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”话题很是火热，小编也是针对《椭圆形饼干》幼儿园中班数学活动教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

《椭圆形饼干》幼儿园中班数学活动教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作 ，教案是实施教学的主要依据
，有着至关重要的作用 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的《椭圆形饼干》幼儿园中班数学活动教案，欢迎阅读与收藏
。

《椭圆形饼干》幼儿园中班数学活动教案1

　 活动目标：

　1
、能说出椭圆形的名称 ，通过比较
，感知椭圆形的基本特征。

　2、在找找 、说说
、变变的过程中，进一步认识椭圆形 ，扩散性思维得到提升 。

　3、喜欢参与数学活动
，并产生兴趣
。

　 教学准备：

　大的圆形 、椭圆形 ，动物拼图；幼儿人手一份圆形
、椭圆形、毛根 、纸条教学过程：

　一
、出示昆虫拼图 ，激发兴趣1、小朋友，你们好
，蝴蝶漂亮吗？你知道我的身上有哪些图形宝宝吗？

　2 、教师手指图形各部位，请幼儿说出图形名称。

　3
、引出椭圆形：你们认识它吗？它叫椭圆形 。

　二、通过比较 ，感知椭圆形的基本特征1 、你们的桌子上就有圆形、椭圆形
，请你们看一看
、摸一摸、比一比，圆形和椭圆形有什么不相同地方？（让幼儿进行观察 ，教师巡回指导）分析：开始
，我的提问是"圆形和椭圆形有什么相同和不相同地方？"针对中班小朋友，这样一次性两个问题 ，使孩子们的回答显得凌乱
，有的孩子说相同点，有的孩子却说不同点 ，同时不能更深入的'解决问题
。针对孩子们 "比较事物先找不同点" 的特征
，我改变了提问，变成"你觉得他们有什么不同"。

　2 、集中交流 ，让幼儿自由说说3
、教师带领幼儿进行比较（1）通过两图形重叠比较的方法，发现椭圆形比圆形扁 。

　师：小朋友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起
，比一比，有什么不一样？

　幼儿操作比较 ，发现椭圆形比圆形扁
。

　分析：为了图形的比较
，这里教具的需考虑，圆形的半径和椭圆形短边的半径是相同的 ，因为这是它们比较的前提。这个环节主要是先重叠看一看
，通过看、比较得出结论"椭圆形比圆形扁"的结论 。

　（2）请幼儿第一次对折，你有什么发现呢？

　：椭圆形两头比圆形长。

　分析：这一次比较是"把图形进行一次对折" ，强调要求对折
。椭圆形会出现两种情况
，第一种是半径短的一边对折，另一种是半径长的一边对折。从而都得出结论 ，"椭圆形两头比圆形长" 。

　（3）再次进行对折
，你有什么发现？

　：圆形4条折痕一样长，椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长
。

　分析：这次比较是把"图形进行第二次对折" ，孩子们发现椭圆形折痕不一样长，还会发现两次对折后交叉处会有个"中心点"。圆形沿着中心点对折
，两边总是能重叠，而椭圆形沿着中心点对折有时却不能重叠 。

　（4）教师：椭圆形两头比圆形长 ，椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长
。

　分析：这个环节主要是通过圆形与椭圆形的比较
，感知椭圆形的特征。这个环节主要通过三次比较得出，遵循循序渐进的原则 ，由易到难的原则 。

　三 、找找生活中有哪些椭圆形呢1
、出示典型的椭圆形物品
，说一说分析：生活中椭圆形的物品不少，通过这个环节告诉孩子 ，生活中要做个有心人
，去发现一些椭圆形的物品，例如哈密瓜、西瓜 、鸡蛋
、饼干盒、树叶等
。

　四 、变椭圆形

　1
、介绍操作材料 ，讲述操作要求
，老师为小朋友准备了一些毛根、长纸条，请小朋友来变变椭圆形 、

　2、讲解部分幼儿作品分析：这个环节给孩子作品展示的机会 ，同伴间进行交流，谈谈自己是如何变出椭圆形的。

　3
、活动延伸：请孩子们去找找生活中
，还有哪些椭圆形 。

《椭圆形饼干》幼儿园中班数学活动教案2

　活动目标：

　1、能说出椭圆形的名称，通过比较 ，感知椭圆形的基本特征
。

　2 、在找找
、说说、变变的过程中
，进一步认识椭圆形，扩散性思维得到提升。

　3 、喜欢参与数学活动 ，并产生兴趣 。

　教学准备：

　大的圆形
、椭圆形
，动物拼图；幼儿人手一份圆形、椭圆形 、毛根
、纸条教学过程：

　一、出示昆虫拼图，激发兴趣

　1 、小朋友 ，你们好
，蝴蝶漂亮吗？你知道我的身上有哪些图形宝宝吗？

　2
、教师手指图形各部位，请幼儿说出图形名称。

　3、引出椭圆形：你们认识它吗？它叫椭圆形
。

　二 、通过比较 ，感知椭圆形的基本特征

　1、你们的桌子上就有圆形
、椭圆形
，请你们看一看、摸一摸 、比一比，圆形和椭圆形有什么不相同地方？（让幼儿进行观察 ，教师巡回指导）

　分析：开始，我的提问是"圆形和椭圆形有什么相同和不相同地方？"针对中班小朋友
，这样一次性两个问题，使孩子们的回答显得凌乱 ，有的孩子说相同点
，有的孩子却说不同点，同时不能更深入的解决问题。针对孩子们"比较事物先找不同点"的特征 ，我改变了提问
，变成"你觉得他们有什么不同" 。

　2
、集中交流，让幼儿自由说说3、教师带领幼儿进行比较

　（1）通过两图形重叠比较的方法 ，发现椭圆形比圆形扁
。

　师：小朋友把圆形和椭圆形卡片重叠在一起
，比一比，有什么不一样？

　幼儿操作比较 ，发现椭圆形比圆形扁。

　分析：为了图形的比较
，这里教具的提供需考虑，圆形的半径和椭圆形短边的半径是相同的 ，因为这是它们比较的前提 。这个环节主要是先重叠看一看，通过看 、比较得出结论"椭圆形比圆形扁"的结论
。

　（2）请幼儿第一次对折
，你有什么发现呢？

　小结：椭圆形两头比圆形长。

　分析：这一次比较是"把图形进行一次对折"，强调要求对折 。椭圆形会出现两种情况 ，第一种是半径短的一边对折
，另一种是半径长的一边对折
。从而都得出结论，"椭圆形两头比圆形长"。

　（3）再次进行对折 ，你有什么发现？

　小结：圆形4条折痕一样长
，椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长 。

　分析：这次比较是把"图形进行第二次对折"，孩子们发现椭圆形折痕不一样长 ，还会发现两次对折后交叉处会有个"中心点"
。圆形沿着中心点对折
，两边总是能重叠，而椭圆形沿着中心点对折有时却不能重叠。

　（4）教师小结：椭圆形两头比圆形长 ，椭圆形上下对折和左右对折的折痕不一样长 。

　分析：这个环节主要是通过圆形与椭圆形的比较
，感知椭圆形的特征。这个环节主要通过三次比较得出，遵循循序渐进的原则 ，由易到难的原则
。

　三
、找找生活中有哪些椭圆形呢

　出示典型的椭圆形物品，说一说分析：生活中椭圆形的物品不少
，通过这个环节告诉孩子，生活中要做个有心人 ，去发现一些椭圆形的物品
，例如哈密瓜、西瓜 、鸡蛋
、饼干盒、树叶等。

　四 、变椭圆形

　1
、介绍操作材料，讲述操作要求 ，老师为小朋友准备了一些毛根、长纸条
，请小朋友来变变椭圆形 、

　2、讲解部分幼儿作品分析：这个环节给孩子作品展示的机会，同伴间进行交流 ，谈谈自己是如何变出椭圆形的 。

　3
、活动延伸：请孩子们去找找生活中
，还有哪些椭圆形
。

幼儿园优秀教案

设计意图：

在认识圆形的基础上延伸认识椭圆形，让幼儿在玩的过程中逐渐对椭圆形产生兴趣、整个活动轻松愉快 、幼儿能够很容易的掌握内容
、很有意义。让幼儿能在生活中找出有关椭圆形物品及能分辨与圆形 。

活动目标:

1、认识椭圆形 ，掌握椭圆形的名称
。

2

 、能够分辨出椭圆形物品。

3
、分辨椭圆形的基础上能够勾画出图形 。

活动准备：

1、熊猫大图一张 、习题图人手一张

2
、黑色水彩笔、铅笔 、三角形
，圆形
、各种椭圆形物品图

及物品

3、软（铅）丝

活动重点：认识掌握椭圆形
。

活动难点：能分辨椭圆形物体。

活动过程：

一开始部分

1 、变魔术引出——椭圆形

“小朋友，你们猜猜今天张老师又带来了什么？‘百变丝’它非

常厉害 ，快来看看！

教师提问：“这是什么形状？（圆形）在变变变，使百变丝变

成椭圆形
，问现在是什么图？

小结：长长的圆、扁扁的圆 。我们都叫它椭圆形
。

二基本部分

2

交流观察复习图形

（1）教师依次出示其他图形，让幼儿说出是什么形状？

（我们学过了：正方形
、圆形、三角形 、这个是椭圆形）

（2）观察椭圆形。

（3）在相同的筐子力找到相同的物品 。

游戏给图形宝宝找家（依次出示各图形的箱子）

——把筐中椭圆形的纸卡送回家放入箱内。

——教师做确认
。

3
、画一画

（1）再一堆物品中找出椭圆形并划横线（铅笔）

（2）教师巡回指导

（3）画熊猫（自己做）

——你们知道这是什么？你们看看跟电视中有什么不一样？（没

涂色）熊猫那些地方时椭圆形？请吧椭圆形部分涂黑。

三

结束部分

延伸：和圆形比较 。

教学反思：

这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了
。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形 、我还是在课前做了充分的准备
、通过本班孩子的特点来安排的 ，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错 、就是在对孩子提问上有点差错
、老是提问的不够准确 。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方
。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题
，老师把握程度不够。这是我应该注意的地方 。

这节活动我们班小朋友很配合我，整个活动氛围都很不错 、设计的环节也在一环紧凑一环
、我觉得在教具上准备充分对于正堂活动的推动很大作用、看着孩子在观察探索中摸出规律我很高兴 、孩子们自身也在其中去认知、感知
。

其实准备东西倒不难 ，最难得莫过于去引导孩子
、让孩子跟你的流程走、我每次就会害怕去提问 、害怕出错
、有点可笑了、还好这节活动很顺利 、我才舒口气
、我是很想改变下自己有些教学方法。

这节活动除了这样上还可以用其它方法去进行可以制作今天学的图型、让孩子在班中找图形等等········我在教学上还得要继续积累更多的经验 。让自己的教学水平更加成熟
。

认识圆形,椭圆形,半圆形中班数学教案设计意图

作为一名无私奉献的老师
，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图 ，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是我精心整理的幼儿园优秀教案7篇
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 。

幼儿园优秀教案 篇1

活动目标

1.初步认识椭圆形。

2.能够用语言表达椭圆形的基本特征
。

3.喜欢数学活动 ，乐意参与各种操作游戏
，培养思维的逆反性。

4.有兴趣参加数学活动 。

活动准备

材料准备：PPT 、熊妈妈
、熊妹妹、椭圆形的镜子 、圆形
、操作册

活动过程

1.以讲故事的形式引入活动
。

引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子 ，就走了进去 。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真奇怪!”

2.引导幼儿认识椭圆形的基本特征
。

(1)出示椭圆形的镜子
，请幼儿自由发挥。

(2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方 。

3.小结椭圆形的特征 ，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征
。

(1)椭圆形两头比圆形长。

(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长 。

4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体
。

5.分发操作册
，幼儿探索操作：

(1)引导按照颜色进行分类。

(2)引导幼儿按照大小进行排序 。

(3)以游戏的形式帮助幼儿进一步认识椭圆形。

6.幼儿操作，老师巡视指导并重点指导能力较弱的幼儿动手操作
。

7、老师对本次活动的操作情况进行评价。

教学反思：

这节认识椭圆形的活动课结束了 、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了 。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备
、通过本班孩子的特点来安排的 ，我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索
。这节活动整个设计流程不错 、就是在对孩子提问上有点差错
、老是提问的不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方 。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题
，老师把握程度不够
。这是我应该注意的地方。

幼儿园优秀教案 篇2

设计思路

《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数 、量
、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念 。 ”幼儿认识图形是从最基本的平面图形中的圆形开始的
。小班的孩子在实际生活中已经积累了对圆形的初步认知经验 ，圆形的物体是他们生活中常见的 、熟悉的。但由于年龄特点
，他们的这种认知带有随意性
、表面性和不完整性 。本活动意在让幼儿通过找一找、看一看 、说一说
、做一做等系列感知操作，初步建立图形与物体之间的认知联系 ，形成对圆形更准确的知觉
，促进其空间概念的形成
。根据幼儿的认知特点，借助“圆形宝宝
”这一生动可爱的动画形象 ，引导幼儿开展多种游戏化的探究活动，同时自然融入对圆形大小、颜色的区分及数量的认知
，促使幼儿在自身现有水平上获得多方面的发展，激发参与活动的兴趣。

活动目标

1．鼓励幼儿大胆参与活动 ，体验活动的快乐 。

2．培养幼儿的观察兴趣 、动手操作能力和语言表达能力。

3．引导幼儿进一步感知圆形的特征
，能按大小、颜色等进行分类并拼摆出简单的物象
。

重点
、难点

重点――感知圆形的特征，能按大小、颜色等进行分类。

难点――用大小不同的圆形组合 、拼摆出简单的物象 。

活动准备

1．幼儿每人一套圆形卡片(大小
、颜色不同 ，共5张)
。

2．课件“有趣的圆形宝宝”(分两部分
，第一部分是圆形宝宝自我介绍，第二部分是生活中各种各样的圆形物品)。

3．故事《小兔找太阳》的课件 。

活动过程

一、导入

以“圆形宝宝来做客 ”引出课题 ，引导幼儿初步感知圆形的基本特征
。

操作多媒体课件
，圆形宝宝出场。圆形宝宝：“小朋友你们好，你们看看我是谁?对 ，我是圆形宝宝 。你们喜欢我吗?小朋友
，我还有好多小伙伴呢，你们能帮我找一找吗?
”

引导幼儿想一想 、说一说周围生活中带有圆形的物体
。幼儿讲述时 ，教师引导幼儿找出活动室里哪些物品是圆形的，自己身上的衣物哪些东西是圆形的。

二
、展开

1．看一看
，说一说，拿一拿 。

(1)看一看 ，说一说
，区分圆形的大小、颜色
。

圆形宝宝：“小朋友，我还有许多小伙伴呢 ，今天
，我把它们也请来了，我们一起来做游戏好吗?”

教师：“圆形宝宝给大家带来的小伙伴 ，藏在桌子上的纸袋里
，现在小朋友把它们请出来吧。 ”在玩的时候，引导幼儿发现这些圆形宝宝有些什么不同 。

(2)游戏“快快拿
”。

教师：“我们来做个‘快快拿’的游戏 ，请小朋友按照老师的要求拿出卡片
。”

教师分别请幼儿拿出红色的大圆 、**的小圆
、红色的小圆、蓝色的圆 、最大的圆
、最小的圆等。幼儿拿出后请其点数并说出圆形的总数 。

2．欣赏课件“有趣的圆形宝宝 ”
，进一步丰富幼儿对圆形的认知
。

圆形宝宝：“小朋友，你们玩得开心吗?告诉你们个秘密 ，我还会变魔术呢，下面就来看我表演吧!
”画面上的圆形变成生活中的各种物品。观看完后引导幼儿讨论：圆形宝宝变成了什么
，想想圆形宝宝还能变成什么 。

3．游戏“拼拼摆摆”，引导幼儿用大小、颜色不同的圆形进行组合 、拼摆 ，并说出自己变出的物品叫什么
。

三、结束

请幼儿欣赏故事《小兔种太阳》
，进一步巩固幼儿对圆形特征及色彩的认知。

圆形宝宝：“我给大家带来了一个好听的故事，请大家欣赏 。 ”

提问：小兔为什么把气球
、红萝卜和灯笼当成了太阳?

活动延伸

制作“有趣的.圆形宝宝”粘贴画
。引导幼儿把拼摆好的画面做成粘贴画 ，并进行添画。

附：故事

小兔找太阳

有一只可爱的小兔子
，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳 。

他来到屋子里 ，指着两盏红红的 、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈
，这是太阳吗?
”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼 ，太阳在屋外呢!”

小兔子来到菜园里
，看见三个红红的
、圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗? ”妈妈说：“不 ，这是三个红萝卜，太阳在天上呢!
”

小兔子抬起头
，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈 ，这是太阳吗?”妈妈说：“不
，这是红气球…… ”

“真急人，太阳到底在哪儿呀?
”

妈妈说：“瞧 ，太阳只有一个
，还会发光呢!”小兔子顺着妈妈手指的方向，仰起了头 ，大声叫：“妈妈
，我找到了，太阳是红红的 、圆圆的
、亮亮的 ，照在身上暖洋洋的
。 ”

幼儿园优秀教案 篇3

活动主题 ：

Are you sleeping

活动目标：

1、培养幼儿对英语的兴趣

2 、学唱儿歌“Are you sleeping
”

活动过程：

1
、fingerplay"littlebee","openshut","walking walking"

2、复习旧内容。

3 、学习新内容：“Are you sleeping”

①请小朋友先看碟
，一起来学儿歌

②“stand up ”,跟着电视我们一起来唱儿歌

③跟老师一起来做动作，边唱边做动作

④再做几遍动作 ，跟着电视一起来做

⑤请几个小朋友来前面来表演，对做的好的小朋友
，我们一起来鼓励＂Good,Good,very good＂

4
、边看电视边表演 。

活动结束：

fingerplay

幼儿园优秀教案 篇4

活动目标

1、引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？
”进行完整 、连贯的讲述。

2、引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节
。

3
、通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知 、理解
、表述。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力 。

5 、根据已有经验 ，大胆表达自己的想法
。

活动准备

“猫医生过河 ”挂图
，动物若干。

活动过程

一
、导入：引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容 。

1 、这是哪里？有谁？

2
、故事（一）

3、猫医生为什么要过河？

二 、解决问题
。

带着问题想一想 ，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？

引申：猫医生急着要过河
，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢？（分组讨论）

三
、复述故事。

1、连贯的讲述故事 。

2 、为故事起个名字
。

四、课后延伸。

如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？

附故事：猫医生过河

前几天 ，接连下了几场大雨
，河对岸森林里许多动物都受凉生病了 。他们打来电话，请猫医生为他们看病
。猫医生放下电话 ，急忙背起药箱
，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了 。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了 ，正在洗澡的水牛听到了，在散步的大象听到了
，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：不要紧 ，不要紧
，我们来帮你。

活动反思

经过第一轮执教
、研讨与自我反思，在朱老师及其他同事们的帮助下 ，让我对大班语言续编故事活动有了较为清晰的认识
，并意识到了自己在活动设计与执教过程中的不足之处
。经过自我反思与斟酌，我在原教案上进行了适当调整与修改(增加教师帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节) ，并进行了第二次的执教活动。

原以为自己教案设计合理
，环节层次清晰，但在执教过程中发现：整个活动下来 ，我还是没能很好地激发幼儿完整续编故事的欲望
，幼儿依然停留在简单帮助小动物们想办法或者简略地表达自己所喜欢的动物是怎样帮助猫医生过河的想法 。且幼儿在本次活动中的活动兴趣点似乎随着活动时间的持续增长而逐渐下滑
。

针对以上执教过程中我觉察到的幼儿活动现象，经过自我反思 ，我觉得主要有以下几方面的原因：首先，我对文本故事的处理存在问题。在活动一开始我把故事梗概已基本讲完
，导致幼儿在接下来的续编故事环节中，除了替小动物们想办法帮助猫医生过河 ，其余没有太多内容可以讲述
，以致幼儿无法很好地完整地续编故事 。其次，在给幼儿提供支架 ，帮助幼儿梳理 、归纳与提升的环节中
，我的支架并没有给幼儿带来实质性的用处，没有很好地帮助幼儿完成续编故事的小任务
。再次 ，在执教过程中
，我觉得对幼儿活动的指导语言缺乏引导性，并没有清楚地指导幼儿了解教师真正教学活动设计的意图。比如当我出示支架引导幼儿如何完整地续编故事 ，需要做到哪几点要求时
，幼儿并未真正理解并按照要求去完整地续编故事 。

根据上述执教过程分析与执教活动反思，我觉得我需要对我的教案继续进行调整与修改
。首先 ，需对故事文本进行处理。把单一
、完整的故事内容讲述调整为开放式的故事内容提问与理解，从而增加幼儿活动的参与性与积极性 。其次
，在给幼儿提供支架进行续编故事的环节上需做调整
。让幼儿先集体分组讨论讲述再个别幼儿代表讲述的固定模式调整为让幼儿先进行个别讲述再进行自由选择分组集体讨论讲述最后再请幼儿代表讲述的自由模式，可能幼儿分组讨论续编故事的环节更有实效性。再次 ，在对幼儿的指导语言中
，还需加强学习，尽量在活动中注意教师语言的技能技巧与方法 ，从而达到帮助、指导幼儿更好活动的目的 。

小百科：医生
，钻研学习医学科学技术，挽救生命以治病为业的人 ，一般指临床医生。

幼儿园优秀教案 篇5

活动目标

探索20以内的单双数
，从而得出结论：尾数是单数的，整个数就是单数；尾数是双数的 ，整个数就是双数
。

重点难点

理解单双数的概念；知道任何数尾数是单数
，整个数就是单数；尾数是双数，整个数就是双数。

活动准备

1 、幼儿佩带1-10的数字挂卡25张 。

2
、教师示范卡片有：带图案的数卡4张 ，以及数字卡(1-10)泡沫板
。

3、苹果树4棵，上面贴满苹果若干；彩笔25支;托盘25个(上有相同数量的格子)
，1-20的数字卡25张。

4 、两座房子的，上标有数字：1
、3、5 、7
、9、11 、13、15
、17、19和2 、4
、6、8 、10
、12、14 、16
、18、20 。

5 、四张标有内容的单双数卡片 ，如24.28.23.27等
。

6
、音乐《找朋友》。

活动过程

一、复习1-10的单 、双数 。

设置情景：幼儿扮演1-10的数字宝宝
，坐上单、双数火车去果园摘苹果，火车座位上标有数字 ，如：(5列火车)1
、3、5 、7
、92、4 、6
、8、10

1 、幼儿按自己的数卡找相应的座位
。

“数字宝宝们
，我们今天要坐火车去果园摘苹果啦!上车时请注意，你是数字宝宝几号就坐几号车厢 ，千万别坐错了！”

2
、复习10以内的单、双数。

“火车开动了
，呜——！呀，路边的景色真漂亮 ，还有可爱的小兔子呢！来看看有几只免子？小兔子在玩找朋友的游戏
，它们是几个几个找朋友呀？(两个两个)多了一只兔子没有朋友，说明7是什么数？(单数)
”

出示 ，上面画有7只兔子，兔子的图案两个两个摆在一起的 。

教师用相同的方法依次出示其它的动物卡片和数卡
。

3 、引导幼儿观察自己是什么数
，坐的是什么火车(单数或双数)。

“我们来看看，这列火车坐的是哪些数字宝宝(1.3.5.7.9) ，那这列火车是什么火车?(单数火车)”

二
、操作11-20的苹果卡片
，分辨20以内的单、双数，并学习用“0 ”“00
”作记录 。

1 、按托盘上的数字摘相应数量的苹果。

“数字宝宝们 ，果园到了
，哇，好多又红又大的苹果呀！你们想不想摘回家？”

引导幼儿观察托盘上的数字和格子 ，要求一边摘一边数
，摘的苹果数量和数字是一样多，一个苹果插一个格子
。

“现在我们来比赛摘苹果 ，看谁能按要求摘得又快又准! ”

2、请幼儿给自己摘的苹果配对
，并用“0
”“00”记录结果。

“现在我们来玩找朋友的游戏，把你们摘的苹果两个两个的找朋友 ，看看结果怎样？如果剩下一个没有找到朋友，说明它是什么数(单数)？请在数字旁画“0 ”；如果都能两个两个找到朋友
，说明它是什么数(双数)？请在数字旁画“00
” 。

3
、统计幼儿的操作记录结果
。

“请摘11个苹果的幼儿告诉我，11是什么数？”

抽几个数验证结果。

三、比较20以内的单双数 ，让幼儿找出单 、双数的规律 。

1
、知道标有1、3 、5
、7、9的房子是单数房子；知道标有2 、4
、6、8 、10的房子是双数房子
。

2
、提问:那你们手上的数字宝宝是单数还是双数？应该住在哪间房子里呢？(请幼儿送数字回家)看看幼儿送的是否正确。

3、比较数字 、找规律 。

提问：我们单数房子里的单数宝宝们有哪些的相同地方？看看1、3
、5、7 、9在每个数的哪个位置？（后面）

总结
，后面的数字是“1
、3、5 、7
、9 ”的数都是单数
。出示23、27，并进行验证。

按同样方法找出双数的规律 。

4 、任意出示几个数 ，让幼儿说出是什么数？为什么？

四
、游戏“数字宝宝找朋友
”
。

教师佩带数字挂卡
，与幼儿共同游戏。

“数字宝宝们，我们来玩找朋友的游戏 ，两个两个的找朋友
，找到朋友后，两个人肩并肩站好 ，将两个人的数字拼在一起
，看是个什么数?是单数还是双数？”

活动总结

数学活动《摘果子》运用情景化、游戏化的教学形式，让人眼前一亮 ，幼儿很感兴趣；操作材料丰富，可变性强
，幼儿乐在其中 。活动中，幼儿化身数字宝宝 ，坐上单 、双数火车去果园摘苹果
，沿途看到了不同数量的物体(复习10以内单
、双数)。幼儿将自己摘的数量为11-20的苹果进行两个两个配对，并送数字宝宝回到单双数房子 ，再次学习区分单双数
。教师引导幼儿发现规律后
，以“数字宝宝 ”找朋友的游戏，让幼儿反复感知单双数的概念。

从操作材料上看 ，教师提供了美观并能吸引注意力的动物卡片、可摘的苹果树 、可以操作移动的苹果卡片等等；从操作形式上看
，教师在引导幼儿通过不同的操作方法来进行深入探究，如：在幼儿面对数字11-20时 ，教师提出让幼儿用两个两个找朋友的方法找出哪些是单数、哪些是双数
，让幼儿带着问题进行操作，这是一种探索性操作既能充分发挥幼儿学习的主动性 ，又能提高思维的目的性 。另外，在教师引导幼儿发现区分单双数的规律后
，教师带领幼儿进行验证性操作，让幼儿通过操作来验证所获得知识是否正确 ，有利于促进幼儿知识的内化
。

幼儿园优秀教案 篇6

活动目标：

1
、摆脱幼儿绘画样式的概念化
，画出有姿势变化的人物造型。

2、通过活动，知道关节被牵动时 ，人能做出许多动作 。

3 、提高幼儿的观察能力及大胆表达的能力
。

4
、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法
，大胆表现它们各不相同的特征。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣 。

活动准备：

1 、活动纸偶公仔4个
。

2
、节奏感强的音乐带、录音机。

3 、水彩笔
、八开画纸 。

4、即时贴标记
。

活动过程：

1 、导入活动 ，激发活动兴趣。

老师：今天我们班上来了一些新朋友
，大家瞧瞧它们是谁？（出示纸偶）模仿纸偶精灵的声音：听说大（3）班的小朋友跳舞非常棒，你们能教我们跳舞吗？老师鼓励幼儿当小老师帮助纸偶精灵学跳舞 。

2
、通过摆纸偶动作 ，感知丰富的姿体变化。

（1）幼儿自由组合（分成4小组）进行摆弄纸偶精灵的活动
，看谁摆出的姿势最特别最有趣
。

（2）请个别幼儿示范摆纸偶精灵姿势，提问：你摆的纸偶动作是怎样的？你是怎样摆的？你能学学这个动作吗？请大家也来模仿做这个动作。

（3）提问：为什么这个纸偶精灵会动 ，而且摆出那么多的动作？（幼儿讨论，个抒己见）得出结论：因为在纸偶精灵能动的地方的连接处有一个小绳结
，带动纸偶精灵做出了各种动作 。

3、知道什么是关节，关节被牵动时 ，人能做出许多动作
。

（1）请幼儿也来做动作
，寻找自己身上的“绳结”，并且在活动的“绳结
”处贴上标记。

（2）老师解释什么是关节 。

（3）请幼儿分别来说说头 、颈、身体
、手和脚的主要关节在哪里 ，并且动一动这个关节
。知道手肘、手腕 、膝盖
、脚踝等关结名称。

幼儿园优秀教案 篇7

活动目标：

1、记住“山上有个木头人”的游戏儿歌
，知道“山 、上
、三 ”的正确发音 。

2、能正确发出“山 、上
、三
”等字音,区别s和sh,an和ang等音，并能听懂“山上有个木头人”的游戏规则,能按指令作出相应反应
。

3、积极参与游戏 ，体验听说带来的愉快情绪。

活动准备：

1 、拉线木偶玩具一个 。

2
、幼儿已经学习过s和sh,an和ang的发音和山、上 、三等字
。

活动过程：

1、出示木偶人创设游戏情境,引起幼儿的兴趣教师以小木偶的吻向大家自我介绍:“小朋友们好！我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏,名字叫‘山上有个木头人’ 。 ”接着,教师边操作木偶拉线,边念儿歌,帮助幼儿了解游戏的基本内容。

表演结束后,教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈:“谁想和我玩游戏呢?那你必须先告诉我,刚才我说了些什么?
”引导幼儿回忆儿歌内容,学会念游戏儿歌,正确发出每个字音,特别是“山”“上 ”“三
”
。

2
、向幼儿介绍游戏的规则及玩法

(1)游戏时必须念儿歌,并可自由做动作。儿歌念完后就不能动,也不能发出声音 。

(2)如果谁动了或发出了声响,就必须将手伸给同伴,而同伴则拉住他的手说:“本来要打千千万万下,因为时间来不及马马虎虎打三下
。”然后边拍同伴的手心边说:“一、二 、三。 ”游戏结束 。

3
、教师以游戏参与者的身份与幼儿一起游戏,给幼儿观察和练习的机会

(1)教师带领全体幼儿边念儿歌,边坐在椅子上自由做动作,鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性
。儿歌念完后,教师自己故意先动,然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下,给幼儿以练习游戏语言的机会。

(2)教师与个别幼儿游戏,及时纠正个别发不准的音 。

4、幼儿自主游戏
。

教师引导幼儿与同伴结对,自由组合,自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则,与同伴友好合作游戏 。

活动延伸：

让幼儿用“铁皮人
”“石头人”“稻草人 ”等改编游戏儿歌,课后与家人或者小朋友一起玩这个游戏
。

游戏儿歌: 山上有个木头人

山,山,山,山上有个木头人。三,三,三,三个好玩的木头人 。不许说话不许动。

幼儿园中班数学教案

　活动目标

　1.使幼儿能够认识半圆形
。

　2.培养幼儿的动手操作能力。

　3.体验与同伴合作的快乐 。

　教学重点 、难点

　重点：认识半圆形
。

　难点：知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形

　活动准备

　1.装有各种形状的篮子（人手一份）

　2.剪刀。浆糊若干 。

　3.大的示范圆形和半圆形各一个
。

　4.用图形拼成的完整画面图一幅。

　活动过程

　一． 让幼儿认识圆形和半圆形 。

　1. 教师出示示范圆形
，问幼儿其图形的名称和特征，再出示示范半圆形 ，再问幼儿其图形的名称和特称
。

　2. 让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。

　3. 给幼儿讲解圆形和半圆形的关系

　二．幼儿尝试把圆形变成半圆形 。

　1. 教师让幼儿思考：你能把圆形变成半圆形吗？是怎么把圆形变成半圆形的？让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论
。教师巡回旁听。

　2. 幼儿讨论后
，教师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把圆形变成半圆形的 。

　3. 幼儿尝试把圆形变成半圆形，教师巡回观察。

　4. 教师把幼儿的成品半圆形进行讲评
。

　三．教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形

　1. 教师出示圆形 ，把圆形对折，必须以中线为中心边对边对折
，对折后，在圆形的中线把圆形一分为二 ，把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较
，看看是不是该整圆的一半，该半圆形不能大于整圆 ，也不能小于整圆。

　2. 教师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形
，并验证 。

　3..请幼儿按照教师的方法再一次把圆形变成半圆形，并作验证
。

幼儿园中班数学教案五篇

　作为一位优秀的人民教师 ，时常需要用到教案
，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班数学教案5篇，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友 。

幼儿园中班数学教案 篇1

　有益的学习经验：

　认识物体的厚薄
，感知厚薄的相对性
。

　准备：

　1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。

　2．长宽相同 ，厚薄不同的积塑每个幼儿3块 。

　活动与指导：

　1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处
，最后把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同
。在他们说出一块木板“高些” ，一块木板“矮些
”后
，告诉幼儿：小朋友的眼光不错，已经把它们的区别找出来了。不过 ，由于它们都太矮
，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们 。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些 ，1号板子薄些
。

　2．拿出另一块板子标记为3号
，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些 ，2号木板薄些；把3块木板两两相比后
，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些 ，1号板子最薄。

　3．把木板按从薄到厚的规律排序 。

　4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。

　5．按教师指令
，举出相应的积塑
。

　幼儿园中班数学教案――铃鼓响几下

　幼儿园中班数学教案――铃鼓响几下

　有益的学习经验：

　学习8的形成，进一步了解7添上1是8 ，7比8少1
，8比7多1。

　准备：

　贴绒卡片：小圆片7个，三角形8个 。

　活动与指导：

　1．出示小圆片7个 ，贴成一行让幼儿点数后说出总数
，再出示三角形7个，一一对应地贴在小圆片下面 ，让幼儿目测后说出总数
，启发幼儿比较两组图形的多少，说出圆片和三角形片一样多 ，都是7个
。

　2．出示1个三角形片
，添在7个三角形后面，让幼儿点数 ，三角形有几个，说出7添上1是8。将8个三角形和7个圆形比较
，引导幼儿说出三角形比圆形多1，圆形比三角形少1 ，8比7多1
，7比8少1 。

　3．教师敲铃鼓，第一次敲7下 ，第2次敲8下
，问幼儿两次各敲了多少下，哪一次敲得多些?多几?哪一次少些?少几?

　4．让幼儿根据数字8 ，画出自己熟悉的8个物体
。

　幼儿园中班数学教案――给圆圈涂色

　幼儿园中班数学教案――给圆圈涂色

　有益的学习经验：

　熟练地掌握7以内数字的顺序
，理解相邻的两个数，前面的一个数比后面的一个数小1 ，后面的一个数比前面的一个数多1。

　准备：

　1．每个幼儿一张画有圆点和数字的卡片
，卡片上每行的左边是1―7中间的一个数字，右边是7个圆圈 ，数字1―7从上往下按序排列 。

　2．数字1―7的卡片每个幼儿一套
。

　活动与指导：

　1．给幼儿发卡片，让幼儿按每行左边的数字将右边的小圆圈涂上颜色
，涂完后，与幼儿一起小结：按顺序排列的数 ，每一个数都比它前面的数大1
，比它后面的数小1。

　2．让幼儿把数卡摆在桌子上，找到最小的数 ，把它放在最前面
，然后按数的大小从小到大排列数卡 。

　仔细观察数卡的排列顺序是否正确，如果不对 ，应该怎样改正
。

幼儿园中班数学教案 篇2

　 教学目标

　1.能够仔细观察
、发现瓶口和盖子大小的不同。

　2.能根据瓶口和盖子的大小、颜色进行配对 。

　3.积极参与到操作活动中
，感受帮助别人的快乐。

　 教学过程

　一 、谈话活动导入，激发幼儿参与活动的兴趣
。

　1.教师出示瓶子 ，幼儿观看
，鼓励幼儿和瓶子宝宝打招呼。

　2.提问：冬天到了，天气变冷了 ，我们头上会戴什么呀?(帽子)那瓶子宝宝也需要什么呀?(幼儿讨论回答：帽子)

　3.师：那今天我们一起来玩“瓶子宝宝找帽子”的游戏吧!

　二
、引导幼儿观察发现瓶口、盖子大小的不对，尝试进行匹配 。

　1.教师出示瓶口大小不同的瓶子
，大大小小的瓶盖若干，组织幼儿观看
。

　2.提问：这些瓶子 、瓶盖有什么不同的地方?

　3.组织幼儿自由回答。

　4.师：你们观察的真仔细 ，这些瓶子宝宝的瓶口大小不一样
，瓶盖宝宝的大小不一样，那你们能帮它们来配配对吗?

　5.教师示范操作 ，帮助一个瓶子宝宝找帽子
，并进行要点的讲解，幼儿倾听 。(根据大小进行挑选
。)

　6.组织个别幼儿上前进行匹配操作 ，教师指导帮助。

　三
、组织幼儿动手操作
，帮助幼儿巩固掌握大小对应匹配的技能 。

　1.师：你们想不想玩“瓶子宝宝找帽子 ”的游戏呀?今天老师也给你们准备了很多大大小小的瓶子和盖子，请你们帮它们都来配配对吧!

　2.教师分组发材料 ，组织幼儿动手操作
，帮助瓶盖进行大小匹配，教师巡回指导帮助
。

　3.讲评幼儿操作结果。(检查是否有幼儿没有盖好盖子的 。)

　四、组织幼儿同时根据颜色 、大小进行匹配 ，进一步加深游戏的难度
。

　1.师：刚刚我们根据瓶子和盖子的大小进行了配配对的游戏，那接下来游戏要变得更难了
，你们想挑战吗?

　2.教师介绍新游戏的玩法，幼儿倾听。(要求幼儿除了根据瓶盖的大小配对 ，还要根据颜色来配配对 。)

　3.组织幼儿自由动手操作、练习
，教师巡回指导帮助。

　4.组织幼儿互相进行检查，纠正
。

　5.：你们帮助瓶子宝宝找到了帽子 ，真棒
，还是乐于助人的好孩子。

幼儿园中班数学教案 篇3

　 活动目标：

　引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的 。培养幼儿比高矮的兴趣 ，发展他们的逻辑思维能力
。

　 活动准备：

　1.悬挂气球
，同样大小的红色
、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭 ，一把贴绒小椅子。

　2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木 、圆柱体积木各若干
，木珠若干，大小不同的量杯各一个 ，套管
、盘子各一个 。（盘子的正面有方格，反面有凸钉）

　 活动过程：

　 集体活动：

　1.谁拍到了气球

　请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳跃）
，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到
。（教师为什么甲拍到了气球 ，乙却拍不到――引出比高矮话题）

　2.与同伴比高矮

　幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比）
，讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行 。（教师：甲和乙比 ，甲高乙矮；甲和丙比
，甲矮丙高）

　3.比用具

　幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高 ，小椅子矮……

　4.比积木

　教师出示红色 、绿色长方体大积木各一块
，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放――一样高；红积木竖起来 ，绿积木平放――红高绿矮；红积木平放
，绿积木竖起来――红矮绿高
。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮 ，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

　 分组操作：

　幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较 。

　1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高
。（教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高）

　2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管
，再插在凸钉盘上，相互比高矮。（教师：看看谁插得高 ，谁插得矮？幼儿：一样高）

　3.让幼儿将大小不同的.两只量杯比高矮 。（教师问：哪只高
，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）

　4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起 ，再把5块绿圆柱体积木搭在一起
，然后比一比。（教师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高
。教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木 ，或加上两块绿圆柱体积木就行了）

　 演示游戏：

　1
、教师出示小鸡、小鸭的（遮住下半部分）玩游戏。（教师用小鸡的口吻说我小鸡高
，你小鸭矮 。教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高 ，你小鸡矮）

　2 、教师请幼儿判断一下小鸡
、小鸭哪个高
，哪个矮？（幼儿可能回答一样高，因为它们的下半部分被布遮住了 ，从头部看是一样高的）

　3、教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上
，小鸭站在地上
。再请他们想一想，小鸡 、小鸭哪个高 ，哪个矮？教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比
，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。

　 延伸活动：

　1
、教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮 。如，让幼儿比过后说 ，我和大树比
，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮
。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。

　2、教师请幼儿回家后和爸爸 、妈妈分别比高矮 ，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮
，该怎样比？把比的方法告诉大家 。

　 活动评析：

　1
、设计中将高与矮比较中的相应性、相对性 、可变性巧妙地渗透在集体活动和分组操作中
。在演示游戏和延伸活动中，还进一步揭示了不同的物体比高矮时 ，必须在同一平面上。这样
，有利于幼儿仔细观察
、多做比较 。

　2、设计中的各环节注意动静交替，既有拍气球时的向上跳跃等活动性比高矮设计 ，又有桌面组合 、摆弄操作材料等安静性比高矮设计
。幼儿不仅人人有亲身投入比较活动中去的机会，同时还有思考
、判断、应用和再创造的机会。

幼儿园中班数学教案 篇4

　 活动名称： 认识椭圆形

　 活动目标： 认识椭圆形
，感知椭圆形的基本特征 。

　 活动准备：

　教具：圆形 、椭圆形各一个，纸条一根。

　学具：人手同等大小的圆形
、椭圆形各一个 ，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组
，给椭圆形涂色；第三 、四组，给最多的圆点打“*
”第五
、六组：看符号填圆点
。

　 活动过程：

　 一、集体活动

　1 、认识椭圆形。

　出示椭圆形 ，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？ ”“我们一起来比一比 。
”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较
，证实椭圆形比圆形长
。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？ ”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折 ，并用纸条测量两次的折印
，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印 ，验证椭圆形的折印不一样长。

　2、小结椭圆形的特征 。

　“椭圆形两头比圆形长
，上下对折和左右对折出来的折印不一样长
。
”

　3
、说出日常生活中类似椭圆形的物体。

　“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？”

　 二 、小组活动

　1
、第一、二组，给椭圆形涂色 。

　“把椭圆形找出来涂上同一种颜色
。 ”

　2 、第三
、四组 ，给最多的点子打“*
”

　3、第五 、六组，看符号填圆点。

　 三
、活动评价

　展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业 。

幼儿园中班数学教案 篇5

　 设计意图 ： 《小猪变形记》是一本绘本图画书
。书中向我们讲述一只百无聊赖的小猪
，就想体验别的动物的生活，最后它终于找到了真正属于猪的乐趣。整篇故事温馨幽默 ，书中图画色彩欢快明丽
，给人愉悦的心情，就如同小猪奇思妙想的创意思维 。我设计了这节中班《小猪奇遇记》数学活动 ，整个活动分“导入”、“复习 ” 、“动物园”
、“午餐会
”四个环节。以小猪去森林郊游导入
，一路上看见了许多花、小树 、房子，小猪点数复习数字4、5
、6
。在动物园遇到了不同的动物 ，小猪开始了数字冲关游戏
，让幼儿认识7以内的数字，理解它所表示的数量。午餐时间到了 ，给小猪和它的朋友们送上与数字7相等的食物 。这一环节加强对新授数字7的认知
。通过课件互动与实物操作使幼儿理解7以内的数物等量关系。充分利用课件的互动性
，发展幼儿与小猪一样的大胆想象力 。

　 活动目标：

　1、认识7以内的数字，理解数字能表示物体的数量
。

　2 、乐意通过画面大胆想象与表达 ，发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　活动准备：ppt；数字4
、5、6 、7卡片，实物卡人手7张
，动物纸盘人手1只；点心卡若干张
、水彩笔、实物印章若干；教室内摆放数量7的物品 。

　活动过程：

　 一 、导入

　1. 师：你们看,它是谁（播放PPT图1小猪靠树下）小猪怎么了？（很无聊，小猪决定去森林郊游）我们也一块去吧
。（播放ppt图2）

　2
、看 ，树林里有什么？房子（5间）我们来数一数。 5间房子可以用数字几来表示？（数字5）

　3. 师：又看见了什么？花（4朵）我们来数一数 。4朵花可以用数字几来表示？（数字4）

　4. 师：还看见了什么？树（6棵）我们来数一数
。6棵树可以用数字几来表示？（数字6）

　 二、小猪游戏闯关（配合ppt）

　1．师：小朋友们
，我们跟着小猪一起去动物园玩玩吧。看，它是谁呀？（斑马7只）

　请幼儿点数 ，7只斑马可以用数字几来表示呢？（数字7）

　出示数卡7
，数字7像什么？（请幼儿说说）小猪也来点数了，它要选哪一个数字呢 ，请小朋友上来帮忙指一指哪一个是数字7呢 。（点对即小猪得到的奖励是变成斑马）

　小朋友看一看
，找一找教室里有哪些东西可以用7来表示呢？让我们再来数一数。

　2 、这是长颈鹿，有几只呢？（5只）小猪要选数字几才正确呢
。请小朋友上来帮忙指一指（点对即小猪得到的奖励是变成长颈鹿。）

　3
、啊 ，小猪变得和长颈鹿一样高了 。太好了
，我们再来看看动物园还有些什么动物

　出示大象（3只）3只大象是用数字几来表示？小猪又要选择了，请小朋友上来帮忙指一指（点对即小猪得到的奖励是变成大象
。）

　4、出示袋鼠（4只）4只袋鼠是用数字几来表示？小猪又要选择了 ，请小朋友上来帮忙指一指（点对即小猪得到的奖励是变成袋鼠。）小猪现在可以和袋鼠一样跳得高了 。

　5 、出示鹦鹉（6只）6只鹦鹉用数字几来表示？小猪又要选择了，请小朋友上来帮忙指一指（点对即小猪得到的奖励是变成鹦鹉
。）

　6、啊呀
，小猪从树上掉到泥潭里了，快活得打起滚来 ，小猪玩得肚子饿了。动物们都该饿了吧
，我们来给它们喂食物吧 。

　 三
、午餐会

　1、配合课件，给小动物喂数字7相等数量的食物
。

　分别请小动物品尝与数字7相等量的食物 ，三个盘子中选择一份
，如果答对了，就有鲜花掌声；否则是炸弹。

　2 、数操作：给动物喂食 。

　（1）师示范喂小猪吃饼干
。出示纸盘小猪（盘内数字贴卡是7） ，“小猪要吃几块饼干
，请小朋友把一样多的饼干放在盘子里，你想应该怎么放？”请一名幼儿操作。“他把哪张卡片送给小猪了 ，放得对不对？为什么？（它们都是7个）

　喂袋鼠吃点心
，（盘内数字贴卡是7），“袋鼠要吃几样点心 ，你要怎么放？ ”请一名幼儿操作 。“他把哪张卡片送给袋鼠了，放得对不对？为什么？（它们都是7个）

　（2）小组活动

　第一
、二组
，给动物送饼干、饮料。动物盘上的数字是几，你就从操作卡中选一样数量的给它
。

　第三 、四组 ，给动物送点心。动物盘上的数字是几
，你就从操作卡中选一样数量的给它 。

　第五组，给动物送花片
。第六组 ，给动物送点卡。

　（3）点心加工厂 。区域游戏时可以到点心加工厂
，加工点心
。用彩笔和印章按数印点。

　饼干上的数字是7，即点画7个点子；蛋糕上的数这是5 ，即印5朵花；

　 四
、动物回家

　天黑了
，动物们要休息了，小猪和我们要回家了 。

　我们想一想今天小猪在动物园里遇到了哪几种动物 ，看图点数
。

　回到家小朋友可以和爸爸妈妈讲一讲这5种动物小猪是怎么变出来的。

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