 。

　入小学是人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨而又重要的工作 ，我们一定全力以赴
，帮助孩子顺利度过人生的第一大关口
。以上这些方案是我们的初步设想，希望大家多提宝贵意见 ，以便我们更好地做好这项工作。

幼儿园教研活动策划方案3

　一
、指导思想

　以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导
，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智 、德
、美的全面发展 。针对幼儿身心发展特点 ，从幼儿园的实际出发，积极创造条件
，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设 、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。

　二
、活动时间和班级：

　活动时间：20xx年3月—7月 ，活动时间为一学期
。

　活动班级：大一班、大二班

　三 、活动目标

　一初步养成良好的学习习惯（倾听习惯
、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力 、自我保护能力等）
，建立初步的规则意识
、任务意识。

　二有入小学的愿望和兴趣，向往小学的'生活 ，具有积极的情感体验 。

　三初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范
，对各类学习活动形成好奇心和求知欲
。

　四、动实施步骤

　第一阶段：启动 、探索阶段（20xx年2月—3月）

　1
、成立幼小衔接接工作组，明确责任 ，分工到人。

　2、加强教师“幼小衔接 ”的理论学习
，通过培训 、讨论
、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求 。

　⑴认真学习纲要 ，深入了解“幼小衔接
”的目的和任务
。

　⑵结合各班幼儿的发展特点 、学习兴趣和各班使用的教材
，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接 ”活动。

　⑶大班教师之间分享交流 ，将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行分享 。

　3、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性
，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来
。

　⑴在家长会上介绍《幼小衔接计划》让家长了解“幼小衔接
”的目的和意义 ，引起家长的足够重视
，并能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育的目的。

　⑵开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动 。

　⑶与家长共同探讨孩子在生活
、学习、能力等方面存在的问题
。

　第二阶段：实施与调整提高阶段（20xx年3月—7月）

　1 、开展《我上小学了》等主题活动 ，使幼儿初步了解小学生活。

　2
、参观小学、体验生活
，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识 。

　3 、做好各项准备工作

　⑴入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈 ，让幼儿知道为什么要上小学
，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望 ，同时也帮助他们解决“向往上小学
、又不知道怎样做的问题”。

　⑵身体方面的准备：

　通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质
，使他们能够身心健康地迈入小学；为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间 、减少游戏时间等
。

　在日常活动中培养幼儿正确的读书
、写字、握笔姿势 ，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

　注重安全方面教育
，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红 、绿灯 ，走人行道；有困难找警察
，记住各种急救电话；知道不能玩水
、玩火，玩电 。

　⑶独立生活能力的准备：

　通过谈话、故事 、社会实践培养幼儿的独立意识 ，增强独立解决问题的能力
。让幼儿感知到
，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师 ，要学会自己的事自己做
，遇到问题和困难自己要想办法解快。

　培养幼儿的时间观念，在学习生活中 ，要学会自我观察
、自我体验、自我监督 、自我批评
、自我评价和自我控制等
，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为 。

　⑷学习方面的准备：

　培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品 ，学会使用剪刀 、铅笔刀
、橡皮、刨铅笔和其它学习工具
。

　培养孩子良好的学习习惯：

　五 、保证措施

　一加强领导，健全组织。

　切实加强对活动的组织与领导
，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行 。

　二落实目标责任制
。

　将各项工作做到定时间
、定内容、定责任人 、定活动方式 ，定活动地点
，确保活动的扎实开展。

幼儿园科学组教研计划

　为了确保事情或工作安全顺利进行，预先制定方案是必不可少的 ，方案是从目的
、要求、方式 、方法、进度等都部署具体
、周密
，并有很强可操作性的计划 。那要怎么制定科学的方案呢？以下是我为大家收集的幼儿园公开课教研活动方案，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢
。

幼儿园公开课教研活动方案1

　活动目标：

　1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。

　2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿 。

　3.愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得。

　4.培养幼儿敏锐的观察能力
。

　5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　教学重点、难点：

　1.学习正确的刷牙方法

　2.感受刷牙的快乐和好处

　活动准备：

　幼儿用书 、人手一把牙刷一个杯子
、若干个儿童牙膏、牙齿磨具 、各种动物头饰

　活动过程：

　一
、活动导入

　播放一段小熊哇哇哭着录像，最后显示比较白白的牙齿 ”和“黑黑的蛀牙” 。

　提问：你发现了什么?你喜欢什么样的牙齿?为什么?

　二、教师分段讲故事《小熊拔牙》
。

　教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫
” ，请幼儿回答问题：(鼓励幼儿运用故事中的词语来回来
，并能做出相应的动作)

　1.小熊为什么牙痛?他碰到了谁?

　2.兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的?

　三 、教师继续讲故事，幼儿继续欣赏。

　教师讲到“急得满头大汗” ，请幼儿回答问题：

　1.兔大夫找了谁来帮忙?牙拔出来了吗?

　2.兔大夫又找来了谁?发生了什么事情?

　3.小熊怎么样了?

　四
、继续欣赏故事 。

　教师继续讲故事至结尾，请幼儿回答

　1.兔大夫最后请谁来帮忙?牙拔出来了吗?

　2.兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?

　3.最后小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?

　五、幼儿翻书再次欣赏故事情节
。

　六 、教师总结。

　教师教育幼儿千万不能学小熊
，应该每天早晚勤刷牙，好好保护牙齿 。

　七
、游戏：我爱刷牙
。

　1.老师利用模型 ，边示范
，边讲解。

　2.幼儿讨论正确的刷牙方法 。

　3.人手一把牙刷，一个杯子 ，自选戴头饰
。

　4.组织幼儿徒手练习。

　5.放音乐
，集体练习刷牙 。

幼儿园公开课教研活动方案2

　活动目标：

　1、通过对电话号码的收集，培养幼儿初步 、分类的能力。

　2、引导幼儿大胆尝试设计电话号码 ，体验成功的乐趣
。

　活动准备：

　收集家庭电话号码
，幼儿操作材料，小动物。

　活动过程：

　一
、观察家庭号码

　1、你们都知道自己家的电话号码吧 ，请小朋友来写下这些电话号码?

　(幼儿写在白纸上
，一个号码写一张 。教师将其写的贴在黑板上
。)

　2 、你们看了写的电话号码有什么问题要问吗?

　(幼儿：为什么有的是8位数，有的是11位数。)小结：8位数的是家里的固定电话号码,而8位数中以2开头的是小灵通的电话号码 ，11位数的是移动电话号码 。

　二
、区分固定电话和手机号码

　1、集中区分：引导幼儿将写的电话号码的数字多少进行区分(如移动的是11位，小灵通的和固定电话都是8位数)

　2 、幼儿自行区分收集的号码
。

　(幼儿互相讨论各自写的号码是属于哪种的)

　3
、归类区分号码(幼儿将移动
，小灵通和固定电话号码按三排分开排列。)

　4、观察寻找电话号码中的秘密你看看上面的三类电话号码，发现电话号码有什么秘密吗?

　(幼儿：有的电话号码前面的数字是一样的 ，有的却是不一样的 。)小结：住在同一地区的电话号码前面4位数是一样的
，如5608;而后面四个数是不一样的
。

　三 、小动物装电话(水中的乌龟，小鱼;陆地上的大象 ，老虎;天上飞的小鸟
，蝴蝶。)

　1
、分清陆地和水中和空中的各种不同动物 。

　2、设计电话号码
。

　要求：住在同一个地方的电话号码前四个数是不变的但要和后面的四个数字不一样!

　比如水里的动物前面四位数字必须是1234;陆地上的动物前四位数字是4321，而天上的动物要5678开始 ，而后面的数字可以不一样
，你自己选择喜欢的写，但看好要是八位数的固定电话哦

　四 、展示作品分析

　1
、你刚才请了哪些动物朋友 ，是住在哪里的?

　2、你为它们设计的电话号码是什么啊?

　3 、活动延伸为小动物设计了固定电话号码
，以后我们为它们设计手机号码。

　活动反思：

　整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题 ，有效地集中了幼儿的注意力，亲切自然地将幼儿的情绪带入到活动中来 。紧密联系幼儿生活实际
，而且难度不是太大，适合幼儿发展水平。幼儿的学习主动性有了加强 ，给了幼儿发挥想象的自由和机会
，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究能力
。通过形式多样的教育活动 ，让幼儿都能真正动起来
，使每个孩子都主动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码 ，同时也增强了幼儿的自我保护意识。让幼儿相互讨论
，教师
、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制 。为幼儿提供更加广泛 、自由的探索空间 ，真正体现幼儿的主体性
，使其成为学习的真正主人
。

幼儿园公开课教研活动方案3

　一
、活动目标：

　1、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。

　2 、通过操作感知孔越多 ，喷泉喷得越低;孔越少，喷泉喷得越高 。

　3
、在活动中体验发现成功的快乐
。

　二、活动准备：

　1 、材料准备：一样大小的瓶子
、瓶盖(孔的大小相同、数量不同) 、大小粗细相同的针管
、水、水盆 、地毯、报纸
、记录表格、抹布。

　2 、幼儿经验准备：会玩喷泉 。知道用力大
，水喷得高;用力小，水喷得低
。

　三
、活动过程：

　(一)一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?

　1、提出问题：

　幼儿充分体验玩“喷泉 ”的乐趣 ，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?为什么?
”

　2 、幼儿猜想并记录：

　鼓励幼儿大胆猜想
，并能用自己的方式记录下来。

　3
、实验验证：

　教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助 。

　预想与对策：

　(1)玩的过程中存在操作技能上的问题 ，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上
，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法
。

　(2)没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作 ，轮流使用操作材料
，边操作边观察。

　4 、结果与讨论：

　鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受 ，获得一个孔的喷泉喷得高
、两个孔的喷泉喷得低的经验 。

　(二)几个孔的喷泉喷得?

　1、提出问题：出示三个孔的喷泉
，并提问：“几个孔的喷泉喷得?几个孔的喷泉喷得最低?为什么?”

　2 、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。

　3
、实验验证：(预想与对策同上)

　4、结果与讨论：

　知道一个孔的喷泉喷得 、三个孔的喷泉喷得最低 ，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验
。

　(三)游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上

　(四)活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高?

幼儿园公开课教研活动方案4

　活动目标：

　1
、喜欢观察云的变化，有关注和探索天气现象的兴趣。

　2、幼儿了解云的颜色 、形状是多变的
，初步了解云会变成雨
、雪等落下来，感受天上云的变化与天气现象之间的关系 。

　活动重点和难点：了解雨、雪是由云变成的
。

　活动准备：

　经验准备：平时引导幼儿注意观察各种各样的云

　材料准备：多变的云视频 、各种云的

　活动过程：

　1
、回顾和交流幼儿关于多变的云的已有经验。

　※引导语：这段时间 ，我们在晴天、多云 、阴雨的天气带小朋友观察过各种各样的云
，云是什么颜色
、什么形状的?云像什么?

　※提问：云会不会移动?云为什么会移动?怎样移动?

　2、引导幼儿认识各种各样的云 。

　※讨论：云会不会变成其他的样子?你有没有见过别的云?是什么样的?是什么时候见到的?

　3 、观看云变成雨
、变成雪的课件，感知云会变成雨、雪等落下来的现象
。

　※讨论：谁知道云会变成什么?

　※通过课件向幼儿介绍天上下雨就是云变成的 ，冬天下的雪也是云变成的
，进一步感知云的变化。

　4 、感受和发现云朵变化与天气的关系 。

　※为什么会有各种各样的云呢?(让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的)

　※引导幼儿分小组将观察记录按天气进行分类整理和比较 ，制作小组大记录表
，并向大家介绍本组的观察发现
。

　5、活动延伸：

　让幼儿去户外观察天上的云，分别说说天上的云块像什么?并把它画下来。

　活动反思：

　幼儿到了大班好奇心明显增强 ，他们喜欢在生活中发现
，在玩中发现许多有趣的事物，针对本班幼儿的特点 ，我在设计《多变的云》这节活动时，注重“情景化
、过程化、活动化 、经验化 ”
，的.教学方法，把复杂的自然想象 ，用浅显易懂的实验呈现给幼儿
，虽然在实验的过程中，幼儿对云的形成认识还是很模糊 ，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的热爱
，保护他们这份积极探索的热情，就已经达到科学领域的教育目标了 。在活动中 ，我班也有几个小朋友明显参与的积极性不高
，可能是我的实验设计的有些单调，课前的准备工作做得不够成分 ，今后需要提前预设活动效果
，避免出现幼儿被动参与的现象
。

幼儿园公开课教研活动方案5

　活动目标：

　1
、学习4、5数的形成。

　2 、在与操作材料积极互动的过程中体验数学活动的乐趣 。

　活动准备：

　1
、门票、磁卡 、笔若干

　2
、小花伞四把。

　3、ppt《热闹的公园》

　活动过程：

　一 、逛公园导入

　1
、 今天冯老师要带小朋友们去公园玩玩，坐小汽车哦!但是小汽车不能坐错了 ，看看老师发给你的车票上面有几个点点，就去找和它数量一样的汽车朋友坐下来
。

　2、 坐下来了吗?坐下来就把你的车票放在你面前的桌子上
，我要来看看小朋友们有没有上对车。谁来告诉我，你上的是几号车?(5号) 。为什么上5号车?这组的其他小朋友把车票也举起来给我看看 ，是不是5个点?

　二 、学习4、5的形成

　1
、 好
，小朋友们都坐好了，赶快把你们的车票摆摆好 ，放在椅背后面吧
。坐稳了
，小汽车要出发喽(音乐——律动)。公园到了，公园真漂亮啊!

　2、 学习4的形成

　(1)看看公园里有什么?几个?用数字几表示?

　(2)把公园里的这些东西变成数量4 ，有什么好办法?

　(3) 比一比
，因为3比4少一，所以3添上1就是4 。因为5比4多一 ，所以5去掉1就是4
。

　(4)总结：3添上1就是4
，5去掉1就是4。

　3 、 学习5的形成 。

　(1)看看公园里有什么?几个?用数字几表示?

　(2)把公园里的这些东西变成数量5，有什么好办法?

　(3)比一比 ，因为4比5少一，所以4添上1就是5
。因为6比5多一
，所以6去掉1就是5。

　(4)总结：4添上1就是5，6去掉1就是5 。

　三
、操作

　1、 门票 ，复习5的形成
。

　(1)咦!公园里还有一个游乐场呢
，里面有好多的玩具，要想进去玩就要有一张上面有5个圆点的磁卡 ，不是5个圆点的卡不能使用
，请每位小朋友拿一个磁卡看一看，你的磁卡是5个圆点吗?如果不是想想怎么办?

　(2)写好了 ，把笔放进去
，我来看看你们现在都是5个圆点的磁卡吗?

　(3)哦(出示ppt)要变成5个点，是 的就要再添上  ，因为4添上1就是5
，是 的就要再去掉 ，因为6去掉1就是5。

　(4)小朋友 ，你们都变对了吗?变对了就把门票放进桌上的篓子里，我们进游乐场玩吧 。

　2 、 躲雨
，复习2
、3、4 、5的形成。

　(1)啊呀!糟糕!下雨了，怎么办呢?(在雨伞下避雨)嗯!是个好办法 ，但是伞宝宝只让和它颜色一样
、数量一样的门票宝宝来避雨
。小朋友们赶快想想办法吧。

　(2)验证小朋友们的对错 。

　四、结束活动

　天晴了
，我们去游乐场里面玩吧
。

幼儿园科学组教研计划

　时间过得太快，让人猝不及防 ，我们的工作同时也在不断更新迭代中
，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。好的计划是什么样的呢？下面是我精心整理的幼儿园科学组教研计划，希望能够帮助到大家 。

幼儿园科学组教研计划1

　情况分析：本学年 ，针对我组教师队伍的更新
，为了使教研活动更具针对性和实效性，因此我组准备从基础知识开始
。

　在以前的科学教学活动中 ，存在着重知识 、轻能力
、重讲解、轻操作 、重结果、轻过程的倾向。在活动中虽然也为幼儿提供了操作活动
，

　但这些操作活动大多是对老师操作的一种简单模仿，而不是让幼儿在操作中进行自我感知
、自我探索、自我发现 ，妨碍了幼儿思维能力的发展 。

　针对这些情况，特制定以下科学教研组活动计划
。

　一 、指导思想：

　通过不同的教研方式
，使教师对科学活动中发生的问题或存在的疑惑进行反思，提倡教师与同伴密切合作 ，改进和提高教师在组织科学教育活动的能力。

　二
、教研目标：

　1、加强理论知识的学习
，熟悉本学科各年龄段的活动目标 、活动内容及指导要求 。

　2
、以调动教师参与教研的积极性，教研活动中建立合作教研模式为主 ，让教师在宽松、愉悦的教研氛围
，广开言路，教师在教研活动中将真正的想法表达出来 ，

　促进教师去主动相互学习 、自我提高
，在研讨中感悟学习的真谛
。

　3
、从实践出发，在实际操作中研讨具体问题 ，设计出高水平的科学活动。

　4、严格遵循它的教学模式
，在此基础上鼓励创新，发挥科学组全体教师的智慧 ，坚持 教研园本化 的工作原则，运用各种先进理念
，推进科学研究和实践活动 。

　三 、具体活动安排

　20xx
、3 制定教研组研究计划

　20xx、4 组织教师进行理论学习

　20xx 、5 开设相应的园内公开课

　20xx、6 课题小结，教研组成员对实施情况进行交流
、汇总课题实施情况

　20xx、7 书写教研总结

　20xx 、8 书写教研论文

　20xx
、9 组织教研组成员进行理论学习

　20xx、10 进行教研组活动

　20xx 、11 组织教研成员研讨课题成果

　20xx
、12 书写教研总结

　 幼儿园科学组教研计划2

　 一、指导思想

　本学期我们科学教研组将继续深入学习《纲要》精神 ，加强教研组的范式管理
，以有效教学为抓手，以教师的发展为根本 ，坚持在幼儿科学教育研究中落实反思性教学策略
，强化教研活动过程，提高教研活动实效。在研究中 ，我们将以教学活动作为基点
，围绕不同年龄段科学活动进行有效教学的研究；同时积极学习相关理论，提升教师在科学领域教学方面的基本素养和技能；关注科学区域活动的开展；并注重教研活动过程中成果的收集与推广
。

　 二 、工作重点

　1．把“听评课
”作为教研活动中反思性教学的重要内容。以备课
、上课、说课 、评课为平台 ，以观摩教学活动为主要形式
，以教师反思为重点，提高教师科学领域专业素养和技能 ，同时提高教师说课
、研课的能力 。

　2.整合集体备课、小组备课 、个人备课等形式，发挥组员集体智慧
，给予执教老师提供有效经验和帮助，完善活动教案
。课后 ，执教老师进一步完善教学案例
，促进教师教学反思能力的提高。

　3.把握科学教学活动的备课要点，明确不同年龄段科学活动的内容 ，分析和掌握不同类型科学教学活动的基本教法 。

　4．追求课堂的有效组织
，以实现“有效教学”
。

　5．从教师在科学教育教学方面的困惑和问题出发，制定相应的理论学习、培训内容 ，加强组内教师科学素养
、能力的培养。

　6．关注区域：通过对典型科学区域案例的分析
，增进教师对科学区域的关注 。

　7．加强信息交流，注重每次活动信息的收集与推广 ，特别要及时将信息发布在区教育信息网上
。

　 三、活动规范及要求

　1.按时参加每次活动
，有事必须先请假，事后补上假条 ，需园长签字。

　2.组内教师要在本园的科学教学方面发挥引领示范作用 。

　3.活动中认真完成听课记录，积极参与研讨
。

　4.认真设计 、落实每次的教研活动方案。

　 四
、活动时间安排

　3月：组织教师学习本学期计划、指南科学领域标准；

　4月：观摩研究课
，收集教师的问题困惑

　5月:迎接市级开放日开展观摩课及课后研讨；学习有效教学理论；

　6月：区域案例分析迎接省级示范园评估开展区域观摩课

　7月：组内小结，整理资料

幼儿园科学组教研计划3

　情况分析：

　本学年 ，针对我园教师队伍力量增强
，为了使教研活动更具针对性和实效性，由以前的.幼教中心组和幼儿园教研组变为以幼儿园课程领域为分组依据 ，设置了艺术 、科学
、健康、语言和保育五个教研组 。在以前的科学教学活动中
，存在着重知识 、轻能力
、重讲解、轻操作 、重结果
、轻过程的倾向。在活动中虽然也为幼儿提供了操作活动，但这些操作活动大多是对老师操作的一种简单模仿 ，而不是让幼儿在操作中进行自我感知、自我探索 、自我发现
，妨碍了幼儿思维能力的发展
。针对这些情况，特制定以下科学教研组活动计划。

　教研目标：

　1、加强理论知识的学习 ，熟悉本学科的活动目标
、活动内容及指导要求 。

　2、运用所学的理论知识
，写出一篇优秀的说课教案，并在教学中运用
。

　3 、注重研究在科学活动中教师导与幼儿学的关系 ，探索发展幼儿思维的有效途径，让幼儿变被动学习为主动学习。

　内容及措施：

　1
、全面学习《幼儿园教育指导纲要》中对科学这一领域的目标内容及要求
，学习科学活动的组织方法 。大家一起探讨各年龄段科学教育的知识、能力及态度目标，使教师在制定活动计划时找到知识点和能力点 ，找到相应的理论依据
，让活动目标全面而准确，并将目标贯穿于准备 、过程
、结果及评价等环节中 ，规范教师的教育行为
，做到心中有目标，时时有目标
。

　2、通过观摩教学和说课活动 ，研究教师导与幼儿学的关系
，让教师积极探索在科学活动中如何运用启发式教学，引导幼儿观察 、比较
、概括有关的科学知识 ，以动作操作法引导幼儿在活动能力中自我发现、探索 、寻求解决问题的方法
，变被动学习为主动学习，接受学习为发现学习 ，寻求培养幼儿思维能力的方法
、手段等等。

　3、定期开展教研活动，做到定时间
，定地点，定内容 、定中心发言人 。组长提前写好每次活动的计划 ，通知组内人员做好教研活动的准备
。做到有备而来
，提高教研活动的效果。

关于“幼儿园教研活动策划方案 ”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！