网上有关“《我认识的动物》大班主题活动教案”话题很是火热，小编也是针对《我认识的动物》大班主题活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　 活动目标：

　1、从上和挂图上让幼儿进一步认识它们的名字及特征 。

　2 、培养幼儿敏锐的观察能力
。

　3
、发展幼儿思维和口语表达能力。

　4、探索 、发现生活中的多样性及特征 。

　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　 教学重点
、难点：

　认识名称及它们的特点

　 活动准备：

　小卡片

　 活动过程：

　1：组织幼儿做手指游戏 ，安静入座并向小朋友们问好
。

　2：复习上节课所学的知识。

　3：教师学动物叫声，出示卡片
，让幼儿说出名字及特征 。

　4：让幼儿模仿动物叫，并说出它们的名字及特征
。

　 活动反思：

　动物是小朋友最为熟悉的 ，一提起动物
，小朋友便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，爱动物是孩子的天性。那么 ，怎样让幼儿了解动物
，进而能根据它们的特征、生活习性进行分类，并简单的掌握家禽 、家畜
、野兽、飞禽的概念呢？根据幼儿的认知特点 ，我设计了这节具有尝试性 、操作性较强的活动《动物园》 。

　在本次教学活动中
，我利用多媒体课件
、等让幼儿观察狮子、牛 、燕子
、鸡的外形特征和生活习性，给幼儿一个主动学习与发展的机会 ，让幼儿自己 总结出动物的分类
，使他们对家禽、家畜 、野兽
、飞禽的不同特征有个清晰的认识，从而掌握野兽、家畜 、飞禽、家禽的概念 ，进行概念上的提升
。

　幼儿的`认知特点是：听过就忘记了，看过就记住了
，做过就理解了，根据这一认知特点 ，让幼儿再次进行了分类
，让孩子们选择自己喜欢的动物朋友，说说它的特征 ，属于哪一类动物（家禽
、野兽等）
，在这一个环节中，通过幼儿间的相互交流和教师的适时点拨 ，再加上每个孩子的操作
，加深了他们对各类概念的了解，孩子们对野兽、家禽 、家畜
、飞禽有了再一次的升华 ，在这一环节中
，我忽略了大多数孩子，活跃的幼儿能回答问题许多次 ，不善于回答的幼儿一次也没回答；只注重个别，没注重整体
，在以后的教学中，我会注意 ，做到更好。

　游戏是孩子们最喜欢的
，通过游戏的形式可以对所学知识进行复习巩固，教师以游戏的身份介入游戏中 ，既便于观察幼儿又拉近了与幼儿的距离
，在《动物找家》游戏中幼儿又进一步巩固了对家禽、家畜 、野兽
、飞禽的认识，另外在第二遍游戏中 ，教师可以增加幼儿难以归类的动物
，再一次激发幼儿探索的欲望，幼儿在活动中增强了胆识 ，增强了集体荣誉感和合作意识
，能直接在游戏中展示自己的才能 。当然，在游戏的过程中还存在一定的不足 ，还有三个家的布置也存在着一定的不足，场所的特征应更加的明显些
，这样“小动物 ”们就不会进错“家
”了
。教师应该真正的参加游戏，以猎人的身份去抓捕动物 ，这样孩子们才会对游戏更感兴趣
，才能起到预设的效果。

　动物是人类的好朋友，孩子们应该保护它们 ，教师提出问题
，让幼儿带着问题观看视频，通过观看视频 ，孩子们了解了动物为什么会越来越少的原因
，通过观看视频，孩子们真正了解到保护动物从我做起 。

　在教学中 ，我以游戏的形式贯穿其中
，让幼儿在玩中学，在学中做 ，达到了预期的效果
。在以后的教学中，我将继续尝试用这种形式来开展以后的教学中
，充分拓展孩子的潜能，从而提高教学效果 ，使自己不断地进步、成长。

幼儿园《动物好朋友》说课稿

　作为一位优秀的人民教师
，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据 ，有着至关重要的作用 。那么问题来了
，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的《可爱的熊猫》大班教案，仅供参考 ，希望能够帮助到大家。

《可爱的熊猫》大班教案1

　 活动目标

　（活动目标的确定应注意包括认知 、情意
、技能三个领域）

　1、激发幼儿对画国画的兴趣

　2 、初步学画大熊猫
。 表现大熊猫的特征和憨态 。

　3
、进一步让幼儿知道熊猫是我们中国的国宝 。

　 教学重点、难点

　1 、因为在我们这个地方
。 熊猫活体是不常见的。 说到可爱和憨态 。 只能是说说

　 活动准备

　1、组织幼儿观看国画
， 引导幼儿感受国画的独特风格
。

　2
、幼儿学习画国画的基本笔法。如中锋，侧锋 ，散锋等 。

　3、大熊猫示范画1幅

　4 、毛笔
，墨水，宣纸 ，颜料，调色盘等若干
。

　 活动过程

　1
、请幼儿欣赏大熊猫的示范画
， 给幼儿讲解作画的工具， 材料和画法。 教师示范画大熊猫 ，边示范边指导幼儿用笔
， 用墨 。， 淡墨中锋画圆形 ，浓墨小侧锋画两只耳朵
，眼晴画成：八”字形，中间留空白 ，表现小小鼻子尖
，浓墨侧锋画两条腿
。

　2、鼓励幼儿用淡墨/浓墨和不同的笔法画出不同姿态的大熊猫， 添画竹林或竹笋来丰富。装饰画面 。

　 教学反思

　活一动反思可以从以下几个方面思考 ，不必面面俱到：

　1 、反思在备课过程中对活动内容
、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　2 、对活动过程的反思：（以下方面无论是与否
，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

　⑴对幼儿发展的反思 ，例如，是否被理解
、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料 、同伴以及教师的互动
，在情感
、态度、能力 、知识、技能等方面得到自主发展？

　⑵对教师专业发展的反思，例如 ，是否了解幼儿的经验水平
、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持
，促进幼儿最大限度的发展？

　⑶对师幼互动的反思，例如 ，师幼配合情况
，教师能否依幼儿的需要调整教学
。

　3、对活动效果的评析。在对目标 、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向 。

　4
、如果让你重新上这节课 ，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

　1、激发幼儿的兴趣
， 观看大熊猫的录像最好配有音乐和人性化对话的>这样幼儿就会感到有新鲜， 好奇的心理
。

　2 、可以鼓励让幼儿模仿大熊猫可爱/憨厚的样子。

　活动设计背景

　（例如 ，因本班出现的某些现象；为了激发或发现幼儿的兴趣爱好和需要；结合幼儿的年龄特点；课改纲要的自主学习；本土环境因素的影响等引发的该活动设计）

《可爱的熊猫》大班教案2

　 活动目标：

　1
、在观察熊猫的基础上
，尝试用各种的形式大胆创作，表现出不同动态的熊猫形象 。

　2、喜欢熊猫 ，有保护熊猫的意识
。

　3 、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　4
、大胆说出自己对的理解 。

　 活动准备：

　1、熊猫身体各部分的 、熊猫各种动态的课件
。

　2
、油画棒
，水彩笔、彩泥 、垫板、卡纸等。

　 活动过程：

　一
、以猜谜活动为导引，引发幼儿参与活动的兴趣 。

　1、教师：圆圆的脑蛋 ，黑黑的眼框
，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子
。 2．教师告诉幼儿熊猫是我国的珍稀动物 ，是国宝
，我们人人爱护大熊猫。

　二 、出示熊猫，引导幼儿观察熊猫的外形特征 。

　提问

　（1）熊猫长得什么样子的？熊猫哪个部位的毛是黑色的 ，哪个部位的毛是白色的？

　（2）熊猫的头是什么样子
、什么颜色的？

　（3）熊猫的眼睛是什么样子、什么颜色的？

　（4）熊猫的耳朵是什么形状 、什么颜色的？

　（5）熊猫的身体是什么样子
、什么颜色的？

　（6）熊猫的四肢是什么样子、什么颜色的？

　教师小结：

　1 、熊猫的头圆圆的
，耳朵半圆，熊猫的`身体胖胖的 ，象个气球
，四肢短短的，有点象椭圆形 ，它的身上有黑色和白色的毛。

　2
、引导幼儿细致地欣赏熊猫活动的，并大胆联想与表达
。画上的熊猫可能会再那里？它们在干什么？这两只熊猫是什么关系呢？它们在一起会是什么样的心情？两只熊猫会说些什么呢？

　三、游戏体验感知熊猫的动态。

　1 、今天请老师也请了一只大熊猫和小朋友一起玩
，熊猫的做什么动作，你们就做出这样的动作 ，看谁做的最像 。

　2
、两人一组
，一人当熊猫，做熊猫的各种动作 ，一人用摆动作
。两人交换角色继续游戏。

　四、幼儿创作表现 。

　1 、提出要求

　（1）今天老师给小朋友提供了水彩笔、油画棒
、橡皮泥等这些材料
，小朋友们可以画出熊猫来，也可以用彩泥捏出熊猫来 ，再添上美丽的背景
。在创作过程你要先想想你表现的熊猫在哪里
，和谁在一起，它们发生了什么有趣的事。

　（2）老师音乐响起你就开始 ，音乐结束了你就把工具收拾好
，将作品贴到展板上 。

　2、创作表现，教师巡回指导
。重点指导幼儿画出不同动态的熊猫 ，并添上背景。

　五 、请小朋友将自己画好的作品贴到展板上，向同伴们介绍你的熊猫在干什么？

《可爱的熊猫》大班教案3

　活动目标：

　1.感受熊猫的可爱
，学习用各种美术形式表现自己的欲望 。

　2.尝试运用自己喜欢的方式表现熊猫的基本特征及不同的动态
。

　3.让幼儿体验自主
、独立、创造的能力。

　4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐 。

　活动准备：

　1 、教师与幼儿共同收集熊猫的
、邮票、明信片及有关记录熊猫生活的VCD等。

　2 、与家长一起到动物园参观 ，观看熊猫表演
，感知熊猫的外形特征和不同的动态特点
。

　3
、收集各种美工材料。

　指导要点：

　1、幼儿互相交流自己对熊猫的认识，分享有关熊猫的已有知识经验 。

　2 、根据收集的各种美工材料 ，引导幼儿思考：你想用什么方法来表现熊猫？会遇到什么困难？鼓励幼儿共同解决难点
。

　3
、幼儿分组活动
，鼓励幼儿用各种美工材料，用绘画、剪纸 、拼帖、泥塑等不同方法 ，大胆表现熊猫的不同动态。

　活动反思：

　这个月以“动物朋友 ”为主题
，开展了一系列关于动物的特征及生活习性，让幼儿更加进一步的了解小动物 ，彼此又拉进了与人类的距离 。从而树立孩子要保护动物的意识
。熊猫在幼儿印象中是胖乎乎的
，又非常可爱，幼儿都非常的喜欢它。首先在实施这节课的时候 ，我也在网上查了各种关于熊猫的生活和外形，以便在给孩子讲解当中
，能给他们传输正确的信息 。不过从孩子们的反应来看，幼儿兴致非常的高
。

　一开始以猜谜语的方式进入话题 ，能够激发幼儿学习的兴趣
，不过幼儿只知道熊猫的外形，对它们的生活习性确不是很清楚。考虑到孩子们对大熊猫的形象感知较少 ，也请了个别几个幼儿介绍自己见过的熊猫 。这样既丰富了孩子们对熊猫的初步感知
，又激发了孩子的学习热情
。活动我以展示给孩子们看，孩子们观察
、思考、想象 、表达 ，思维极其活跃。其实我们的教育资源很多
，教师可以随时随地的为幼儿开展教育契机的机会 。在讨论到我们应该怎么保护熊猫的时候，幼儿发挥了自己的想象说了很多的答案 ，有些小朋友说我要把熊猫带到家里来
，他们的天真，纯真的心 ，看他们真的是很喜欢熊猫。

　在这样的教育活动中，给孩子们又有了一个教育机会
，而我自身感觉虽看到孩子们在发言，但还可以把气氛搞的活跃点 ，因为本身社会领域的都是以语言为主
，怎么样才能把课堂上到生机勃勃,这一点还需慢慢琢磨
。

《可爱的熊猫》大班教案4

　活动目标：

　1.感受熊猫的可爱，学习用各种美术形式表现自己的欲望。

　2.尝试运用自己喜欢的方式表现熊猫的基本特征及不同的动态 。

　3.探索
、发现生活中的多样性及特征
。

　4.培养观察 ，比较能力。

　活动准备：

　1、教师与幼儿共同收集熊猫的 、邮票
、明信片及有关记录熊猫生活的VCD等 。

　2、与家长一起到动物园参观
，观看熊猫表演，感知熊猫的外形特征和不同的动态特点
。

　3 、收集各种美工材料。

　指导要点：

　1
、幼儿互相交流自己对熊猫的认识 ，分享有关熊猫的已有知识经验 。

　2、根据收集的各种美工材料
，引导幼儿思考：你想用什么方法来表现熊猫？会遇到什么困难？鼓励幼儿共同解决难点
。

　3 、幼儿分组活动，鼓励幼儿用各种美工材料 ，用绘画
、剪纸、拼帖 、泥塑等不同方法
，大胆表现熊猫的不同动态。

　小百科：大熊猫的祖先是始熊猫（Ailuaractos lufengensis），大熊猫的标准中文名称其实叫“猫熊” ，意即“像猫一样的熊
” 。这是一种由拟熊类演变而成的以食肉为主的最早的熊猫
。始熊猫的主支则在中国的中部和南部继续演化，其中一种在距今约300万年的更新世初期出现
，体形比熊猫小，从牙齿推断它已进化成为兼食竹类的杂食兽 ，卵生熊类
，此后这一主支向亚热带扩展，分布广泛在华北、西北
、华东、西南 、华南以至越南和缅甸北部都发现了化石。

《可爱的熊猫》大班教案5

　 活动目标

　1
、能根据所学的有关知识和大熊猫,简单的画出大熊猫的体态 。

　2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。

　3 、体验同伴间友好的情感
。

　4
、提高幼儿思维的敏捷性。

　 活动准备

　课件大熊猫、大熊猫 、录音机
、磁带、彩笔 、油画棒
、绘画纸,小椅子、呼啦圈 。

　 活动过程

　一 、开始部分:

　随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室
。

　二、基本部分:

　1
、出示课件:(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面),让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。

　小朋友,图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子 、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(身上有毛,有黑色的
、有白色的,有四条腿,有一条尾巴,有两只半圆形的耳朵,身体胖胖的……)

　教师总结:刚才小朋友们看的真仔细,说的太好了,大熊猫身体肥胖,四肢粗壮,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周围也是八字形的黑毛,其余均为白毛 。而且大熊猫生活在山林中,喜欢吃竹叶和竹笋
。是国家一级保护动物。

　2 、朋友们看磁性黑板,出示熊猫,请幼儿观察静止的熊猫的样子 。

　3
、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法
。

　1)大熊猫圆圆的大脑袋。

　2)出大熊猫椭圆形的白色身体 。

　3)画出大熊猫又粗又短的四条黑腿
。

　4)给大熊猫添画上眼睛、鼻子 、耳朵。

　5)给大熊猫进行着色 。

　4
、幼儿在绘画纸进行绘画。

　1)自己画,老师巡回指导,必要时给予帮助
。

　2)画简单的大熊猫的基础上,大胆想象,画出不同形态的大熊猫。

　3)为大熊猫添画竹笋、竹叶等 。

　4)给大熊猫进行着色
。注意画面的整洁,涂色要均匀。

　7 、对孩子的作品进行评价,组织孩子们选出不同姿态的大熊猫,组成熊猫的一家,进行组合活动,并进行讲述活动,发展孩子们的语言表达能力和组合能力 。

　8
、小朋友,今天我们把大熊猫的一家打扮的这么漂亮,它们可高兴了
。让我们一起祝贺一下,来做一个《大熊猫钻圈》的游戏,好不好?(好!)老师讲明游戏的玩法、规则和注意事项。

　玩法:幼儿排成两队,第一个幼儿学习大熊猫的模样,手脚着地,钻过呼啦圈后,返回拍第二个小朋友的手,依次类推,看哪一队的小朋友先钻完,哪队便为胜方 。

　规则:必须手脚着地钻过呼啦圈
。

　注意事项:不能碰倒呼啦圈。

　三 、活动延伸:

　刚才小朋友们表现太棒了!现在让我们把大熊猫送回家吧 。

　听着音乐,组织孩子们张贴自己的作品到互动墙壁上
。

　四、结束部分:

《可爱的熊猫》大班教案6

　活动一：

　活动名称：可爱的熊猫。

　 活动目标：

　1
、了解熊猫的外形特征和生活习性 。

　2、初步了解熊猫与人们之间的关系。

　 活动准备：

　1 、熊猫
。

　2
、熊猫详细资料。

　 活动过程：

　1、教师组织幼儿进行猜谜语游戏 ，导入课题 。

　2 、出示熊猫
，引导幼儿从上到下观察熊猫的基本特征
。

　3
、提问：让幼儿根据老师的问题说一说。

　熊猫是什么样子的?

　熊猫的样子像谁?

　它在那里生活?

　它喜欢吃什么?

　为什么它喜欢吃竹子呢?

　你想知道熊猫是怎样生活的吗?

　4、与幼儿一起讨论熊猫与人们之间的关系 。

　小朋友们，你们喜欢熊猫吗?为什么?

　大熊猫现在很稀少 ，怎样保护大熊猫呢?

　5 、请幼儿学熊猫走路的样子走出教室
。

　教学效果：通过此次活动
，幼儿从及教师讲述中了解到熊猫的外形特征及生活习性，培养了幼儿对稀有动物熊猫的关注欲望。

　活动二：

　 活动名称： 熊猫(粘贴添画)

　 活动目标：

　1
、巩固加强幼儿对熊猫的认识 。

　2、学习粘贴方法.

　3 、学习添画熊猫的四肢和五官
。

　 活动准备：

　浆糊;作业纸;水彩笔;半圆形圆形黑色蜡光纸。

　 活动过程：

　1
、与幼儿一同复习熊猫的外形特征 。

　2、给幼儿示范粘贴熊猫的方式及添画步骤
。

　3 、幼儿作业老师巡回指导。

　4、幼儿作品展示 。

　5
、让幼儿互相观赏幼儿粘贴的作品 ，结束。

　 活动效果：

　通过延伸活动的开展
，(粘贴熊猫)让幼儿认识了圆形、半圆形，培养了幼儿动手操作能力 ，达到很好的效果
。

　 活动来源：

　通过主题“动物朋友”使幼儿对动物熊猫有了基本的认识，幼儿在日常生活中通过电视广告了解到大熊猫是我国第一保护动物
，对熊猫的认识有了浓厚的兴趣，因而开展了下面活动。

幼儿园大班教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师 ，时常要开展说课稿准备工作
，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力 。说课稿要怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园《动物好朋友》说课稿，欢迎大家分享
。

幼儿园《动物好朋友》说课稿1

　一 、说教材

　《动物好朋友》选自凤凰康轩教材中班语言领域中的一首儿歌 ，它是一首连锁调儿歌
，在两个句子连接时，每一句结尾的词语都是下一句的开头 ，就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱的动物形象也比较吸引幼儿的兴趣
，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动 。

　二
、说教学目标

　根据新《纲要》中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点 ，我从知识、技能 、情感态度三方面提出了以下几个目标：

　1
、根据图谱初步学习儿歌
。

　这是从孩子的知识培养维度考虑制定的。孩子初次学习儿歌
，很难完整掌握内容，加上儿歌内容是比较长的 ，所以我利用图谱，从儿歌内容的顺序出发
，让幼儿逐步理解儿歌内容，以此突破本次活动的重点 。

　2、大胆表达自己的想法
。

　中班的孩子虽然能独立讲述日常生活中的各种事物 ，但讲话有时会断断续续
，无法独立的描述自己心里所想，需在老师的引导和鼓励下 ，才能表达自己的想法
，因此我利用语句的复述来促进幼儿的完整话讲述能力，这个目标也是本次活动的难点。

　3 、通过游戏体验儿歌的趣味 。

　这个目标是从孩子情感态度培养维度出发制定的 ，感受和好朋友在一起的快乐
，感受儿歌的趣味，这是故事的主要寓意 ，也是我们中班孩子在与人交往的过程中所应建立的情感态度
，所以我制定了此情感目标
。

　三
、说教学准备

　知识准备：幼儿认识儿歌中所涉及的动物。

　物质准备：草地背景图一幅，各种小动物一张 ，各种动物头饰各四个，儿歌录音
，完整的图谱结合的儿歌 。根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，他们的思维还处在具体形象阶段 ，注意力也容易分散
，因此我利用图谱，能够帮助幼儿理解故事内容 ，同时依照儿歌内容
，依次出现的小动物按顺序排好队，清晰地表现出了儿歌内容的发展过程。

　四、说教法 、学法

　（一）教法

　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者
、合作者、引导者
。 ”所以我从“支持
” 、“引导”、“合作 ”三方面出发 ，主要采用了下列几种教法：

　创设情境引导法：利用背景（草地）
，烘托氛围，这一情景也让孩子进入了故事情境 ，为后面儿歌中出现的小动物增加了神秘感
，让幼儿迫不及待的猜想接下来的事情。

　设问法：“德国教育家第斯多慧说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励
、呼唤和鼓舞
” ，所以每次欣赏之前我都进行了设问，让孩子带着问题进入故事情节
，这样不仅增强了孩子的注意力，也让孩子能有目的的倾听故事 ，利于故事内容的理解 。

　讲述法：中班幼儿的有意注意增强了
，运用语速、音量的变化，通过生动形象地讲述 ，能激发幼儿的情感共识
，引导幼儿理解儿歌内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的 ，为提高教学效果和突破重 、难点做准备
。

　直观演示法：由于孩子的思维处于具体形象阶段
，抽象思维还未形成，所以对事物的认识依赖于 ，这个儿歌虽然内容简单
，但是涉及的动物很多，容易混淆 ，运用的直观演示，让孩子对儿歌中动物的先后出场顺序过程能更清楚的把握。

　讨论交流法：新《纲要》指出要“鼓励幼儿大胆
、清楚地表达自己的想法和感受
，发展幼儿语言表达能力和思维能力 。”所以，在活动中我运用了讨论交流发 ，如讨论：“小山羊去干什么了
，小朋友们猜一猜 ”，“小兔子是去摘花还是插花呢？为什么不能摘花呢
”“小青蛙接下来会干什么呢？”等等 ，给幼儿自己思考的空间
。

　（二）学法

　依据“孩子是学习的主人 ”
，我采用了以下几个学法：

　观察法：孩子对生动的总是有兴趣的，所以我采用观察法 ，让他们观察背景图（草地）以及角色图
，这样不仅增强孩子的活动参与性，也帮助孩子抓住儿歌内容线索 ，了解儿歌内容。

　讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法
，是幼儿练习说话的好机会，这也充分体现了新《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的
”的精神实质 ，同时，讨论的形式能给孩子宽松的讲话空间
，利于孩子思维的发展 。

　视 、听
、讲结合法：这样让孩子通过多通道器官的感知，把语言和孩子的自我理解有机融合 ，特别是观察“小动物依次出现”过程图的环节中
，孩子们在先后关系的同时，听听、讲讲 ，利于儿歌内容 、语言的学习
。

　模仿扮演法：这种方法主要运用在“心理描述 ”语句的学习中
，在活动中，让幼儿尝试模仿动物的心理对话 ，在角色表演中体验与同伴间合作的美好情感
，

　五
、说教学过程

　根据教材内容特点，我设计了以下几个环节：

　引入主题——欣赏儿歌——巩固儿歌 ，体验乐趣

　1、引入主题

　（1）出示草原背景图
，寻找小动物。

　我出示草地图，展开谈话：“小朋友们 ，听说大草原里来了很多小动物们，我们一起去找找他们吧？”

　此环节的重点是激起幼儿的兴趣
，引出儿歌的线索，运用了观察法和讨论法 ，让孩子对儿歌的内容有一个了解
，同时，在幼儿的讨论和猜想中 ，引出故事的内容 。

　（2）依次出小动物
，引出儿歌内容
。

　我依次出示小动物的，引导幼儿：

　哎 ，你看
，谁来了？

　小山羊去干什么？

　远处一蹦一跳的来了一位小动物，仔细看看它是谁？（小白兔）

　此环节的重点是初步理解儿歌内容 ，通过提问法
，帮助孩子了解儿歌的主要角色，和事情发展的先后顺序。

　2 、欣赏儿歌

　（1）播放录音 ，完整感知儿歌 。

　我播放事先录好的儿歌录音，并出示文字与结合的儿歌内容。此环节的重点是进一步理解儿歌内容
，学习完整的句子，并通过文字与的结合 ，达到无意识识字的效果
。

　（2）幼儿跟读儿歌。

　3
、巩固儿歌
，体验儿歌乐趣 。

　（1）变魔术，继续巩固儿歌
。

　师把儿歌中的部分动物以变魔术的形式拿走 ，让幼儿猜猜谁不见了
，并继续朗诵，加深对儿歌内容的记忆。

　（2）角色扮演 ，体验乐趣 。

　4、延伸活动

　故事表演：心理学家指出
，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高
” ，所以我觉得这种孩子参与的形式能让孩子较深刻地感悟到与好朋友在一起的美好情感以及好朋友之间的默契配合
，并一遍朗诵儿歌，一遍角色表演 ，体感受到了儿歌的乐趣
。

　六 、说设计亮点

　与文字的结合帮助幼儿记忆儿歌。

　《纲要》中提出：“教师要注重幼儿学习的方法和过程，而不是单纯的模仿习得的结果 。”图谱简单明了
，具有形象性、趣味性
、有趣性，现在的幼儿们思维非常活跃 ，运用图谱进行教学
，能帮助幼儿更好的理解儿歌、学习儿歌
。

幼儿园《动物好朋友》说课稿2

　活动目标：

　1 、学习朗诵儿歌。

　2
、发现珠体儿歌的特征 。

　活动名称：

　动物好朋友

　活动过程：

　一、导入跟屁虫游戏

　小鸡叽叽叽，小鸭呷呷呷 ，小猫喵喵喵

　小鸟喳喳喳
，小狗汪汪汪，小青蛙呱呱

　二 、理解儿歌内容 ，培养幼儿发散性思维

　1
、出示：小山羊提问：

　（1）小朋友仔细观察一下
，小山羊拿着什么？

　（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？ ”

　（3）他可能遇到了谁？

　教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔
。

　2、（1）仔细观察一下小白兔提着什么？

　（2）他要干什么？

　（3）咱们再看看他遇到了谁？

　师：小白兔去插花 ，路上遇见小青蛙。

　3 、出示小青蛙
，提问：

　（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）

　小青蛙跳下河之后，唤来了谁？

　师：小青蛙跳下河 ，唤来一只大白鹅 。

　4
、大白鹅在干什么？它碰到了谁？

　师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。

　5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）

　师：老水牛当领队
，叫唤大伙来排队
。

　“排队喽！
”

　6 、师：将小动物依次手拉手排列。

　向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友）

　师：排好队向前走 ，大伙都是好朋友 。

　三
、刚才这个小故事里藏着一个（有趣）好听的儿歌
，我们看着再来说一次
。

　师幼同说一次。个别幼儿说1—2次 。

　四、出示图谱

　老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌
。

　提问：

　（1）这个儿歌还可以怎么读？

　（一个人读 ，两个幼儿一人一句读
，集体一人一句读）

　（2）读完儿歌后？你们发现了什么？

　它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？

　（3）仔细观察。（多给孩子时间和机会）

　师：总结 。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头 ，好象接龙游戏
。

　五 、复述一次儿歌内容
，结束活动。

幼儿园《动物好朋友》说课稿3

　教学目标：

　1、通过看看
、讲讲，认读汉字"蝴蝶、蜻蜓 、蜘蛛"等汉字 ，并分析字型特点
，产生对汉字的兴趣 。

　2
、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关
。

　3、懂得动物是人类的朋友 ，要珍惜和保护它们。

　教学重 、难点：

　1
、认读汉字"蝴蝶、蜻蜓 、蜘蛛
、蚂蚁、蚯蚓 、蝌蚪"等汉字 。

　2
、了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

　活动准备：

　1、多媒体课件

　2 、汉字卡片

　3、小动物

　4
、动物朋友的大书

　教学课时：

　一课时教学

　理论依据：

　新《纲要》明确规定"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣
，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的.兴趣，培养前阅读和书写技能
。"有关研究指出 ，人的主要阅读能力
，是在3—8岁期间形成的。因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学 ，是目前幼儿教育的一个重要话题 。这种能力的培养不是强硬的灌输
，而是为了让孩子打开识字的大门，培养幼儿对识字的兴趣 ，并且在识字中发展幼儿的注意力 、想象力
、观察力与思维能力
，让幼儿在轻松的愉快的学习氛围中学习字词，从而培养幼儿对识字产生浓厚的兴趣
。

　《动物好朋友》这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟悉的 ，而小动物是幼儿最喜欢也是最熟悉的小伙伴
，能充分调动幼儿的学习兴趣。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点，以各种形式组织幼儿学习认读 。在组织幼儿识字的过程中 ，我设计了一系列情节和小游戏，使小朋友感到识字能获得快乐
，把识字当成必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字
。这种让幼儿轻松愉快的进入识字活动 ，这也就是我们所说的"教者无心
，学者有意"。

　教学过程：

　一、导入活动，引起幼儿的兴趣 。

　1 、（课件中播放各种动物的影子）师：看 ，谁来了？（幼儿观察思考）你看到了谁呀？

　师：（出示森林画面）原来
，这是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戏 ，我们一起去找找看有些谁呢？

　2
、师：原来是这些可爱的小动物
。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物
，猜猜看会是什么？

　二、以书的形式引出"蝴蝶" 、"蜻蜓"等几种动物的和汉字。

　1
、师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书 ，打开看看书上写了什么？

　2、师：是种漂亮的小动物
，它是谁？原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧！（念汉字） ，瞧，它有着细细长长的触角和两对美丽的翅膀 。我们一起念一遍"蝴蝶"
。我们再一起来看看"蝴蝶"这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个"虫"字）"蝴"和"蝶"这两个字的左边都有一个"虫"字
，所以这两个字都是左右结构的汉字 。

　3 、依次认识"蜻蜓
、蜘蛛、蚂蚁 、蚯蚓、蝌蚪"等汉字这几种动物，并分析字型。

　4
、师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物 ，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧
，出示所有的动物画面，认读所有汉字
。

　5、师：老师把所有的都藏起来 ，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）

　三 、游戏"找朋友"
，巩固认读汉字。

　1
、接下来我们一起来玩一个"找朋友"的游戏 。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上
。

　2、幼儿一起检查后认读。

　四 、欣赏儿歌 ，知道动物是人类的朋友
，要珍惜和保护它们 。

　1
、师：老师把这幅美丽的编成了一首好听的儿歌，想听吗？教师示范朗诵儿歌：蜻蜓半空展翅飞 ，蝴蝶花间捉迷藏
。蜘蛛房前忙织网
，蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙 。

　2、除了这些小动物 ，你还喜欢哪些小动物？它有什么本领？

　3 、师小结：小动物是我们的好朋友，它不仅给我们的生活带来快乐
，更重要的是还能使我们的生态环境保持平衡，所以我们要珍惜和保护它们 ，让它们成为我们永远的朋友
，对吗？

作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案 ，教案是实施教学的主要依据
，有着至关重要的作用
。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的幼儿园大班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

制作目标：

1
、动手能力得到锻炼 。

2、会使剪刀
。

3 、让幼儿体验自主
、独立、创造的能力。

4 、根据色彩进行大胆合理的想象 。

制作器材：

纸杯、美工刀
、剪刀、彩笔 、双面胶等；

制作过程：

第一步
，在纸杯的外面涂上动物的颜色。

如，要做小鸡就涂成** ，要做小狗就涂成黑白的斑点
，要做老虎就涂成**
。

第二步，用笔在纸张上画出动物的身体部件。

如 ，兔子的耳朵
、小鸡的嘴巴、大象的鼻子等，一定要注意突出这些部位的特点
，然后用剪刀将其剪下来；

第三步，把这些小部件粘合在纸杯的相应位置上 。

纸杯的方向以底部做为动物的头部 ，也就是说
，耳朵要粘合在纸杯的底部，然后嘴巴等粘合在靠近纸杯开口处的地方
。

从图中我们可以看出 ，每一种动物都非常地个性鲜明
，小鸡有可爱的翅膀和嘴巴，小兔子有长长的耳朵 ，大象有长长的鼻子和大大的耳朵。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

1)用纸盒及多种材料制作一栋小屋;

2)能说出小屋里住着谁
，他喜欢做什么;

3)小组或全班同学将作品摆放在一起 、组成一个庄园
、城堡或村落 。

活动准备：

1)师生一起收集一些各种各样的纸盒;

2)教师准备一些“童话里的小屋”的或录象资料，准备若干摆放学生作品的场景;

3)学生准备剪刀、彩笔 、浆糊等材料
。

活动过程：

重点指导幼儿是否敢于想象 ，以及是否敢于使用多种材料进行创作

一
，小朋友，大家好 ，你想拥有一套漂亮精致的小房子吗?你想成为一名小小的建筑师吗?就让我们自己动手来做一做吧，我们做的房子有多棒!有50层的摩天大厦
，也有精致典雅的花园，有古老的欧洲城堡 ，也有现代的高科技小区
，公寓等，它们造型丰富
、色彩鲜艳、配上各种小巧的环境布置 ，真是太有意思啦!并观看其它幼儿的作品

二
，想一想画出你想要的房子的外形 、结构。

1
、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的?还是不规则的

2 、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形
、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的

3 、门和窗的造型：方格窗
、百叶窗还是大玻璃窗、单扇门 、双扇门
、或是旋转门、卷帘门 ，各是什么形状的?安装在什么的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打开?

4 、其他部分：是否需要设计阳台
、阁楼?房子的装饰等 。注意点：各部分的比例要协调
，设计一组房子时要大小高低搭配和谐
。

三，做一做

1)先做房子的身体 ，画好门窗后先剪制门窗
，再粘贴身体。

2)根据房子身体的形状大小来制作屋顶 。

3)添加其余部分或装饰房屋
。

4)最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。

5)有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施 ，组成一个社区 。

四、布置作业：制作一栋童话里的小屋

学生：自由选择工具和材料进行制作学生作画 、老师巡回辅导作业完成后，督促学生收拾工具和材料
，整理桌面，保持教室环境卫生。

五
、小结：学生欣赏以童话的小屋为主体的录象、资料
。学生自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋 ，喜欢怎样的门 、窗
，怎样的色彩?学生制作学生互评并布置下节课的要求，将每组同学制作的小屋组合成一个城堡、社区。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标：

1．理解诗歌内容 ，能有感情的朗读诗歌 。

2．用"过去……现在……"的句式说说自己一年来的进步
。

3．引导幼儿细致观察画面
，积发幼儿的想象力。

4．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法 ，发展求异思维 。

活动准备：

1．材料准备：红花每人一朵
。

2．经验准备：给幼儿量身高和体重
，让幼儿知道自己长高了变重了；家长与幼儿一起回忆总结孩子一年来的新变化。

活动重难点：

理解诗歌内容，能充满自豪感的朗读儿歌 。

感受成长的进步和喜悦
。

指导要点：

通过比较性讲述
、回忆总结、朗读诗歌等形式让幼儿感受到自己一年来的进步和成长的喜悦。

活动过程：

1．谈话引入 。

教师：一年过去了 ，你们又长大了一岁
，有了哪些新的变化？用"过去……现在……"的句式说说自己取得的进步
。（引导幼儿从身高 、体重
、学会了什么本领、行为习惯等方面说说自己的过去和现在有什么变化。

小结：一年过去了你们都长大了进步了，有了好多新变化 。过去吃饭掉饭粒现在吃得干干净净；过去玩具乱丢 ，现在主动收拾整齐等等。

2．学习诗歌
。

（1）理解诗歌内容教师以自豪的口吻有感情的朗读儿歌。

提问：诗歌的名称是什么？诗歌里的小朋友有了什么新的变化？

（2）再次欣赏理解儿歌 。

提问：他过去是怎样的？现在呢？（教师以诗歌里的句子小结幼儿的回答）

（3）练习朗读儿歌
。

提问：当你发现自己进步了，你心里感觉怎样？（体验进步的喜悦
，激发幼儿带着自豪喜悦的感情朗读）

3．小结。

教师从幼儿一日活动的各个方面表扬孩子们的进步，并给每个幼儿发送红花 。

4．有感情的朗读诗歌
。（配乐）

评价要素：

1．幼儿是否理解了儿歌的内容 ，是否从中感受到自己的进步和成长的喜悦。

2．是否能有感情的朗读诗歌 。

活动建议：

1.请家长将孩子一年来的进步表现和新变化以照片 、图画等图文并茂的形式呈现出来贴在《我长大了》的主题墙上
。

2.诗歌仿编：利用"过去的我……现在的我……"进行诗歌仿编

附：诗歌《我又长大了一岁》

一年过去了
，新年又来到。

量一量，我长大了多少；称一称 ，我重了多少；想一想
，老师教我的本领，我学到了多少 。

过去 ，我撞倒了小朋友
，拔腿就跑；现在，我看见小朋友跌倒 ，连忙把他扶抱
。

过去
，我朝地上乱丢东西，现在 ，我拿扫帚把地清扫。

妈妈呀，我长大了一岁
，进步真不小 。

教学反思

本节活动课，幼儿很感兴趣 ，特别是在幼儿交流分享的时候
，有儿显现的很兴奋，与老师配合的也很好 ，也能达到预期的效果。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标：

1
、认识各种联络方式
。

2、知道朋友间保持交流的意义。

3 、用清楚完整的语言有重点地讲述 。

活动准备：

1
、“看图说话 ”：《珍重再见》（请参见幼儿用书）
。

2、玩具卡：《小袋鼠名片》（请参见幼儿用书）。

3 、玩具电话 。

4
、挂图：《珍重再见》
。

活动过程：

1、出示玩具电话
，做打电话状，玩趣味点名游戏：倒着念幼儿的名字（如把“李大同
”叫成“同大李”） 、只有口型动作不发出声音、只说出幼儿名字中的一个或两个字等。

2
、问幼儿：“小朋友毕业之后 ，不能和好朋友、老师天天见面了
，可以用什么方法跟大家联络呢？ ”“为什么朋友之间要保持联络？
”请幼儿讨论 。

3 、展示挂图《珍重再见》，知道可以通过不同方式与好朋友保持联系 ，如通过飞鸽传书
、瓶中信随水漂、传送消息等
。

4 、指导幼儿用自己的语言讲述：和好朋友保持联络有哪些方式
，什么是自己觉得最方便的方式，为什么。引导幼儿利用画面内容有顺序地讲述 ，同时在讲述时做到突出重点 。注意提醒幼儿尽量使用比较完整的语言
。

5
、拿出玩具卡，让幼儿分别制作自己的名片
，并互相赠送。

活动评价：

1、能说出与人联络可用什么方式 。

2 、愿意参与点名游戏

幼儿园大班教案 篇5

活动目标

1
、愿意跟着教师一起玩“汽车开回家”“贴车牌 ”的游戏。

2、在贴完车牌以后，能用语言表达比较后的结果“车牌多
”“车牌少”“车牌和车一样多 ”
。

3 、感知体验“车与车位”“车与车牌
”的一一对应。

4
、通过实际操作 ，培养幼儿的动手操作能力 。

5、学会积累
，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种
。

活动准备

经验准备

增强幼儿对车类的兴趣和感知 ，了解和分析幼儿关于一一对应的经验。

材料准备

汽车头饰每人一个
，圈，汽车 、车牌 。

活动重点

感知体验车与车位 ，车与车牌的一一对应
。

活动难点

能用语言表达比较后的结果。

活动过程

（一）扮成小司机
，引出游戏，初步感知、理解一一对应

师：你们喜欢汽车吗？见过哪些汽车？每辆车上都有什么？

（出示汽车头饰）师：今天我们把自己变成小司机好吗？我这里有许多汽车 ，请你选择自己喜欢的汽车戴在头上
，一个小朋友只能戴一个 。

师：现在互相看一看，是不是每一个小朋友都有一辆汽车？

小结：老师这里的汽车没有了 ，每个小朋友都有一辆
。汽车和小朋友是一样多的。

（二）在游戏“汽车开回家”的情境中，感知什么东西多了
，什么东西少了或是一样多（集体游戏）

师：现在请小司机把汽车开回家，看看哪里是你们的家 。（圈就是你们的家）等会我说“我是快乐的小司机 ，开着汽车做游戏
，嘀嘀嘀，汽车宝宝回家了 ，一个宝宝一个家
，回家喽 ”每辆汽车都要快快回到自己的家，每个家只能待一辆车
。

1
、第一遍玩游戏 ，感知一样多。

小结：一辆汽车一个车位
，所以大家都找到了车位 。

2、第二遍玩游戏，感知车位多了。

师：每个汽车宝宝都找到了家 ，好像多了什么？

小结：车位多了一个
。

3 、第三遍玩游戏
，感知车位少了。

师：为什么这个汽车没有车位？

小结：车位少了一个 。

（三）在“贴车牌
”游戏中，再次感知什么东西多了 ，什么东西少了或是一样多，并引导幼儿进行表达（个别操作）

师：游戏玩累了
，我们坐下来休息一下
。老师这里有很多车，可是他们没有车牌 ，没有车牌可不行
，现在请小朋友来帮忙。

师：请小朋友取一个车牌贴在自己的车上，记住：每辆车只能贴一个车牌 。

师：汽车和车牌一样多吗？

引导幼儿说出多一个车牌 ，少一个车牌或是一样多
。

小结：原来多了车牌少了车牌都不行
，只有车牌和车一样多才能一个车牌贴一辆车。

（四）送汽车回家，再次验证幼儿对于一一对应概念的运用

师：这么多的汽车 ，我要把它运到汽车公司
，请把你的汽车贴在一节车厢里 。记住每节车厢只能放一辆车
。

（五）活动延伸

游戏“找椅子”。

活动反思

本次教学活动幼儿始终置身于游戏的海洋之中，开始环节戴头饰的设计也暗藏“玄机 ” ，渗透一一对应的知识 。游戏让枯燥的数学活动变得有趣
，幼儿在轻松活跃的氛围中感受数学
。

环节二是集体游戏让幼儿感知什么东西多了什么东西少了还是一样多。环节三是让幼儿进行个别操作，每个幼儿都体验感受这种关系变化 ，整个游戏过程渗透——集体游戏——个别游戏——巩固，符合幼儿园以游戏为基本的原则 。教具的创设充分满足每个幼儿的要求
，让幼儿通过感官感知
、理解数学。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标

1、幼儿能够根据需要选择恰当的工具，把花生从米中取出来 ，激发幼儿对探究活动的兴趣
。

2 、能积极参与活动
，用简短的语言表达自己的观点。

3
、初步尝试记录的方式 。

活动准备

大盆6个、小筐 、夹子
、漏勺、托盘 、花生
、小米等物每人一份
。记录图表。

活动过程

一、情景引入：

（1）“烧饭的阿婆不小心把花生和大米混在了一起，她想请咱们班小朋友帮助她把花生和大米分开
” ，请小朋友想想有什么办法 。

（2）出示各种工具
，与幼儿共同认识工具以及简单的功用
。（夹子 、小筐、漏勺）

二
、猜想预测：请小朋友猜猜看，哪种工具分得又快又干净？

问题探讨：幼儿自由发表自己的想法。

三、幼儿操作

（一）第一次操作

（1） 、幼儿自选工具 ，把花生分拣到托盘里 。（停止时
，要求幼儿把工具放回原处整齐）

（2）
、幼儿分别来讲讲用工具分花生和小米的情况
。

（二）第二次实验

（1）提出要求：仔细想一想哪种工具你还没试过，请再换种工具试试。

（2）记录再次实验用的工具（看看这是第几次 ，在哪个格子里记录）

（3）观察记录结果
，哪种工具分得又快又干净？记录在表格中 。

四、讨论总结：

“今天我们发现用小筐分花生和小米又快又干净，为什么小筐能分得那么快？”

幼儿观察小筐并与其他的几种工具进行比较得出结论：小筐有眼 ，可以把小米漏下去，把花生留在筐里
，所以分得又快又干净；漏勺也有眼，但眼儿太小 ，小米漏不下去
，所以不能把花生和小米分开；夹子能分开，但是一次只能夹一个 ，太慢了
。所以说
，哟内蒙古小筐分花生和大米最快最干净。

小朋友，走！咱们把分好的'花生和大米给阿婆送去 ，并把这个好办法告诉她
，让她以后再遇到这样的困难就有办法了 。

幼儿园大班教案 篇7

活动目标:

1 、认识1元和10元的币值与数字对应;

2
、币值的换算;

3、书记符号与钱币的对应;

4 、常规培养：养成不乱花钱，懂得储蓄的好习惯

5
、培养幼儿的尝试精神 ，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备：

10纸币 、1元硬币(打印多份硬币)
、存钱罐、蜡笔 、操作册
。

活动过程：

(一)引起动机

1、认识1元硬币币值和外观图案今天啊
，许老师带来了个神奇的百宝盒，它里面装着个神秘的东西--出示盒子(用口令变出来)我们一起来喊口令：咕噜咕噜 ，变变变。(是一个漂亮的存钱罐)那我们一起来听一听(存钱罐)里面装着什么!(硬币或纸币)老师要把它给变出来(摇出1元硬币)看看这是什么呢?(1元硬币);老师现在要把1元硬币给变大"变
、变、变"(出示硬币正反面的打印图)幼儿认知1元的币值和外观 。

小结：1元币的币面上有个元字，而且上面有朵菊花
。

2 、认识10元纸币币值和外观图案(出示10元纸币)小朋友观察这是几元钱?(10元)
、老师再把纸张纸币变大给大家看清楚"变、变 、变";你是怎么看出它是10元的?(幼儿讨论回答)小结：10元纸币的纸面上有个数字10和元字
、背面图案是长江三峡图。

(二)情境海报讨论

1、一张10元纸币
，可以换多少个1元硬币?(10个)(幼儿说对后，教师在黑板上做好币值的记录 ，10元=10个1元)

2 、小动物们也存了很多很多的钱
，观察并说一说，穿橙色衣服的青蛙面前放着多少钱?(10元)你能拿出和他一样多的钱吗?

3
、那穿蓝色衣服的松鼠有多少钱?(两张10合起来就是20元)

4、穿绿色衣服的松鼠面前放着多少钱?(1元硬币)

5 、在牛老师旁边的小猴有多少钱?(6元)

6
、穿粉红色衣服的小老虎桌子上放着多少元?(11元)你能拿出和他一样多的钱吗?

7、邀请一位小朋友上来从老师的篮子里取出和它一样多的钱 。

(10元纸币和一元硬币合起来是11元 ，1元硬币和10元纸币合起来也是11元)

小结：我们做个不乱花钱的好孩子小朋友们
，爸爸妈妈给你们的零花钱有没有存起来呢!我们要把零花钱存起来，等到需要用的时候经过家长的同意才取出来 ，要养成不乱花钱的好习惯
。

(三)师幼互动 、幼儿操作认识关于钱币符号。

1、(出示1元钱币符号)小朋友见过这个符号?这个符号叫钱币符号 。

2
、两个钱币符号表示多少元呢?(两元)
。三元钱要用几个钱币符号表示……

3、购买此物品需要多少钱?(幼儿逐一观察)然后在左边方框里数一数有几个钱币符号
，再在右边方框中找到相应币值的钱币连线。(以下题目同样方法操作)

小结：操作中幼儿的情况 。

(四)延伸活动：

《购物》游戏请小朋友轻轻地坐在绿色线上
。老师将已经准备好的物品卡片贴在两个大黑板上。幼儿每人一张卡片，卡上有硬币的数量 ，幼儿根据自己手上的币值购买写着相应价格的物品 。

注：不多不少
，每人的币值只能用一次，只能买相应价格的物品 ，看谁又快又准确完成任务。

活动反思：

本节课学习内容：认识小面值人民币，使学生认识人民币的单位有元 、角
、分
，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算
。通过教材主题图 ，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用
，感受“元 ”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化 ，并知道爱护人民币。

本节课的亮点:

1 、呈现主题图
，让学生感受人民币在生活中的作用，要爱护人民币 。

2
、通过儿歌《一分钱》让学生加深对一分钱的认识 ，活跃课堂气氛
。

3、课堂纪律较好
，学生积极发言，注意力集中。

本节课的不足：

1 、学生回答问题时 ，留给学生充分的思考时间 。

2
、让更多的学生讨论、发言
，真正参与数学课堂
。

3 、让学生知道要爱护人民币，渗透爱国主义教育。

本节课的教育机智：根据一年级学生的思维特点 ，通过让学生观察1元
、5角、1角的人民币，直观性强 。通过儿歌
，调动学习积极性
。

本节课的改进之处：上课学生回答问题时，给学生留充分的思考时间 ，让更多的学生说一说
，调动学生思维的积极性。练习题的设计层次性要强，紧扣教学重难点 。

在今后的教学中 ，亮点继续保持
，改进不足，让孩子们感受数学学习的乐趣 ，激发学习兴趣
。

幼儿园大班教案 篇8

一 、目标

1、利用环保废旧材料制作服饰
，体现“绿色环保，保护地球
”的活动主题。

2
、在活动中能大胆地展示自己 。

3、感受与父母一起活动的快乐 ，愉快地度过在幼儿园的最后一个“六一”儿童节。

二 、准备

1
、发放家长邀请书

2、场地布置
，制作横幅 、评分表
、幼儿号码牌

3、磁带，录音机

4 、活动前和幼儿一起练习走模特步

三
、过程

（一）、导入活动

1 、师：在浩翰的宇宙中 ，有一颗蓝色的星球，这颗蓝色的星球就是我们共同的家园
，小朋友，你们知道这颗星球叫什么吗？（地球）对呀 ，地球妈妈很高兴地看着自己的孩子一天天地长大
，可是最近她很生气，为什么呢？

2
、幼儿自由回答

3、：原来地球上的人乱砍树木 ，地球妈妈的绿色衣裳都被破坏了
，做成的杯子 、塑料袋、报纸
、纸盒呢，也到处乱扔 ，都快让地球妈妈变成一个垃圾场啦
，怎么办呢？

4、幼儿自由回答

5 、：对呀，我们应该关心爱护我们共同的家园 ，今天
，是“六一儿童节 ”，是我们在幼儿园度过的最后一个儿童节 ，我们该为地球妈妈做点有意义的事，让我们一起把地球妈妈身上的垃圾拣起来
，好吗？那么，这些垃圾还有没有用呢？我们的爸爸妈妈和小朋友都很聪明 ，利用自己灵巧的双手
，制作了一件又一件漂亮的衣服，是不是？小朋友 ，今天
，就让我们用这些东西来打扮自己，可以请爸爸妈妈帮忙 ，好吗？

（二）
、幼儿和家长制作
。

1、要求利用各种废旧材料制作
，打扮好自己和孩子。

2 、小心制作工具的摆放，注意安全 。妈$咪$爱$婴$$幼儿园$教案频道

（三）
、时装表演秀

1、师：呀 ，小朋友们都好漂亮呀
，你们见过服装表演吗？那你们想不想上来象模特儿一样走一走呢？

2 、提出要求：

①
、按学号排队，两个（如大一班1号 ，大二班1号）幼儿和家长一起上台走步
。

②、由家长(大一班两位家长，大二班两位家长)在下面打分（五分制）一位老师统计
，及时相加记录在幼儿名单上。

③ 、最后评选“最佳模特奖
”（8位）及“最佳服装设计奖”（8位） 。

（四）
、颁奖

1、师：今天我们和爸爸妈妈一起用各种废旧材料制作了许多漂亮的衣服帽子，你们开心吗？地球妈妈也很开心 ，把她打扫得这样干净
，她给小朋友准备了许多礼物，你们看 ，漂亮吗？等一会每个小朋友自己去领一份
，好吗？

2 、今后我们要怎样关心爱护我们的地球妈妈呢？（不砍树木，多种树 ，不乱扔垃圾
，尽量不用一次杯子等
。）

3、幼儿回答，结束活动。

幼儿园大班教案 篇9

一
、活动背景

根据孩子们的兴趣 ，我们开展了“动物
，我们的朋友 ”的主题活动，随着活动的展开 ，孩子们了解了动物是怎样过冬的，动物是怎样保护自己的
，有哪些动物是稀有动物等等，小朋友们也知道了要争当保护动物的小卫士 。随着孩子们知识的增加 ，有的孩子提出了小鸡是鸡妈妈先生蛋
，然后孵化出来的；小猫怎么是从妈妈的肚子里直接生出来的呢？它们不都是动物吗？我们小朋友又是怎样来的呢？等一系列关于出生的问题，为了让小朋友系统的了解有关出生的知识
。于是 ，我生成了这一活动。

二、活动目标

1 、初步了解人和动物出生
，了解胎生和卵生的基本知识 。

2
、有对妈妈的热爱之情，知道要关心爱护自己的妈妈
。

3、萌发爱动物的情感 ，知道动物是我们人类的好朋友
，要爱护保护动物。

三 、活动准备

各种动物的，关于动物出生过程的碟片 ，各种动物头饰
、碟机、电视机 、视频展台
，幼儿在妈妈肚子里的 。

四
、活动过程

（一）开始部分：

（小朋友跟着磁带一起唱《世上只有妈妈好》的歌，引出主题）。

师：小朋友刚才唱的歌真好听 ，小朋友都喜不喜欢自己的妈妈？（喜欢）

师：我们每个人都有妈妈，我们都是在妈妈的肚子里慢慢长大
，然后妈妈把我们生出来，我们就成了一个小宝宝
。我们一一看我们在妈妈的肚子里是怎样长大的。（通过视频展台出示 ，请小朋友看
，引发小朋友的兴趣）

（二）基本部分：

师：小朋友刚才看了我们在妈妈肚子里的成长过程，知道我们是怎样出生的 ，有谁知道小动物是怎样出生的呢？（幼儿发言）

师：今天周老师带来了一盘好看的碟子
，请小朋友看一看，看的时候 ，要认真记住看到了什么
，看见了谁，等会讲听 。

（放碟子请小朋友看一看马的生出过程和鳄鱼的生出过程 ，通过小朋友的观察
，请小朋友回答问题，引出胎生和卵生的概念）

师：刚才小朋友看了电视里面有谁出生了？（小马和鳄鱼）

师：小马是怎样出生的？（小马是直接从妈妈肚子里生出来的）

师：鳄鱼是怎样出生的？（鳄鱼是妈妈先生出鳄鱼蛋 ，然后孵化出小鳄鱼）

师：周老师再请小朋友看一看小马是怎样出生的，小马是直接从妈妈的肚子里出来的
，看马妈妈流了好多好多的血，马妈妈的肚子真疼呀 ，生出来了
，终于生出来了
。周老师告诉你们象小马一样的直接从妈妈的肚子里生出来，吃妈妈乳汁长大的 ，叫胎生
，我们人也是胎生的，请小朋友想一想还有哪些动物是胎生的？

师：小朋友说的真好！我们再来看一遍鳄鱼是怎样出生的？看有一个蛋 ，蛋破了
，小鳄鱼爬出来了，原来小鳄鱼是从蛋里孵出来的 ，又有一只小鳄鱼出生了。周老师告诉小朋友
，象鳄鱼一样，是妈妈先产卵 ，然后再把小动物从卵里孵化出来的，叫卵生 。小朋友想一想
，哪些动物是卵生的？

师：小朋友刚才说了许多卵生和胎生的动物，我再请小朋友看一看 ，说一说
，哪些动物是卵生的，哪些动物是胎生的
。（通过视频展台给小朋友出示更多的动物孵化和从妈妈肚子里出生的）

（三）结束部分：

师：小朋友今天又学到了一个新本领 ，知道了小动物出生的秘密
，认识了胎生和卵生。

师：周老师要带小朋友玩一个找家的游戏，周老师给小朋友准备了许多头饰 ，每人找一找
，还想一想，它是胎生的 ，还是卵生的
，周老师扮演地球公公 。（带领幼儿到户外玩游戏）

（念儿歌：地球，地球真是大 ，地球上面住娃娃，娃娃娃娃真可爱
，有的娃娃是胎生，有的娃娃是卵生 ，娃娃快快找到自己的家
。儿歌念完赶快找到自己的家
，游戏玩两遍）

五、活动结束

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、

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