网上有关“小班观察认识活动教案”话题很是火热 ，小编也是针对小班观察认识活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案 ，编写教案助于积累教学经验
，不断提高教学质量 。那要怎么写好教案呢？下面是我为大家整理的小班观察认识活动教案（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助。

小班观察认识活动教案 篇1

　目标：

　1 、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识
。

　2
、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　准备：

　1、一幅 、纸制小路（上面镂刻不同形状
、不同大小的图形）

　2、小白兔头饰一个
，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱 ”一个

　过程 ：

　一 、以故事形式引出主题

　1
、讲故事引起幼儿的兴趣

　师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师 ，它对老师说：“昨天
，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜…）你能不能帮我造一间新房子呢？”于是 ，老师就连夜给小白兔造了一间新房子 。小朋友
，你们看，这新房子漂亮吗？

　2、出示 ，提问：

　师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？

　小：三角形

　师：房身呢？

　小：正方形

　师：门又是什么形状呢？

　小：圆形

　引导幼儿说出三角形 、正方形和圆形

　二
、复习图形

　师：小朋友真聪明
，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形
。

　1、出示“魔术箱
”

　师：小朋友 ，你们看
，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！

　2 、提问

　从魔术箱内变出图形

　师：妈哩妈哩轰 ，变！你们看老师变出的是什么图形呀？

　小：圆形

　师：它是怎么样的呢？

　小：没有角的

　依次变出正方形
、三角形并进行提问

　三、游戏—铺路

　1 、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢
，并要求再次帮助

　（嘟…）

　教师接电话，小白兔说：“谢谢你为我造了一间新房子！刚才我想来跟你道谢时 ，家门口有很多泥坑
，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？”

　师：小朋友 ，你们都听到了小白兔的话了
，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好 ，好吗？

　2、摆出各种形状不同的几何图形

　师；小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状
，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里 ，把正方形材料放进正方形的坑里
，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）

　3
、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料

　四 、结束部分

　让幼儿扮小兔跳 ，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔 。

小班观察认识活动教案 篇2

　一
、活动目标：

　1.让幼儿了解9月10日是我们中国的教师节
。

　2.通过活动激发幼儿关心关爱老师的情感。

　3.发展幼儿的大胆表现力、语言表达能力和发展动手操作能力 。

　二 、 活动准备：

　1
、多张老师平时教学活动和生活活动的照片
，制成幻灯片，录音《生日快乐》
。

　2、每人一个小盘子 ，各色皱纹纸一小块。

　三 、 活动过程

　1
、说一说你身边最熟悉的老师
，长的什么样 。

　我们班有几位老师？谁能说一说咱们小国A班的老师都长的什么样？（请个别幼儿说）

　2、看幻灯片，了解老师的劳动
。

　看看老师们每天都在干什么呢？（逐一放幻灯片）老师们每天工作都很辛苦。

　3 、让幼儿说说怎么尊重老师的劳动 ，怎么关心老师 。

　吃饭的时候不浪费粮食
，活动的时候听老师的话等等。

　4
、讲解教师节的日期和第一个教师节是1985年
。

　我们中国为了宣扬尊师重教，提高教师在社会中的地位 ， 特意确立9月10日为教师节，1985年是我们教师的第一个节日
，教师终于有了自己的节日，

　6、做长寿面 ，庆祝教师节。（教师巡回指导）

　我们全中国的教师都很高兴
，9月10 日这一天开展了丰富多彩的庆祝活动 。老师过节了，我们也庆祝庆祝好不好？一般过生日 、过节都吃什么？（蛋糕、长寿面）我们就做一碗长寿面送给在座的老师们好不好？咱们再在面里加上果汁蔬菜汁 ，使长寿面更有营养
，让咱们的老师们吃了以后身体棒棒的
。

小班观察认识活动教案 篇3

　教学目标：

　1
、结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角 ，让学生体会到生活与数学的联系
，发展学生观察能力和思考问题能力。

　2、创设生活情境，引导学生参与学习活动 ，经历“摆一摆 ” 、“摸一摸
”
、“找一找”、“做一做 ”“比一比
”等活动过程 。

　3 、提高学习数学的兴趣
。

　教学准备：

　多媒体课件
、三组角、活动角。

　三角板和长方形 、三角形纸片
、塑料小棒、做活动角的硬塑料片 。

　教学过程：

　一 、创情引题
，初步感知
。

　课件显示：美丽的树林里有一座由长方形
、正方形、三角形构成的小屋。小兔们正在乔迁新居 。

　师：小朋友们，兔子家的小屋漂亮吗?谁能在小兔的新房上 ，找到我们学过的图形吗?学生回答后，电脑逐步抽拉出小屋中的长方形 、正方形、三角形
。

　师：其实在这些图形中还藏着一种新的图形
，请看大屏幕(电脑演示)像这样的图形我们都把它叫“角” 。(板书课题认识角)

　二
、探究新知，自然生成  。

　(一)欣赏生活中的角

　师：在日常生活中我们能够看到许多物体的表面上都有角。

　课件分别显示：剪刀上面的角、钟表上面的角 、红领巾上面的角
。

　(二)体验角的特征

　1
、摆角

　师：请同学们用你手中的两根小棒摆出一个角。

　学生摆完后全班交流 ，并让学生边摆边说出是如何摆的 。

　2、摸角

　师：刚才同学们用你手中的小棒摆出了一个角
，另外老师也给大家准备了一些带有角的物品，请同学们玩一玩这些角 ，你来摸一摸会有什么感觉?从中能发现什么?

　学生活动：先摸角
，然后交流自己的体会
。(尖尖的 、直直的)

　3
、认识角

　师：我们把尖尖的地方叫做角的顶点，两条直直的叫做角的两条边。(师在一个角上标出)同时教学角的写法和读法 。

　4、判断下面各图是不是角
。

　5 、寻找生活中的角

　师：除了这些角之外 ，你还在哪些物体的表面上见到过角呢?现在就请我们以小组为单位
，分组找一找
、说一说、看一看哪个小组找得准，找得多。

　(学生分组活动：寻找身边和周围物体上的角 。)

小班观察认识活动教案 篇4

　活动目标： 复习巩固1——7的序数 ，2——6的邻数
。

　认识时间“星期 ”
，了解其顺序性 、周期性
、初步形成“星期
”概念。

　激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动 、快乐地参与学习活动 。

　活动准备： 教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数相同）童话故事《星期妈妈和孩子们》

　幼儿知识经验准备：学习另以内的序数和邻数 ，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解
。

　活动过程： 1
、复习巩固：1——7序数，2——6邻数

　（1）复习序数：出示1——7数字娃娃（排列无序）
，请幼儿帮组数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是哪个数字娃娃 ，老师出示大写数字表示。

　（2）巩固邻数：以“数字娃娃找邻居 ”的游戏进行 。

　例如：老师以数字娃娃的口气问
，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮助我 ，帮我找出好邻居。幼儿可回答二 、二
、二、你的邻居是一和三
，一和三是你的好邻居
。

　2 、新授：认识时间“星期
”，了解其顺序性
、周期性。

　（1）听童话《星期妈妈和孩子们》 ，第一遍老师口头讲述故事后提问
，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的）她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识“星期” ，并提出以下问题
，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事 。

　（2）再次听故事

　边讲边出示星期娃娃（打乱一至星期日的顺序），然后请幼儿回答以上问题
。

　需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队 ，明确星期的顺序性。

　（3）转盘游戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）

　规则：转动转盘后
，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居 。（如 ，星期二
，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4——5次
。

　突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识 ，即一个星期有七天
，一个星期结束，下个星期开始）

　3、操作活动：转盘游戏“找邻居 ”

　幼儿分成若干组 ，每组一个星期转盘
，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。

　4 、活动评价

　引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？玩星期转盘游戏的感受 。

　5
、分组进行角色游戏：“找邻居

　七名幼儿一组 ，分别带上星期娃娃头饰
，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈 ，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二 、……星期日
，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏 ，游戏的名字叫“找邻居”

　接着星期一先发问
，我是星期一，我有两个好邻居 ，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答
，星期一，星期一 ，你有两个好邻居
，你的邻居是星期日和星期二
。

　接下来由星期二
、三……日顺次提问，方法同上 ，游戏延续进行。

小班观察认识活动教案 篇5

　活动目标：

　1、认识水的基本特征 。

　2 、认识字卡：无色、透明的
、无味、无形 、可流动的液体
。

　3
、培养幼儿节约能源的意识。

　活动准备：

　幼儿：小瓶子每人一个
，瓶盖或者能盛水的玩具每人一个

　老师：玻璃杯两个，分别装水和牛奶 ，装有醋和水的瓶子各一个，瓷扣2个
，每人一个盆子

　字卡：无色、透明的 、无味
、无形、可流动的液体 。水勺，泡沫板。

　过程：

　1 、请幼儿观察水是什么颜色的？并出示牛奶和水请幼儿比较 ，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的
，并出示“无色
”的字卡
。

　2
、拿两颗瓷扣，分别放在牛奶和水中比较观察 ，能不能看到瓷扣不？为什么水中能看到？知道水是透明的
，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡 。

　3、出示醋，请幼儿闻一闻 ，说说闻到了什么气味？再闻闻水的气味
，说说水有没有气味？知道水是无味的，并出示“无味 ”字卡
。

　4 、实验：

　水是怎样到桶里的？

　老师把杯子里的和盆里的水分别水倒另一个盆里 ，并问幼儿水怎么到另一个盆里的？象什么？（引导幼儿说出瀑布一样
，流到另一个盆里）

　总结：

　水是流到盆里的，出示“可流动的液体
”。

　5
、玩水游戏 ，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？用小瓶子
，勺子，瓶盖盛并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？

　总结：

　水装在任何容器中就是容器的形状 ，水本身是没有形状的
，并出示“无形”的字卡 。

　6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征
。

　7 、请幼儿讨论水可以用来干什么？如果没有水会怎样？

　8、谈谈我们应该怎样保护
、节约水。

　9,游戏<运水>.

小班观察认识活动教案 篇6

　有益的学习经验：

　认识荷花的外形特征 ，知道荷花在夏季开放
，欣赏荷花的美丽 。

　准备 ：

　请家长利用假日带领幼儿到公园欣赏荷花
。

　活动与指导：

　1、教师请幼儿说说假日里看到的荷花是什么样的?好不好看，香不香?引起幼儿对于荷花的兴趣。

　2 、观察荷花 。请幼儿观察 ，说说荷花是什么颜色
，花朵像什么?荷叶像什么?

　3
、教师总结，夏天的时候荷花开了真是好看
。

　4、观察莲蓬。教师出示莲蓬 ，告诉幼儿莲子宝宝就藏在莲蓬里
，请幼儿来找一找 。

　——莲蓬像什么?莲子都藏在莲蓬的什么地方?

　——尝一尝莲子的味道怎样?

　5 、教师总结。请幼儿将莲子放在科学区内供大家观察
。

小班观察认识活动教案 篇7

　设计意图

　笔是人类的一大发明，是供人们书写或绘画用的工具。笔是通过笔尖将带有颜色的固体或液体（墨水）在纸上或其它物体上写字或画画 ，教幼儿认识各种各样的笔是为了了解掌握笔的特性，然后能正确使用各种笔和保护各种笔 。

　活动目标

　1
、通过活动使幼儿知道学习生活中有各种各样的笔
，能说出常见的笔的名称
。

　2、使幼儿知道各种笔的作用，而且用处都很大。

　3 、教育幼儿要爱惜学习用具 ，知道保护它们 。

　活动准备

　1
、每桌摆放各种笔：钢笔、圆珠笔 、毛笔
、粉笔、铅笔 、水彩笔、蜡笔等等
。

　2
、以上各种笔的笔迹（画或字）各一张

　3、墨汁 、墨水每桌各一瓶；橡皮若干块。

　4
、白纸每个幼儿一张 。

　活动过程

　一、老师引导幼儿观察各种笔：

　1 、看一看
、说一说：它们都叫什么？比一比它们相同处和不同处？你还见过什么样的笔？

　2、画一画 、说一说：各种笔有什么不同？

　二
、引导幼儿操作拆装笔：

　1、给圆珠笔换笔芯；

　2 、给钢笔装水；

　3
、启发幼儿讲述自己的发现
。

　三、老师展示各种笔的笔迹：

　1 、利用各种笔示范演示笔迹；

　2、出示准备的笔迹让幼儿观察。

　四
、组织幼儿使用各种笔：（涂涂、画画 、写写）

　1
、老师指导幼儿使用各种笔；

　2、比较笔迹的不同；

　3 、讨论交流：那些笔迹能消除？那些笔迹不能消除？（可尝试利用橡皮）使用这些笔要注意什么？怎样爱惜笔？

　钢笔：注意笔尖不能损坏
，

　圆珠笔：笔尖处有一个很小的圆轴不能碰掉，

　毛笔：要保护好毛 ，损坏会分叉
，

　铅笔：容易断铅

　粉笔
、蜡笔：容易折断

　4、根据以上各种笔的特点要求幼儿使用时注意保护和爱惜笔 。

　五 、讲解各种笔在学习中的用途

　师讲解哪种笔是用来画画使用，哪种笔是用来写字使用 ，边讲边示范操作
，并提示幼儿防止损坏
。

　六
、小结：笔的用处很大，很广泛 ，我们大家都离不开它
，鼓励幼儿将来当一名发明家，发明出更好的、更实用的笔。

　延伸活动：组织幼儿学习使用各种笔（发纸 、笔作画写字）

小班观察认识活动教案 篇8

　小孩子对什么东西都很好奇,但是真的让他们去弄明白这个东西的原理又很复杂,不过我们可以让孩子从观察开始,培养幼儿的观察能力 ，满足他们的好奇心，分享了观察科学认识的活动教案
，欢迎借鉴！

　活动目标：

　1
、通过观察，了解晴、雨 、阴、多云等四种天气类型的特点 ，认识天气预报中几种常见的天气图标
，学习按要求进行简单的天气预报 。

　2
、能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气 ，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对
，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。

　3 、感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报
。

　活动准备：

　1
、经验准备：幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么？ ”“从哪里可以知道天气预报（电视、报纸 、手机短信
、网络等）？
”幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。

　2、材料准备：教具：手偶“喜羊羊” ，PPT“天气预报截图 ” 、“动物气象员
”
、“有趣的天气图标” 。学具：幼儿人手一套天气小图标
，配对操作学具（城市天气实景图和天气图标）
。

　活动过程：

　1、户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

　（1）教师以手偶“喜羊羊 ”与幼儿展开谈话导入 。

　“喜羊羊
”：“小朋友 ，你们好！我参加了环游中国的'活动
，刚刚从北京来到广州
。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你们这儿 ，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服
，我都快出汗了，这里的温度是多少啊？”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～1 5℃ ，我们一起到户外去感受一下天气吧？ ”

　（2）幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察 、感知天气特点
，并学习用晴天（或阴天
、雨天）来描述当天天气（关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温）。

　（3）“喜羊羊
”：“过几天，我要到香港去旅行 ，不知道那里的天气怎样 。小朋友帮我出出主意
，怎样才能知道香港的天气呢？”

　适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径
。

　2、通过讨论 ，幼儿学习获取天气预报的常见方法
，感知天气预报的重要性。

　（1）教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：

　“图中有谁？ ”（天气预报员和天气图标 。）“天气预报员告诉我们什么？
”（预报明天的天气情况
。）“除了看电视 ，我们还有什么方法可以看到天气预报？”

　（2）幼儿根据经验回答。

　（3）教师逐一出示报纸 、手机、网络等三种天气预报截图
，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况 。

　（4）简单复习已有知识“小动物气象员 ”，巩固幼儿对动物习性的了解。

　指导语：“除了天气预报 ，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’
，还记得它们是谁？是怎么预报天气的？
”

　幼儿回答
。师小结：鱼儿上浮
、蜻蜒低飞、燕子低飞 、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。

　（5）讨论 ，进一步了解天气预报在人们生活中的作用 。

　指导语：“除了晴天
，还有哪些不同的天气类型呢？ ”（雨天
、阴天、多云天气
。）指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天 ，你想做什么？如果预报是雨天
，你想做哪些事？
”

　3 、幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。

　（1）出示教具中天气预报图的天气图标 ，引导幼儿逐一观察
，结合操作学具，认识晴天
、雨天、阴天 、多云
、晴转多云等天气图标 。

　指导语：“这个图标画了什么？表示什么？你手上有与这个相同的图标吗？请把它举起来 ，和同伴互相看看举得对不对
。”

　（2）出示北京和广州的城市（教具）
，其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具相对应的天气图标 ，并大声说出正确的天气图标名称 。

　（3）引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度 ”；如果图中的气温是“一11℃
”
，要念成“零下11摄氏度”
。

　4、幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。

　（1）指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢？大家一起想想播报天气时要说些什么呢？ ”

　（2）幼儿自主上前 ，根据生活经验
，尝试播报天气 。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求
。

　（3）幼儿观看中央电视台天气预报视频 ，然后说一说天气预报的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求（按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报） 。

　①幼儿独立尝试按要求播报天气（如：“2O13年1月8日
，北京，晴 ，-11℃～O℃
”；“2013年1月8日
，广州，多云转小雨 ，7℃～13℃”）。

　②幼儿说出天气类型后
，还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么，如：如：广州明天是“雨 ” ，大家出门时要记得带伞等
。启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。

　5 、幼儿分组操作，制作天气记录卡
，尝试当“天气预报员
”，按要求播报天气 。

　（1）天气记录卡制作要求：仔细看手中天气预报记录卡上的一些 ，想想看中是什么天气
，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡
。

　（2）幼儿4人一组 ，根据学具中已有的图像
，找出相应的天气标志进行配对后粘贴，制作出天气记录卡（记录卡例举）。

　（3）组员互相观察和评价自制的天气记录卡（活动当天是星期一 ，幼儿预报的是星期二
、三、四的天气）
，如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正 。

　（4）学做“天气预报员”
。

　①教师再次强调播报要求：“小朋友播报天气的时候 ，要讲清楚播报的日期 、城市、天气情况和气温
，比如，今天是1月7日星期一 ，小朋友可以播报明天的天气‘2Ol3年1月8日，北京
，晴，一11℃～O℃’。 ”

　②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容 ，向同伴播报天气
，同伴之间相互评价 。

　③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员
”，让他（她）拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的天气情况 ，其他幼儿认真倾听
。

　④优秀“天气预报员 ”轮流上台播报天气。

　⑤教师点评幼儿的播报情况
，重点指导幼儿学习播报“晴转多云
”等有变化的天气情况 。

　指导语1：“如果1月8日当天，广州上午是多云 ，而下午是小雨
，那我们应该怎么播报呢？”

　教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势暗示幼儿
。

　指导语2：“如果遇到当天天气发生了转变的情况 ，我们可以先说前一种天气情况
，再说后一种变化了的天气情况，我们可以用一个‘转’字来表达天气的变化 ，如‘20xx年1月8日，广州
，多云转小雨，7℃～13℃’。 ”

　6
、结束环节：集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况 ，相互用完整句式预报 。

　结束语：“刚才我们都试着进行天气预报
，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的预测进行验证。明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气
。
”

　活动延伸：

　1、在班级主题墙上设置“天气预报图” ，引导幼儿轮流记录每天的天气情况。

　2 、在语言区新设“小小气象台 ”
，供幼儿自主播报天气 。

我们关心天气教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案 ，编写教案助于积累教学经验
，不断提高教学质量
。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的幼儿园科学活动教案10篇，仅供参考 ，希望能够帮助到大家。

幼儿园科学活动教案 篇1

　活动目标：

　1
、在认识春芽的基础上理解歌词
，唱准音调 。

　2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱
。

　3 、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。

　活动准备：

　1
、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带 。

　2、种子在雨中发芽长大的
。

　活动过程：

　1 、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。

　2
、观察说出种子的发芽过程 。

　3、教师根据讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的
。

　4 、幼儿学唱歌曲。

　5
、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱 、领唱 。

　 效果分析：

　孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察 ，能大胆说出内容，表达自己的看法
，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核
、象小兔的耳朵。在到室外寻找植物发生的变化时 ，由于是初春
，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽
。

　有的孩子在泥土中发现了昆虫 ，经及时教育
，孩子们了解了春天气温逐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。在进行完活动一的第三天早晨 ，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来
，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差 ，我们马上组织孩子在室内隔着门、窗进行观察 、倾听
，利用各种感官来感受沙沙的春雨 。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤 ，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上
，地上起了水泡呢
。
”我们紧接着进行第二个活动。有了认识春芽和观察春雨的基础，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲 。有的孩子在学习歌曲的过程中 ，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽部分的内容
。孩子们都能够用声音
、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动
，孩子们基本上掌握了植物发芽是春天的主要特征 。

幼儿园科学活动教案 篇2

　 活动目标

　1、知道并能说出电脑的外形特征，锻炼语言表达能力
。

　2 、知道电脑能给人们的生活
、学习、工作带来很大的方便。

　3 、通过实际操作 ，培养幼儿的动手操作能力 。

　4
、体验解决问题的成就感
。

　 活动重点难点

　活动重点：能结合生活经验说出电脑的用途。

　活动难点：能够合理想象、设计电脑 。

　 活动准备

　1 、教具学具准备：电脑一台。

　2
、知识经验准备：让幼儿自己尝试操作电脑
，感知电脑的各种功能
。

　 活动过程

　一、引导幼儿观察电脑，说出电脑的外形特征和组成部分 ，激发幼儿对电脑的兴趣和好奇心。

　教师操作电脑
，并让幼儿感知电脑能看光碟 、听音乐、画画等功能 。

　二
、讨论：电脑能给人们带来哪些方便？爸爸、妈妈用电脑来做什么事情？

　分小组讨论：我设计的新型电脑
。讨论结束后请各组推选一名幼儿说一说本组的想法。

　 活动延伸

　美术活动：让幼儿把自己设计的电脑画出来 。

　情境延伸：将电脑放置在活动室一角，教幼儿正确操作 ，让幼儿操作电脑
，玩简单的益智游戏
。

　家庭延伸：家长可利用休息日带幼儿去逛电脑城，增加对电脑的感性认知。

　 活动分析

　电脑是与幼儿生活密切相关的物品之一 ，选择电脑作为主题谈话对象，能够让幼儿有话可说 。活动中
，幼儿通过倾听别人讲述和自己参与探讨，始终处于兴奋之中 ，在这样一个开放的全语言讲述的环境中
，锻炼了幼儿的表达性口语能力，符合小班幼儿语言教育“在教师的引导下 ，学习围绕主题谈话
，能用短句表达自己的意思”这一目标
。

　 活动注意

　1 、教师注意提醒幼儿使用电脑的正确操作方法。

　2
、鼓励幼儿合理想象，设计出自己理想中的电脑 。

幼儿园科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、欣赏故事 ，了解现代信息交流的几种方式
。

　2 、关注生活中的先进科技产品
，感知现代信息交流方式的丰富多样和方便快捷。

　3
、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流 。

　4、主动参与实验探索通讯工具。

　5 、充分体验“科学就在身边 ” ，产生在生活中发现
、探索和交流的兴趣
。

　 活动准备：

　1、有关通讯工具的2 、调查表——我家的通讯工具

　 活动过程：

　一
、幼儿相互交流自己家里的通讯工具

　大家说一说
，你们家里有哪些通讯工具，它们有什么用？

　二、欣赏故事 ，感知几种现代通讯工具的交流方式。

　1 、教师讲述故事，从开始到“啊
，太好了，大海的波涛声！我听得很清楚 。妈妈说
。
”问：旅游的第一天 ，豆豆是怎样让妈妈听到大海的声音的？

　2、教师接着讲述故事
，到“我好象和你们一起看到了日出。”问:豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的画画的？

　3
、教师将故事讲述到最后问：豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的城堡的？

　三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，进一步认识现代通讯工具 。

　1 、观察 ，说一说有哪些现代通讯工具？它们有什么特点？

　2
、仔细观察电话机上的键盘
，说说：少了什么？请幼儿帮着添画数字
。

　3、观察画面上的传真机和电脑发送E邮件的直观图象，知道这些通讯工具的传递特点。

　4 、启发幼儿想一想：你还知道哪些现代通讯工具？

　四
、教师小结

　今天我们认识了移动电话、磁卡电话 、可视电话 ，还有传真机
、电脑等
，它们都能方便我们与别人联系，我们给它们起一个名字：通讯工具 。

　 活动反思：

　1、现代社会是飞速发展的社会 ，通讯工具时刻伴随着我们
。对于我们现在的孩子来说
，认识通讯工具是很有必要的，所以我设计这节课 ，让孩子们在充分认识的基础上，去感受通讯工具给人们带来的方便和快乐。本节课学生积极性高
，充分与别的小朋友交流，达到了预设的目标 。

　2 、只有个别孩子似乎交流的较少 ，可能是准备的时间不是很充分
，我会在以后的活动中逐步渗透有关通讯方面的.知识，让每个孩子都有所收获
。

　小百科：通讯是运用记叙.描写.抒情.议论等多种手法 ，具体.生动.形象地反映新闻事件或典型人物的一种报道形式。

幼儿园科学活动教案 篇4

活动目标

　1．让幼儿探索影子
，获取有关影子形成
、变化的具体体检 。

　2．发展幼儿的观察力、想象力。

　3．激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心
。

活动准备

　1．一只灯或手电筒等光源。（作手影游戏用） 2．幼儿用书画面“这些手影像什么 ” 。

活动过程

　1．激发幼儿对影子的注意
。

　“小朋友，你见过影子吗？
”“什么时候会有影子？”（太阳光 、电灯光照着我们的时候就有影子了）“还有什么东西有影子？ ”（树、花
、房子、动物等）“为什么会有影子呢？
”（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验 ，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。

　2．引导幼儿观察物体的影子及变化

　“请你到外面看看自己的影子是什么样的？”“请你再找一找 、看一看
，还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？怎么样就使自己没有影子了？ ”（我们把光的位置改变了，影子变会改变 ，躲到阴暗处
，就没有影子了 。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化）

　3．引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏
。

　“下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子 ，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？
”师生共同做手影游戏 。“我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗？”（手的不同姿势形成了不同的影子）

活动建议

　启发幼儿注意晚上在马路上
，路灯照着自己的影子有什么变化
。

幼儿园科学活动教案 篇5

　活动目标

　1.在感知上下的过程中，乐意参与操作活动 ，体验游戏的快乐。

　2.通过找一找
、说一说物体的上下位置
，使自身的观察力、语言表达能力得到发展 。

　3.学习以一物体作为参照物区别上下，判断物体之间的上下方位关系
。

　活动准备

　PPT 、房子
、小动物、毛绒玩具

　活动重点

　能够以一物体作为参照物,区分物体所在位置的上下关系。

　活动难点

　培养幼儿的空间思维能力 。

　活动过程

　一 、创设情境“去小猫家做客 ” ，初步感知上下。

　（以开放性的语言提出问题,充分发挥了幼儿的想象力,给幼儿创造想说
、敢说、乐说的空间;并通过让幼儿观察
，使幼儿自己找线索，发现是小猫的家 ，发展幼儿的观察能力
。)

　1.请你说说这是谁家?(利用生活和游戏的实际情境
，引导幼儿理解方位概念，同时发展幼儿的语言表达能力以及观察的能力。)

　2.猫妈妈家有什么?床上有什么 ，床下有什么;桌子上有什么……

　二 、 出示PPT,引导幼儿观察
，进一步感知上下 。

　以情境贯彻其中能够激发幼儿的兴趣;幼儿的思维是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知
、亲身体验和实际操作进行科学学习，本环节以画面形式形象的展示在幼儿面前 ，便于幼儿理解和接受
。

　1.以“小猫捉迷藏”的形式，引导幼儿说说小猫分别藏在哪里?

　2.再次以其他动物“捉迷藏
”形式
，引导幼儿说出小动物们在哪里?

　游戏是幼儿的主要活动方式，通过送“小动物回家”不仅让孩子们再次感知“上下 ”同时培养了幼儿的爱心与责任心。

　3.以游戏“小动物回家
”形式 ，请幼儿按照老师的指令把小动物送回家 。

　三、幼儿操作
，巩固上下方位
。

　数学既来源于现实生活,又是对现实生活的抽象。数学概念本身是抽象的，如果不借助具体的事物 ，儿童就很难理解 。在本环节教师为幼儿提供了幼儿比较喜欢的贴近幼儿生活的各种毛绒玩具供幼儿操作
，全体幼儿能够在老师的指令下巩固方位“上下”，通过操作可以看出所有的孩子已经充分感知并理解了方位“上下 ”
。)

　幼儿每人分一个毛绒玩具 ，教师发出指令
，幼儿完成，分别把玩具放在桌子上面 ，椅子下面
，手心上面，桌子下面,头顶上面等。(

　活动反思

　优点:

　1.在情境创设中激发幼儿学习的兴趣 。

　由于数学具有抽象概括的特点,而幼儿的思维又具有形象性 ，所以本次活动我给幼儿创设适宜的情境来激发幼儿的兴趣，幼儿在情境中学习数学
，提高了幼儿对数学学习的积极性，让数学活动不再枯燥无味 、让幼儿在轻松的氛围中学习上下 ，并能够区分上下
。

　2.环节的设计层层递进
，符合幼儿的年龄特征。

　能够抓住幼儿的年龄特征,让幼儿在操作中获得经验 。操作活动,不仅是让幼儿观看教师的演示和直观的图像以及听老师讲解,更要把内容设计成幼儿主动探索的过程,让幼儿自己探索发现数学的关系,获得数学经验。为了让每个孩子能够充分操作，我给每位幼儿发一个毛绒玩具 ，听老师发出指令
，根据指令做相应的动作，再次巩固方位“上下
”
。如：“把玩具放在头顶上面;放在桌子下面;放在手心里;放在头顶上……”这样的教学思路是：通过寻找、操作等活动 ，让幼儿体会物体与自己的方位关系。这就是运用游戏提升学习难度和要求
，在做游戏的过程中不知不觉地达到了学习的目的 。

　不足及改进措施：

　在第三环节以小动物找家时，引导幼儿用完整的语言表达 ，在……的上面
， ……在……的下面，而不只是说：“下面
、上面 ”等
。

幼儿园科学活动教案 篇6

　活动目标：

　1、认识常见的天气符号 ，通过了解能够看懂天气预报。

　2 、简单了解气象台的主要功能 。

　3
、激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感
。

　活动准备：

　
，纸箱，记录表 ，幼儿提前回去观看天气预报

　活动过程：

　（一）认识天气预报的温度

　1、 出示天气预报短片。 问：你们看到了什么？（天气预报）xx今天的气温是多少度？（xx——xx度）你们知道这两个数字代表了什么？（最低气温和最高气温）

　2 、 定格
，指着说出最低气温和最高气温

　3
、 出示五所城市预报，幼儿独立说出温度情况 。

　4、 问：我们是怎么知道天气情况的？那播报天气预报的阿姨怎么知道的？（气象台的工作人员预测的天气情况）

　（二）了解气象台

　1 、 出示青岛气象台 ，介绍气象台
。

　2
、 在气象台里有许多仪器
，叔叔、阿姨就是通过这些仪器了解天气状况的。

　3 、 出示仪器，温度计——知道每天的温度 。风向标——测风力和风向
。湿度计——测天气的湿度状况。当然这些仪器预测的天气预报也不是完全准确 ，有的时候预报下雨
，也不是就会下 。

　4
、小朋友看中央电视台的天气预报可以知道全国各地的天气状况，那中央气象台是怎么知道的哪？（各地气象台每天把天气情况报告给中央气象台）

　（三）认识常见天气符号

　1、 小朋友你刚才看天气预报的时候你除了看见温度情况 ，你还看到了什么小符号？

　2 、 出示城市预报
，幼儿认识常见的符号。

　3、 教师随便出示城市预报图，幼儿独立说出天气状况
。

　（四）记录预测天气

　1
、 了解了那么多城市天气的状况 ，下面我请小朋友来预测一下明天青岛的天气状况，填在表格的第一行。

　2、 请幼儿上墙前做小播报员
，（注意纠正幼儿预测的错误）

　3 、 这个表格下面一栏还没有添，小朋友今晚回家看一下青岛的明天天气状况 ，记录下来
，看看和你预测的有什么差别 。

幼儿园科学活动教案 篇7

　 科学活动

　大鞋和小鞋

　 活动目标：

　1
、感知鞋子的不同颜色和大小
。

　2、感受自己穿鞋的快乐。

　 经验材料准备：

　1 、鞋子是孩子每天都用的服饰，因此 ，有一定的感知经验
，并通过大鞋和小鞋让幼儿感知自己穿鞋的快乐 。

　2
、音乐磁带
。

　 活动过程：

　1、夏天到了天气很热小朋友愿意和老师一起光脚做游戏吗？

　2 、听音乐《碰一碰》光脚做相应的动作。

　3
、将各种颜色及大鞋子展示在孩子面前 。

　4、你最喜欢内 、你最喜欢那一双？为什么？

　5
、穿上你喜欢的大鞋子和老师做游戏好吗？

　6、小朋友说一说你喜欢大鞋子吗？为什么？

　7 、大鞋子虽然很漂亮，但小朋友穿上会不舒服 ，穿上自己的鞋子和老师做游戏好吗？

幼儿园科学活动教案 篇8

　 设计意图：

　水
，是我们生活中非常常见的东西，洗脸、刷牙
、漱口我们都必须用到它
。虽然水是我们生活中常见的东西 ，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的认识。有一天
，在洗手的时候有一个小朋友不小心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子马上跑来问我：老师 ，为什么那个塑料袋漂在谁上面呢？我发现孩子们对这一现象的兴趣非常的浓厚，于是我抓住了这一契机设计了这一活动《浮与沉》 。本活动通过实验来探索、丰富有关物体沉浮的经验
，并让孩子们对科学现象产生兴趣
。

　 活动目标：

　1 、了解不同的物体的沉浮现象，学会记录实验结果。

　2
、通过实验培养互相礼让 ，学习分工合作的能力 。

　3、通过自主实验探索科学现象
，培养对科学活动的兴趣。

　4 、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
。

　5
、愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得。

　 活动准备：

　水、毛巾 、铅笔
、记录卡、木头 、塑料
、泡沫、玻璃 、金属、石头

　 活动过程：

　一
、激发幼儿的兴趣
，引出课题

　师：这个魔术袋里啊装了好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗？

　1、教师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？

　2 、教师操作让幼儿仔细观看记录卡 ，引导幼儿看上下两个箭头
，上表示上浮，下的表示沉下去的 ，告诉幼儿如何做记录卡的方法 。

　3
、让幼儿自由讨论
，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并提醒幼儿记录的方法
。

　二、分组实验 ，自主探究

　小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?

　1 、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后
，马上拿铅笔到记录卡做好物体沉浮现象的记录。

　2
、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看仔细了 ，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的
，认真观察水中的现象 。

　温馨提示：①把材料贴近水面轻轻地放入水中；

　②每次只放一种材料；

　③认真观察实验现象，并做好实验现象记录
。

　④小组要分工 ，更要合作。

　3、教师来回巡视
，适时指导，帮助幼儿在观察沉浮现象时 ，如何做好表示沉和浮的记录
，同时帮助能力差的幼儿 。

　4 、表达与交流请个别组幼儿汇报
、分享实验现象：在汇报时，要让学生充分发表意见 ，尤其是不同的意见
。

　三、教师验证 、小结

　将幼儿做的记录卡作验证与分析
，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误记录再次进行操作 ，加深幼儿对物体沉
、浮有进一步了解。从而激发幼儿的探讨兴趣 。

　四、活动结束

　今天我们学习了有趣的沉浮现象，在生活中还有许多的物体放在水中会发生很有趣的现象
，小朋友在家里也可以动手去做做实验，相信你一定会有很大的收获噢！

　 活动反思：

　幼儿对实验很感兴趣 ，在通过实验验证时我说一个幼儿放一个
，应该让幼儿自己放物品更能调动积极性，应多进行此类活动
。在科学角应投放沉与浮的材料。让幼儿进行实验 。

幼儿园科学活动教案 篇9

　 教学目标：

　1 、让幼儿了解手机的功能和用途 ，学会在生活中观察、发现。

　2
、通过小组讨论激发幼儿的研究性学习意识
，启动幼儿主动探究问 题的愿望
。

　 教学准备： 多媒体课件、手机广告的报纸 、关于手机资料的书籍
、记录纸、笔

　 教学过程：

　一 、导入

　1
、多媒体出示嘉兴手机城群众抢购手机的画面

　2、多媒体出示一群人在车上 、家里谈论关于手机的话题

　3
、投影出示关于手机广告的报纸

　提问：小朋友，刚才我们看到一些录象、投影都与什么有关？你对手机熟悉吗？ 你对手机又知道些什么？

　·小组讨论。

　·集体交流 。

　------让幼儿畅所欲言
。把对手机的一些了解由教师汇总（用表格形式）

　二 、揭示本次活动主题 ，布置任务

　1
、师：小朋友
，刚才大家都说到你对手机的一些了解，但关于手机的知识还有很多 ，例如：发展史、机型 、品种、使用注意点等等
，今天开始我们就一起来研究关于手机的问题。

　2
、发放填写关于幼儿想了解手机的哪些知识的表格

　3、集体汇总，确立研究小组预设成立四个小组 。

　4 、幼儿共同讨论
、寻找合作伙伴——进行问题的解决

　5、展示幼儿活动的成果

　三 、教师总结：本次幼儿活动情况
。

幼儿园科学活动教案 篇10

　活动目标

　1
、通过欣赏、比较光影的相关作品 ，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。

　2 、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识 。

　活动准备

　1
、不同形态的动物或人物的剪影
。

　2、自制幻灯箱一个
，即手电筒，卡通外形的硬纸箱 ，透光纸组成的"小精灵"。

　3 、自制幻灯片两张
，美术书一本 。

　4
、小橡皮，黑布一块
。

　活动过程

　导入：老师今天带来一位新朋友 ，它的名字叫"小精灵"
，我们来认识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？

一：光影揭秘

　1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的 、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物 ，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名幼儿参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言
，不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名幼儿观看)。

　2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？

　3
、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘 。

　4、出示

　儿歌

　你我的好兄弟 有你就有我 你来我就来 你走我就走

　提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。

二：光影实验

　1 、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住 ，用眼睛看一看你会发现什么？

　2
、把橡皮放在桌子上
，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？

　提问：(1)为什么会出现影子 (2)影子的兄弟是谁？

　科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间
。现在我们就来欣赏这些名家作品 ，看看他们是如何。

三：作品欣赏

　打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏 。

　要求：1、观察作品的表现手法？2 、作品的特点？3
、有什么不一样的感觉
。

　剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓
，不见五官，却能够让人意发联想(出示)《影子》

　提问：1、你看到了什么？ 2 、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!

　四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。

　撕纸方法：1
、先把轮廓画好 。2、把大体轮廓撕下来
。3 、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。注意事项：1
、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试

　完成作品：(出示背景图)1 、填画2、组合 。

　作为一无名无私奉献的教育工作者 ，通常会被要求编写教案
，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学
、恰当的教学方法
。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的我们关心天气教案 ，仅供参考
，欢迎大家阅读。

我们关心天气教案1

　 一、 单元定位：

　“天气
”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察 、记录
、分析 。

　教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的 ，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具
。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法
，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。

　期待学生经过本单元的学习 ，能对天气有一个全面 、科学的认识
，激发学生对天气现象研究的好奇和热情 。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中 ，获得更多的有价值的信息。

　 二
、单元设计特点及教学说明：

　《天气》单元一共设计了7课，可以分为三个阶段：

　第一阶段为第1课和第2课
，学生认识到人们通常从云量、降水量 、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历 ”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中 ，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的
，激发学生研究天气的兴趣
。

　第二阶段，第3-6课。学生将分别观察
、讨论、测量和记录四种(云量 、降水量
、风和温度)天气特征的数据 。

　最后 ，进入第7课的时候
，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据
。在这一课 ，他们将分析和总结已经收集到的数据
，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识

　 三、教学建议：

　1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响 。

　2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行 ，如第4课《风向和风速》 、第6课《云的观测》
。因此
，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。

　3．本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促 ，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元学习成效的重要因素 。

　4．我国幅员辽阔
，各个地方的天气情况千差万别
。教师可根据本地的实际情况使用教材。有条件的学校，可以建立学校的观测气象站 ，为学生的观察活动提供更为有利的条件 。

　 四
、单元教学目标：

　1．科学概念：

　天气每天都在发生着变化；

　天气特征主要包括云量、降水量 、风和温度；

　温度计
、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具；

　气象学家是研究 、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家；

　天气影响着我们的生活
。

　2．过程与方法：

　用感官观察天气；

　讨论和记录关于天气特征的信息；

　能使用温度计测量气温；能用简单工具估计风速
、风向；能用自制的简易雨量器测量降雨量；

　观察各种云的不同
，并能给它们分类；

　能对天气数据进行总结和分析。

　3．情感态度和价值观：

　增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣；

　意识到天气如何影响每天的生活的；

　意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识

　1-1 我们关心天气

　探究活动分析：

　1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图
”来帮助学生明确常见的天气现象 。图上用各种天气符号和表示温度的数字 ，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察
，可以对常见的天气现象有一个基本的了解
。

　2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称 ，便于学生认识这些天气现象。

　3．提问学生还知道那些天气现象
，以帮助学生全面认识天气现象 。

　4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类
。

　5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云 、降水
、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。

　6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上 。回到教室后 ，将学生观察到的现象进行交流
。

　7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。

　8．在学生的科学记录本上
，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子 。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系 ，提高学生对天气的认识水平
。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进
，并把改进后的描述和同学交流。

　 五 、总结

　刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来 ，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的 。

　教学反思：我们关心天气”除了书上的全国天气情况图
，增加了从网络了解天气信息的内容，打开新浪的“天气 ”看当天全国天气情况图 ，打开QQ上的天气标志
，了解近三天当地的天气，及城市指数
。贴近实际生活内容使学生感受到全国的天气是不同的 ，天气不断地在变化
，天气影响着我们的生活，我们可以根据天气情况调节我们的生活。网络呈现的头脑风暴式的方式激发了学生的兴趣和好奇心 。

我们关心天气教案2

　 设计思路

　了解天气预报。为了更好地关注人们的生活 ，人们可以根据天气预报更好地调整自己的生活方式或生活行为
。

　 教学目标

　在观察和研究天气的活动过程中
，使学生对周围世界的好奇心和求知欲。

　 教学重点

　教师和学生观察天气，认识天气 ，预测天气 。

　 课前准备

　1
、教师准备：

　各种天气的，生物预告天气的谚语和
，各种了解天气情况的途径和方法的资料，卫星云图的放大图 ，各种天气预报的新内容
。

　2、学生准备：

　搜集各种天气的资料（包括文字的的 、音像的）准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气 。

　 教学过程

　预测未来的天气

　（1）了解明天的天气
。

　①说说你是怎样知道今天的天气的。

　②要想知道明天的天气如何
，你有哪些办法？

　（2）了解天气预报 。

　（3）推测本地未来的天气情况
。了解天气预报中的新内容

　我们在收看天气预报的时候，电视、广播还会发布一些与天气有关的预报。

　（1）说说你知道哪些天气预报的新内容 。

　（2）你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级 ，穿衣指数
，晨练指数，晾晒指数 ，旅游指数……）

　 阅读和拓展

　（1）通过今天我们交流了有关天气的话题
，你有什么收获？

　（2）气象是如何进行天气预报的呢？

　（3）课后同学们要设计一个全天测量的计划，它包括天气气温 ，风
，云，雨等内容 ，把数据记录在学生活动手册上
。我们要开一具科学讨论会，会上请同学展示测量成果。

我们关心天气教案3

　设计思路

　1
、本课教学内容共分4个部分：不同的天气
，生物预告天气，预测未来的天气 ，了解天气预报中的新内容及阅读与拓展 。

　2、不同的天气是让学生通过交流的形式
，了解自然界里各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。让学生们尝试用简单的图画来记录天气情况
。

　3 、生物预告天气是简单介绍生物中为什么能预告天气的道理 ，有很多生物都有比我们人类更早地知道天气的本领。让学生收集和天气有关的谚语
、儿歌等 。激励学生去观察动物和植物的变化与天气变化的关系
。使学生养成长期注意观察身边事物变化的良好习惯。

　4、预测未来的天气是让学生讨论通过哪些途径和方法可以了解明天的天气
，利用课本第40页两幅卫星云图，从卫星云图上可以看到本地区当天的云层情况 ，尝试推测当地第三天可能出现的天气情况 。

　5 、了解天气预报
。为了更好地关注人们的生活
，人们可以根据天气预报更好地调整自己的生活方式或生活行为。

　教学目标

　1
、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受 。

　2、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系
。

　3 、使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。

　4
、在观察和研究天气的活动过程中 ，使学生对周围世界的好奇心和求知欲 。

　教学重点

　教师和学生观察天气
，认识天气，预测天气
。

　教学难点

　推测天气变化的经验和用物象预告天气的活动。

　课前准备

　1、教师准备：各种天气的 ，生物预告天气的谚语和，各种了解天气情况的途径和方法的资料
，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容 ，20xx年9月3日 、4日的当地报纸 。

　2
、学生准备：搜集各种天气的资料（包括文字的的、音像的）准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气
。学生活动手册。

　教学过程

　1 、导入

　同学们
，自然界里有各种各样的天气，你有没有关心天气的变化？你看过（听到）天气预报吗？

　这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题（板书：我们关心天气）

　2、不同的的天气

　（1）小组交流对不同天气的体验

　①说说自己曾经遇到过哪些天气 。

　②在不同的天气里你有什么样的感受？

　③你印象最深的一次特殊天气是怎样？有什么样的感受？把这写在学生活动手册上
。

　（2）讨论：在不同的天气里 ，我们应该怎么办？

　①同学们知道的生活常识可真不少！知道怎样保护自己。那么在好天气里我们应该怎么办呢？

　②当你遇到恶劣的天气时又该怎么办？

　（3）用图画记录天气

　①看来天气的好坏和我们的关系非常密切
，老师想每天都在日历上记录天气的情况，怎么记大家帮助我想一个既方便又形象的办法吗？

　②为各种天气设计一种符号来记录 。

　出示记录天气的表格
。

　③谁愿意把你们设计的符号拿到前面来给同学们展示一下？（实物投影仪展示）看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气。

　④请同学们用符号记录当天的天气 。

　（4）鼓励学生坚持用简图记录一周的天气
。（或者长期记录）

我们关心天气教案4

　 探究活动分析

　1
、通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字 ，反映这一天全国各个地区的天气情况 。学生通过对这张图的观察
，可以对常见的天气现象有一个基本的了解
。

　2、图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称 ，便于学生认识这些天气现象。

　3 、提问学生还知道那些天气现象
，以帮助学生全面认识天气现象 。 4
、为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。

　5、（室外）观察 、描述今天的天气现象－－引导学生从云
、降水、温度 、风四个方面对今天的天气进行观察
。

　6
、用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后 ，将学生观察到的`现象进行交流 。

　7、引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活
。

　8 、在学生的科学记录本上，描述今天的天气时
，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平 。可以引导学生阅读提示 ，并应用提示的方法对自己的记录进行改进
，并把改进后的描述和同学交流
。

　 教学目标

　科学知识：

　1
、初步感知可以从云量、降水量 、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。

　2
、知道常见的一些天气现象和天气符号 。

　过程与方法：

　1、能对各种天气现象进行分类
。

　2 、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。

　情感态度价值观：

　意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活 ，提高关心天气的意识 。

　 养成教育训练点

　培养学生养成坚持观察天气的好习惯
。

　 教学重难点

　知道常见的一些天气现象和天气符号。

　 教学准备

　1
、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；

　2、每组一套天气符号卡片；

　3 、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；

　4
、每个学生科学记录本各一本 。

　 教学活动过程

　一、认识天气现象

　1 、出示一张“城市天气预报图
”：这是一幅中央气象台的天气预报图
，图中显示了哪些天气现象？

　2
、根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。

　3、提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4 、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类
。 5
、汇报交流。

　二、描述今天的天气怎样？

　1 、今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水
、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上 。

　（出示观察要求：请从云 、降水
、温度、风四个方面对今天的天气进行观察 ，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上
。）

　2 、安全教育
，并落实小组长进行管理。

　3
、带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视 。（时间控制在10分钟内）

　4、回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象
。 5 、学生汇报 ，教师展示学生的记录。

　6
、提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）

　7、认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点
，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？

　8 、带读提示语 。

　9
、看明白了吗？有不明白的请提问
。

　10、请你学着书本上的方法 ，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图 ”。

　三 、总结

　刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们晋城的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来
，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的 。

　板书设计：

　1、我们关心天气

　云

　量

　降水量

　风

　温

　度

　 教学后记：

　很显然，学生对天气符号的认识最感兴趣
。并且可以看出 ，他们已经在生活中积累了一定的知识
，所以在这一环节中做了一些改动，把有教师介绍改为学生自己交流 ，把黑板作为他们交流的平台,学生在黑板上画出自己知道的天气符号
，由全体同学做评价，既激发了他们的学习兴趣 ，又能帮助大家较快地认识天气符号。

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