网上有关“幼儿园大班社会《生活中的信号》教案”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园大班社会《生活中的信号》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位杰出的老师 ，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功 、提高教学质量的基本条件 。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班社会《生活中的信号》教案
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助
。

幼儿园大班社会《生活中的信号》教案1

　活动目标：

　1
、了解古代和现代生活中人们传递信息的多种方式 ，感受现代生活的进步。

　2、能够大胆利用旗子和手电筒等工具创造自己的信号 。

　3 、体验创造的快乐。

　活动重点：

　了解古代和现代生活中人们传递信息的多种方式
。

　活动难点：

　能够大胆利用旗子和手电筒等工具创造自己的信号。

　实施策略：

　1、玩游戏“我做动作你来猜 ”
，引导幼儿感受动作也是一种信号，能传递信息 。教师不讲话只做动作 ，请幼儿按照动作的提示做出反应
。如:保持安静
，坐
、站等。

　小结:刚才老师没有讲话，小朋友就知道做什么 ，原来动作也是一种信号
，能让我们明白要做什么 。

　2、出示前期调查表的展板，请幼儿说一说:在我们的生活中还有哪些常见的信号?它们有什么作用?如:红绿灯提醒人们该停下还是前行 ，警示灯提醒人们路过时注意安全 、交警的手势是告诉我们怎么通过路口等
。

　3
、出示教学课件
，了解古代人们创造的`几种信号及其作用。

　烽火:当敌人人侵时，守卫的人点燃烽火报警 。

　火弩:相距较远时互相联系
。

　消息树:抗日战争时广泛应用 ，当发现敌人时砍倒树报警。

　4、利用视频，了解旗语 、灯塔
、军号等特殊信号 。

　5、请幼儿尝试设计自己的信号
。

　请幼儿两两结伴
，选择旗子或者手电筒，共同设计彼此看得懂的旗语或灯语。

　课后反思

　活动中,我始终抓住生活中的信号这条主线,无论是讨论交流还是创编环节,设计的内容都是孩子们感兴趣的 。本节活动无论是课前的准备活动,还是课堂上的讨论交流活动,孩子们的参与热情都很高。活动过程中通过巧妙的提问和各种活动形式,使幼儿在活动中了解了生活中的不同信号
。本节活动成功地激发了孩子们参与探究的热情和愿望,这一点从课堂上孩子们所表现出的热情和创造能力可以得到充分的说明。活动中需要改进的地方是：在引出古代传递信号方式这一环节中 ，问题提问的不准确
，处理的不够灵活，没能够更好的引导幼儿！

幼儿园大班社会《生活中的信号》教案2

　活动目标

　1 、了解在古代和现代生活中 ，人们传递信息的多种方式
，感受现代生活的进步 。

　2
、能够大胆的利用旗子和手电筒创造自己的信号
。

　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　4 、使小朋友们感到快乐
、好玩，在不知不觉中应经学习了知识 。

　活动准备

　1、课件

　2 、每组小红旗、手电筒若干

　3
、鸡毛信

　4、红灯 、绿灯（卡片）

　5
、字卡：声音信号；光信号；动作信号；你好；危险 ，别过来

　活动过程

　一、导入

　师：（出示带三根羽毛的信）老师手里拿的是什么？（信）这封信它有什么特别的地方呢？（上面插着3根羽毛）你们猜猜写信的人为什么要在信封上插羽毛呢？（幼儿自由回答）关于这封信有一个好听的故事
，来一起听听吧！（师点击课件简单讲讲《鸡毛信的故事》）

　师：在信上插上三根鸡毛代表什么？信上的鸡毛是一种信号，它提示大家这封信很紧急很重要
。其实在很早很早以前 ，鸡毛信就应用在战争中
，那时叫“羽檄
”，上面插着羽毛 ，表示紧急。（师点幼儿欣赏）

　二 、了解古代的信号

　师：写信是我国古代人们传递信息的主要方式，但是如果发生了紧急的情况
，来不及写信，比如：敌人快攻打到我们这里了 ，古代的人会用什么方法通知其它人呢？（幼儿回答）

　师利用课件小结：

　（1）烽火
、狼烟：

　小朋友还记得我国最长的墙是什么吗？长城就是古代人们为了抵御敌人建造的
，每隔一段距离就设一个烽火台，当发生状况时就一个接一个的点燃烽火 ，用烟传递敌人来侵的信息 。

　（2）钟、鼓

　古代发生重大事情时
，例如起火 、发大水等，人们会敲响钟或锣鼓等通知大家集合
。

　师：古代人充分利用他们的智慧创造了这些信号来传递信息 ，可是由于条件的限制
，他们的信息传递得慢而且准确性不高。

　三
、了解现代生活中的信号 。

　随着现代科技的发展，我们可以通过电视、电脑 、电话等现代设备及时了解周围发生的事情 ，随时随地和远方的朋友交流
。不过
，为了方便我们的生活，人们也利用一些现代手段创造了许多信号来传递信息。

　1
、师幼玩游戏——《小司机》 ，将信号渗透在游戏中 。

　幼儿“开车”出发，师随机出示红灯、绿灯 、做交警手势、放120的声音
，提示幼儿注意倾听
、观察，遵守交通规则。

　师提问：你们来回忆一下 ，刚才的游戏中
，我都用了哪些生活中常用的信号？

　（幼儿回答，师出示相应字卡：声音信号、光信号 、动作信号）

　2
、师幼互问互答 ，了解生活中的信号

　（1）声音信号

　师：除了刚才游戏中的警笛声
，你还知道生活中有哪些声音信号？（幼儿回答）

　师点击课件中的声音让幼儿猜是什么信号（军号、电话铃 、发令枪，）并小结：生活中有许多声音信号 ，我们一听到这些信号就知道怎样做
。如：军号
、发令枪、铃声（电话铃 、上课铃）
、哨声（一些体育比赛中
，裁判会用哨声来指挥比赛，如足球比赛中 ，吹两个长音就表示比赛结束
，师吹哨子演示）

　（2）光信号

　师：人们利用灯、光创造出了许多光信号，如：信号灯 、车灯
、灯塔、提示灯（航空障碍灯） 、信号弹、手电筒（师点击课件与幼儿互动问答并小结）

　（3）动作信号

　师：你知道生活中还有哪些属于动作信号吗？（幼儿回答）

　师利用课件小结：

　手势：交警
、裁判、乐队指挥；旗语：海军 、足球裁判（师示范海军旗语——再见 ，让幼儿学做）

　师：这些信号让我们的生活变得更方便
、快捷，在一些紧急的状况下还可以给我们特殊的帮助（师举例说明）。

　四、幼儿用手电筒 、旗子创编信号

　师：刚才我们了解了生活中的许多信号
，小朋友想不想来设计一个属于我们自己的信号？老师准备了手电筒
、旗子，小朋友分组 ，分别用这两种道具创设两种信号 。——“你好 ”“危险
，别过来”

　1、幼儿分组创编信息，师指导

　2 、请幼儿每组派代表上前演示自己组创编的信号 ，请其它幼儿猜一猜分别是哪个信号
，集体学做
。

　五
、结束

　师：小朋友都表现得很棒，老师这里还有一个难题要考考大家：有个小哥哥喜欢冒险 ，一天
，他独自乘船来到海中央的小岛上玩，当他想要返回的时候发现船被海浪给冲走了 ，怎么办呢
，他等了好久好久突然发现天空远处一架直升飞机正在巡逻，这时他给直升飞机发了一个信号 ，最终得救了，小朋友猜猜他发了一个什么样的信号救了自己？（幼儿猜想）

　师：（点击SOS）小哥哥在沙滩上写了一组大大的字母
，小朋友认识吗？这三个字母是什么意思，小朋友今天晚上回家可以和爸爸妈妈一起查一查 ，明天来告诉老师和小朋友
，好吗？

　最后我们用今天刚学的旗语互相再见吧！

大班社会教案：《我爱红领巾》

幼儿园大班社会《合作》教案范本1

　活动目标：

　1.乐意主动和自己的伙伴商量、协商解决合作过程中出现的问题，感受与他人合作的重要性。

　2.在于合作伙伴共同寻找宝藏的过程中 ，体现完成任务的快乐 。

　3.培养幼儿敏锐的观察能力
。

　4.愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得。

　5.探索 、发现生活中的多样性及特征 。

　活动重难点：

　重点：乐意主动和自己的伙伴商量，感受与他人合作的重要性
。

　难点：协商解决合作过程中出现的问题。

　活动准备：

　ppt 藏宝图
、红色桃心袋、卡通

　活动过程：

　一 、出示“藏宝图
”引发幼儿兴趣

　师：昨天老师收到了一个“神秘人”寄来的一封信 ，他是寄给我们全班小朋友的
，我们来看看信里说了什么?(出示信件)

　二、集体分析
、了解“藏宝图 ”的作用分析、了解“藏宝图
”

　师：原来，这封信是一张藏宝图 ，他能告诉我们宝物藏在哪里
，你能看懂吗?看懂了什么?(出示课件：藏宝图)

　引导幼儿说出藏宝图的内容

　小结：藏宝图告诉我们宝物就藏在幼儿园里的这些地方 。

　三 、幼儿寻找合作伙伴，共同去寻找宝物

　1.给每个幼儿发部分藏宝图 ，幼儿通过寻找另外几部分藏宝图，寻找自己的合作伙伴
。

　2.幼儿和自己的伙伴商量共同根据藏宝图所指的地方在幼儿园内寻找宝物。

　3.全体幼儿共同说出在宝物的身上藏着四个字“合作快乐”(幼儿在寻找“藏宝图 ”和宝物时
，教师随机指导)

　小结：今天我们每个人都找到了宝物，并且是和小伙伴一起互相合作才找到的 。

　四
、与同伴分享情感 ，体验合作带来的快乐

　1.幼儿和宝物做游戏《合作快乐》

　2.小结：生活中离不开合作
，因为合作给我们带来快乐，老师希望你们做事情的时候也能合作快乐 ，快乐合作。

幼儿园大班社会《合作》教案范本2

　活动目标：

　1.初步理解合作的意义
，知道生活中处处有合作
。

　2.能共同探索，尝试协商、分工 ，提高与同伴合作的能力。

　3.体验团结协作 、战胜困难带来的快乐
，增强进一步合作的意识 。

　活动准备：

　1.球
、筐
。

　2.四组操作材料。

　3.课件 。

　活动过程：

　一、运球游戏，感知合作
。

　1.教师出示球。

　师：请一个小朋友把球从这里运到对面的筐里去 。

　幼儿第一次运球
。

　师：要求你们不用四肢 ，不借用任何工具
，再把球放到对面的筐里。

　幼儿第二次运球 。

　师：这次成功了吗?他们是怎么做到的?

　2.教师小结：合作就是2个或2个以上的人，一起努力去完成一件事情
。

　二 、讨论研究 ，了解合作

　教师出示相应(一个人削苹果
、一个人拼拼图、二胡独奏 、一个人玩跷跷板
、拔河、推车 、音乐会、搬桌子)

　师：老师这里有一些，请你们来看一看
，这些里哪些是合作的?

　幼儿分辨交流。

　三
、游戏感悟，如何合作

　师：究竟我们应该怎样来合作呢?

　今天 ，老师给你们准备了一些小游戏
，请你们去玩一玩 。

　1.介绍游戏规则。

　第一个游戏：同心鞋
。

　第二个游戏：站孤岛。

　第三个游戏：过河拆桥 。

　第四个游戏：搭小桥
。

　师：玩的时候请你们尝试合作着去完成，我只给你们5分钟的时间哦 ，看看哪组能完成!

　2.幼儿第一次尝试。

　师：你玩的哪个游戏?你们成功了吗?

　幼儿交流合作的方法 。

　师：那现在你们还想不想再去尝试一下?刚没成功的可以再去试一试
，刚已经成功的可以去玩玩你感兴趣的游戏
。

　3.幼儿第二次尝试。

　师：这次你们成功了吗?你们这次是怎么合作的?

　师小结：原来合作也是有一些小技巧的，只要我们互相谦让 ，相互协商
，相互配合，合理分工 ，就能又快又好地完成一件事情 。

　四、联系生活
，运用合作
。

　1.师：在我们平时的生活 、游戏中也会有很多事情需要合作，那你看到或遇到过什么合作的事情吗?

　2.教师小结：看来 ，只要大家同心协力
、互相合作，什么事都难不倒我们
，希望小朋友们在今后的学习和生活中多多合作、合作愉快!

　3.那现在就让我们众人划桨开大船吧!(播放音乐退场)

幼儿园大班社会《合作》教案范本3

　活动设计思路：

　生活在集体当中的每个成员,我们都会常常为了完成某项共同的工作或任务,与他人合作.然而,如何与他人合作,怎样才能使共同的工作完成得更好,这种能力不是每个人都具备的,对于六 、七岁的幼儿来说更是如此.在工作中教师发现：幼儿在各种活动中,在遇到了困难的时候,不懂得与别人合作,更不知道如何去与他人合作。

　因此,设计以"快乐合作"为教学活动内容, 让幼儿联系自己的实际生活,谈谈在生活
、学习中是怎样与人合作的 。为了进一步培养孩子们的合作意识,再一次体验合作情感,在本活动中教师又设计了"同心鞋"这个游戏，通过游戏,更加印证了:合作才有力量!希望通过这个活动,使幼儿初步懂得什么是合作,并且认识到:有些事情光靠个人的努力是完不成的,需要大家的合作才能成功,使幼儿初步感受到合作的重要性
。

　活动目标：

　1、通过游戏活动 ，使幼儿理解“合作
”的意义。

　2 、帮助幼儿在体验中懂得如何与他人合作
，感受合作游戏的乐趣 。

　活动准备：场景设置
、同心鞋、相关若干。

　活动过程：

　一 、情景导入

　设置场景：活动室有许多“阳光小屋”的家具，请幼儿搬移
。

　教师提问：1
、刚才你们是怎样整理家具的?

　2、如果只请一位小朋友做这件事情能完成吗?为什么?

　教师小结：有许多事情光靠一个人的力量是不行的 ，需要大家一起做才能完成
，这就是——合作。

　二 、幼儿游戏，体验合作

　1、小朋友都希望与别人合作 ，我们一起来做一个“同心鞋 ”的游戏 。

　(每两名幼儿自由编为一组
。)

　2
、幼儿初步尝试
，教师巡视

　教师提问：1、“同心鞋
”的游戏需要几个人一起走?

　2 、两个人一起走和自己走有什么不同?

　3
、穿上““同心鞋”走路，你遇到了什么困难?

　3、教师设疑：穿上““同心鞋 ”走路 ，两个人怎样合作才能够成功?

　幼儿带着问题
，再次尝试游戏。

　教师提问：1 、这一次，你们成功了吗?是怎么走的?

　引导幼儿讨论：穿上“同心鞋
”走路需要合作伙伴之间互相商量和体谅 ，注意步调一致 。

　引导幼儿小结：在“同心鞋”的游戏中，通过两个人的合作
，大家都成功了
。合作给我们带来了快乐!

　三
、幼儿结合生活经验，讨论自己能够理解的合作。

　教师提问：游戏需要合作 ，那在我们平时的.生活活动中、在幼儿园里还有哪些事也是需要合作的呢?

　引导幼儿小结：在平时的生活活动中
，小朋友经常会与别人合作，把一件事做得又快又好 。因为有了相互合作 ，再大的困难也能被克服
，合作才有力量与别人合作是一件快乐的事情
。只要大家同心协力 、互相合作，什么事都难不倒我们。合作起来力量大 。

幼儿园大班社会《合作》教案范本4

　活动目标：

　1
、体验合作的快乐 ，增强团队精神
。

　2、尝试分析故事
，完整的表达自己的想法。

　3 、领会故事蕴含的寓意和哲理 。

　4
、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　活动准备：

　PPT课件、flash动画故事 、“好玩的大鞋子 ”六双、背景音乐
。理解合作的意义。

　活动过程：

　(一)导入

　1
、随音乐《众人划桨开大船》进入活动室，师幼交流 。

　“小朋友们好 ，看!今天来了这么多客人老师
，我们先给客人老师打个招呼吧!“客人老师好!”

　2、引入动画故事，课前猜想：

　导语：“小朋友都喜欢看动画片吗?
”今天 ，老师给小朋友准备了一个好看的动画片，动画片里有一只猴子
，一只鹿，小朋友说一说他们都有什么本领?”

　教师小结：小朋友们说得都很好 ，猴子和小鹿都有自己的本领
，那到底发生什么事呢?我们一起来看一看
。

　(二)展开

　1 、带问题欣赏动画片《猴子和鹿》，初步理解合作的意义

　(1)欣赏动画 ，提问：它们要比赛干什么?小朋友们猜一猜谁会获胜?为什么?

　(2)欣赏动画
，提问：“小朋友们，谁获胜了?

　教师小结：原来爬树摘果子是猴子的强项 ，所以猴子轻而易举的获得了比赛的胜利。

　(3)欣赏动画
，提问：这一次它们比的什么?谁获胜了?

　教师小结：比赛跑步梅花鹿获胜了，因为跑步是梅花鹿的强项 ，所以这次它获胜了 。

　(4)欣赏动画
，提问：这一次它们又要比赛什么?猜一猜这回谁会获得胜利?

　(5)欣赏动画，提问“猴子过不了河 ，梅花鹿够不到桃子，它们俩都在干着急
，小朋友帮它们想个办法? ”

　教师小结，小朋友想的办法真好 ，它们俩可以合作起来完成比赛
，那它们是怎样合作的呢?我们一起看一看
。

　(6)欣赏动画到最后提问：猴子和小鹿合作成功了吗?它们是怎样合作的?

　教师小结，猴子和小鹿都有自己的本领 ，它们合作起来力量就更大。

　2
、出示PPT课件
，让幼儿观察进一步加深对合作的理解

　(1)出示赛艇(PPT)

　提问：这是在干什么?大家在电视里见过赛艇比赛吗?赛艇运动员是怎样做的，我们一起学一学?

　教师小结：其实每个赛艇运动员的力量都很大 ，可是赛艇比赛不光需要力气大
，更重要的是合作，他们要步调一致才能取得比赛的胜利 。

　(2)出示拔河(PPT)

　提问：这是在干什么?拔河需要合作吗?怎么合作?

　(3)出示两个孩子玩跷跷板的(PPT)

　提问：他们在干什么?玩跷跷板需要合作吗?为什么?

　(4)出示推小车游戏(PPT)

　提问：这是在干什么?和谁在合作?

　(5)出示桌子(实物) ，

　提问：孩子们看这是什么?如果把这张桌子搬到对面去
，需要合作吗?(请一个小朋友来试试，再请几个小朋友来试一试)

　教师小结：刚才一个小朋友没有搬动大桌子 ，几个小朋友合作就把大桌子搬起来了，看来
，合作的力量真大
。

　3、讨论：生活中的合作。

　“其实我们的生活也离开合作 。小朋友动脑筋想一想，平时的生活中有哪些事是需要合作才能完成的 ，可以说给你旁边的小朋友听
。(幼儿讨论
，教师巡回指导。)

　4 、游戏体验，进一步感受合作

　游戏“好玩的大鞋子
”

　(1)让幼儿自由结合三人一组 ，每组一双大鞋子
，自由探索练习 。

　(2)讨论：请成功和没成功的幼儿都讲一讲自己的感想。

　(3)教师讲解方法，进一步强调合作 ，幼儿再自由练习
。

　(三)结束

幼儿园大班社会《合作》教案范本5

　活动目标

　1
、知道与人合作时
，应倾听别人的意见，学习协商解决问题的策略。

　2、培养幼儿敏锐的观察能力 。

　3 、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来
。

　4
、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　5、探索 、发现生活中的多样性及特征 。

　活动准备

　1
、物质准备：地垫 ，体现合作的
，幼儿绘画、手工 、书写工具
。

　2、经验准备：了解生活中的一些合作现象。

　活动过程

　一
、提出问题，知道合作可以解决问题 。

　教师以小海龟救妈妈的故事提出问题：“有一天 ，海龟妈妈带小海龟去学游泳，游着游着
，小海龟们饿了，妈妈去帮它们找海藻吃 ，一不小心
，妈妈的身体被卡在了礁石缝里
。”请幼儿猜猜小海龟是用什么方法救妈妈的?

　幼儿大胆想象，表达自己的想法。

　教师讲小海龟们合作救妈妈的结局 ，让幼儿体会合作可以更好地解决问题 。

　简单的小故事
，直接导入合作的主题，帮助幼儿理解合作的重要 ，突出了活动目标
。

　二、游戏
，体验合作的乐趣，学习合作的方法。

　1 、了解游戏规则 ，激发合作的愿望 。

　布置场景：教师在场地分散放置大块地垫(平均每4名幼儿用一块)
，并调动幼儿：“我来当海龟妈妈，你们愿意当小海龟来和我做一个合作的游戏吗? ”

　交待游戏规则：以地垫当作大海里的安全岛 ，教师说儿歌“小海龟，本领高
，潮水来了赶紧躲，牢牢站在安全岛 ，凶猛的潮水冲不到。
”幼儿学小海龟随儿歌围着安全岛游泳
，当教师说完：“凶猛的潮水冲不到”时，幼儿快速跑上地垫 ，保持身体的平衡
，不能掉入“潮水 ”中
。

　简单的游戏材料很容易让幼儿进入情景，幼儿一定会急于游戏 ，教师此时交待规则的过程要中注重幼儿倾听能力的培养。

　2
、游戏“安全岛
”
，体验合作的快乐 。组织幼儿游戏，初步尝试合作
。

　讨论：“怎样可以站得又快又稳?”“为什么有的小海龟动作快却掉进了水里? ”

　小结：只有互相合作才会让大家都安全。

　有了速度与“安全
”的要求 ，幼儿一定会有争先的意识
，所以在快速跑上垫子的过程中，可能会产生相互的影响 ，当幼儿出现不稳定或有合作的现象时，教师一定要关注
，并通过对比启发幼儿对合作的思考 。

　3、增加游戏难度，学习合作的方法
。

　教师逐次减少地垫的数量 ，让更多的幼儿尝试合作。请幼儿互相观察
，说说自己或同伴是怎样保证自己安全的?让幼儿通过自己表述和与同伴交流，理解互相帮助 、协商才能更好地合作 。

　这是游戏的高潮部分 ，也是最能体现教育价值的部分
。垫子的数量可有效地控制幼儿之间的合作需求
，当幼儿产生冲突时，正是幼儿需要互相协商的过程 ，教师要关注幼儿的游戏情况
，适当做出引导，可用方法：互相观察
、讨论、协商等。

　三 、知道合作在生活中的重要性 ，愿意与人分工合作 。

　1
、观察生活中人们合作的
，发现合作的多种方式
。拔河、抬花轿 、划龙舟
、搬东西。

　2、观察分工合作的，感受分工合作的重要 。篮球比赛 、做手术。

　3、观察叠罗汉表演与解放军救灾的 ，让幼儿知道在合作时要坚持
、忍耐
。

　利用拓展幼儿的经验，体现社会教育是生活教育的特点。既能了解合作的多种方式
，又能引导幼儿知道良好的合作品质，使幼儿的经验从游戏提升到生活中的社会行为 。

　四、延伸活动：学习用合作的方法解决实际问题
。

　1 、以为解放军献爱心
、做礼物为内容 ，组织幼儿讨论、协商分工。

　2 、请幼儿小组协商并选择制作材料 。

　3
、幼儿合作制作礼物
，体验分工合作的乐趣
。

　利用多种合作方式提升幼儿经验，使幼儿能在生活中使用倾听、协商 、合作的策略 ，体现教育的现实意义以及社会教育的一贯性及反复性原则。

大班社会活动教案：问路

　教材是死的
，不能随意更改 。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干
。以下是我收集整理的大班社会教案：《我爱红领巾》 ，希望大家喜欢。

大班社会教案：《我爱红领巾》 篇1

　目标：

　1
、 加深对丰富多彩的小学生活的向往
，树立我也要做优秀的小学生，争取加入少先队的愿望 。

　2、 知道入小学后 ，表现好的小朋友都会加入少先队
，少先队是少年儿童的组织
。

　3 、 让幼儿熟悉小学的一些常规，为适应小学生活做好心理上的准备。

　准备：

　少先队活动的幻灯片
、红领巾、镜子

　活动过程：

　一 、 利用幻灯片展示少先队员活动的 ，让幼儿观察讨论并进行讲述 。

　小学生们在干什么？他们的脖子上戴着什么？(观察、交流)

　小结：小学生们的生活这么丰富
、这么有趣，真想快快入小学。戴红领巾的小学生们有一个共同的名字
，叫少先队员
。少先队员都要戴红领巾。你们知道红领巾是什么样的吗？

　二、 认识红领巾

　1 、红领巾是什么形状？什么颜色的？（讨论
、交流）

　小结：红领巾是红颜色三角形的，代表红旗的一角 ，每个少先队员都要佩戴它、爱护它 。

　2 、如果你是一名少先队员
，你会怎样爱护红领巾呢？（讨论交流）

　小结：我们小朋友都会爱护红领巾的
。在小学里，表现好的小朋友都会加入少先队的 ，少先队是少年儿童的组织。

　三
、 学做小少先队员

　1、 观察上一年级小学生的入队仪式（佩戴红领巾 、宣誓
、敬礼）

　2、 边欣赏《少先队队歌》边佩戴红领巾 。

　3 、 请幼儿到镜子面前欣赏自己（或同伴）戴上红领巾的形象
，模仿小少先队员行队礼
。

　4
、 夸奖幼儿戴上红领巾真神气，激发他们对红领巾的向往 ，并请幼儿讲讲戴上红领巾的感受。

　5、 讨论交流：假如我是一名少先队员
，我会做……

　四 、 以模仿小学生上课的游戏讨论怎样才准备做一名合格的小学生和优秀的少先队员

　1、 要做一名合格的小学生，应该有哪些好的生活习惯？

　2
、 要做一名合格的小学生 ，还要学会哪些好的学习习惯？

　3、 我们要学会怎样关心我们的班集体 、关心我们的同伴？

　小结：鼓励幼儿入小学后要好好学习
，争取早日加入少先队

　4
、 模仿小学生下课

　延伸活动：

　教师提供机会，让幼儿通过讲故事、演唱 、画展等多种形式表现自己的进步 ，激发积极上小学的愿望 。

大班社会教案：《我爱红领巾》 篇2

　教材分析

　阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷
，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌 ，梳理着蓬松的羽毛
，无忧虑地嬉戏着
。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤 ”。“红领巾”们来到树林 ，手捧自制小鸟巢
，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家 。树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好！
”

　学生分析

　我们班的同学经过一年来的学习 ，已经有了一定的自学能力
，和一定的朗读水平，语言表达能力很强
。

　设计理念

　在教学中让学生通过读感悟课文内容 ，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木
，是人类的'朋友，用“红领巾”的爱鸟行动点点明了“保护自然 ，保护鸟类 ”的主题。

　教学目标

　1
、认识8个生字，会写8个字 。

　2、正确 、流利
、有感情地朗读课文
，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

　3、有爱鸟护鸟的意识 ，感受到做“爱鸟护鸟小卫士
”的快乐与自豪
。

　教学过程

　（一）看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。

　（这样激发了学生的求知欲
，和学习兴趣）

　（二）初读课文，读准字音 。

　（自己读书 ，养成自学的好习惯）

　（三）朗读感悟
。

　1 、说说“红领巾”指的是什么。

　2
、看：配有音乐的动画 。听：教师示范朗读
。

　感受：你从课文中感受到什么？

　3、讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好 ”？

　4 、自由练读。要读出小鸟的可爱
，“红领巾
”爱鸟护鸟态度的坚定 。

　5、评读：指名读，大家都来当小评委 ，说说读得怎么样
，再通过你的读告诉他应该怎么读
。

　6
、赛读：读第一节争当“最快乐的小鸟”；读第二节争当“最机灵的小鸟 ”；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’
”。

　7、美读，配乐读 ，表演读 。

　（多种方式的读文
，调动了学生的学习积极性，使学生更加深刻地感悟课文内容
。从而也能提高学生的朗读水平。）

　（四）找出规律 ，指导背诵 。

　看看这三节诗有没有相似的地方，反复诵读
，练习背诵。

　（五）巩固识字，指导写字
。

　1 、用字卡做游戏巩固识字。

　2
、读自编小短文 ，巩固识字 。

　3、写字指导
。

　（六）主体参与
，引导实践。

　组织讨论，制定实践活动方案 。

　同学们 ，小鸟是人类的朋友
，还是环境的卫士
。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来 ，和文中的“红领巾 ”一样
，去爱护这些可爱的小生灵吧。

大班社会教案：《我爱红领巾》 篇3

　教学目标

　1 、正确
、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 。发展朗读能力 ，促进语言积累
。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

　2 、有爱鸟护鸟的意识
，感受到做“爱鸟护鸟小卫士
”的快乐与自豪 。

　教学重点

　有感情地朗读课文，懂得保护鸟类 ，体会人与自然的和谐
。

　教学过程

　一
、谈话揭题，导入课题

　1、小朋友
，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们知道它是少先队员的标志,它有一个好听 、响亮的名字-----红领巾 。

　2
、这节课我们就来学习26课。(揭示课题《“红领巾”真好》)齐读课题
。

　3、读了课题，你想知道什么?学生提问(“红领巾 ”为什么要加引号?是谁夸“红领巾”真好?为什么夸“红领巾
”真好?)

　4 、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。

　(以学生熟悉的“红领巾”导入课题 ，既亲切自然
，又使学生感到做少先队员光荣 。培养学生质疑能力和探究能力)

　二、初读感知

　1
、初读感知

　(1)学生初读课文，把本课要学的生字画出来

　(2)出示生字课件

　Jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái

　叽 喳 篷 跃 棱 巢 崭 牌

　三、识字

　1 、借助拼音自由拼读生字 ，小老师领读
，齐读
。指名学生读，开小火车读等方式。

　(字音重点：“喳 
、巢、崭 ”是翘舌音;“篷 、棱
”是后鼻音;“棱”在“扑棱棱 ”一词中变读为一声 。)

　2
、由带拼音到去掉拼音 ，让学生认识生字
，熟记生字
。

　(主要是强调“扑棱棱
”这个词语的特殊读音，这里主要是强调翘舌音和后鼻音的正确读法。)

　3、教师用生字卡片反复巩固生字 。

　4 、交流识字方法

　让学生说一说你是用什么好的方法来记住这些字宝宝的
。如：“牌”字在哪儿见过?(展示生活识字成果)又如：几只小鸟叽——叽——叽 ，一群小鸟喳——喳——喳。(编歌谣识字)

　5
、给生字找朋友、指出生字结构 、偏旁 。

　四
、朗读诗歌
，感悟内容

　1、出示挂图

　利用课件插图，将学生带进一片鸟语花香的大森林中 ，让学生想象听着鸟叫，看着小鸟活泼可爱的样子以及小鸟在林间忙碌捉虫的情景
，

　2 、学习第一小结

　(1)让学生用轻松愉快的语气读出第一小节，体现小鸟的自由自在
。

　(2)师 ，提出问题：小鸟们
，大清早，在树林里干什么?

　生：叽叽喳喳 ，蹦蹦跳跳
，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

　(3)师 ，要是你们能加上动作演一演
，那该多好哇!(指名表演)

　板书：小鸟——快乐

　(4)师：我们带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧!

　(5)师：我们来比赛读一读，看谁是那只最可爱的小鸟儿?(指名朗读)

　(6)师：多快乐、多可爱的小鸟呀!让我们一起学他的样子读一读吧!(齐读第一小节)

　3
、学习第二小节

　(1)师 ，提出问题：“心细你
，觉得小鸟怎么样?你从哪看出了小鸟的快乐机灵? ”

　生：我是从“扑棱棱，飞来飞去 ，捕捉害虫，保护翠绿的树苗
”看出来的 。

　(这节速度快一点
，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。)

　(2)师，今年夏天天气特别炎热 ，树林里的虫子可真是太多了
。小鸟们
，忙吗?

　(利用课件插图，引导学生观察小鸟捉虫的情景 ，教师相机解说
，一只百灵鸟一年能吃掉上万只害虫，家燕喜欢吃飞虫 ，一天能吃四百五十只了。)

　(3)师
，小鸟们的辛苦终于换来了树林的翠绿 。它们都是捕捉害虫的能手!让我们来夸夸它们吧!(齐读第二小节)

　板书：小鸟——活跃——捕捉害虫

　(4)师：小鸟们都挺忙的，害虫都被它们消灭了
。

　4、学习第三小节

　(1)师 ，小鸟是树木的医生
，是人类的好朋友。快看红领巾来干什么?

　(利用插图课件，让学生观察 。)

　生：抱着鸟巢 、扛着木牌
。木牌上还写着“请爱护小鸟!”

　(2)师：你们观察真认真!瞧 ，老师为你们准备了什么?(教师拿出提前准备的鸟巢和木牌。)

　(3)师：谁来放鸟巢?谁来帖木牌?(指名在黑板上的大树上贴鸟巢和木牌 。)

　板书：红领巾——放鸟巢
、写木牌

　(4)师：你们也是红领巾，你们有决心保护小鸟吗?请把你们的决心读出来!(教师手指木牌上的字——“请爱护小鸟! ”)

　(5)师：把决心下大些!(学生更加响亮地说出来
。)

　(6)师：小鸟们
，看了红领巾给它们送来了温暖的家，听了他们保护小鸟的决心 ，你们猜一猜
，小鸟们会怎样夸夸他们呢?

　生：“红领巾
”真好!

　(7)师：小鸟为什么夸红领巾真好?老师不明白这里的红领巾指的是谁?

　生：我们少先队员。

　(8)师：竖起大拇指，我们一起来夸夸吧!(齐读课题)(齐读第三节)

　(9)同桌讨论交流 。你有什么好办法来保护小鸟呢?如果你看见别人在打鸟 ，你会怎么说?

　(10)师：让我们带着对小鸟的喜爱和保护小鸟的坚强决心
，把诗歌读好，行吗?(学生朗读课文)

　(11)师：同学们 ，你们读得真好听!这么美的诗歌
，你们有没有信心把它背下来?

　(12)师：从你们的笑脸中老师猜出你们肯定能背下来
。

　五、拓展延伸

　(1)师：除了小鸟，还有许多动物也是我们的好朋友 ，我们应该怎样?

　(2)师：这么可爱的动物
，老师也想编一首小诗，你们想听吗?

　生：想!

　师：清晨 ，林中谁最快乐?

　是可爱的熊猫。

　爬来爬去，爬上爬下
，

　一会儿打滚儿，一会儿吃竹子 。……

　我相信大家肯定能仿照课文中的句子编出更好的诗歌。

　六 、 升华感情 ，教育学生爱鸟
、护鸟
。

　我想对捕鸟的人说：“—————————————— ”。

　我想对伐木者说：“—————— ————————  ” 。

　我想对( )说：“—————————————— ”
。

大班社会教案：《我爱红领巾》 篇4

　教学目标：

　知识目标：学会生字新词
，看懂图意，理解句子意思。

　能力目标：培养学生的观察力、口语表达能力 、读的能力 。

　德育目标：教学学生要向文中的红领巾一样爱护动植物 ，认识到自己是少先队员要具备少先队员的优秀品质
。

　创新目标：采用师生合作
，生生合作的方式进行交流互动式学习。

　教学分析与处理：

　重点：学会生字词，看懂图意 ，理解句意 。

　难点：了解“红领巾
”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？

　关键：看懂图意
，结合五段突破难点
。

　处理：在读
、背的基础上理解诗歌内容。

　教学时间：

　两课时

　教具准备：

　多媒体课件、挂图等 。

　教学过程：

　一 、导引目标，激发情趣

　导言：小朋友们 ，你们喜欢鸟吗？这节课就是讲红领巾爱鸟
、保护鸟的事情
。出示课题。

　二、创造条件
，主体参与

　1 、初读课文，读准字音 。

　2、了解课文内容。指导朗读
、背诵
。

　一边读一边想 ，这一小节写小鸟怎么样？

　3、指导读 、背。

　如：小鸟非常快乐，我们应该怎样读呢？示范读“谁
、是、唱歌 、羽毛 ”要重读 。

　“叽叽喳喳
、蹦蹦跳跳
”要轻读
。

　在正确、流利 、有感情读的基础上练习背诵。

　4
、用同一方法教学课文的二、三小节 。

　三 、研究学习
，体验发现

　1
、指名读文，完成以下内容：

　（1）这小节有几句话？

　（2）这一小节告诉我们什么？

　（3）结合图画理解“快乐”“可爱 ”

　（4）谁能试着用“可爱
”说句话？

　2、说一说你都读懂了什么？

　四 、引导创新 ，应用实践

　1、有感情地朗读全诗
，说说读了这篇课文后，你有什么感受
。

　2
、你最喜欢文中的哪个词？哪句话？为什么？

　五、反思小结 ，巩固提高

　1 、练读生字
，纠正字音。书写生字 。

　2
、完成课后练习
。

　3、用保护 、可爱
、快乐说句子。

　六、研究性作业：

　写一篇倡议书，号召全体同学一起来保护动 、植物 。让我们生活的空间更加美好的
。

　板书设计：

　17红领巾真好

　快乐

　小鸟

　捕捉害虫 ，保护树苗

　放鸟巢

　红领巾爱鸟

　不许打鸟

大班社会教案：《我爱红领巾》 篇5

　教学目标：

　1
、知识和能力 认识“叽、喳”蹬等8个生字
，了解一些象声词，比较有感情地朗读课文 ，了解一些鸟的知识。

　2 、过程和方法 创设情境法
、朗读指导法 。

　3、情感 、态度、价值观 知道鸟是我们人类的朋友
，人类应爱护鸟类。

　课前准备：课件
、画有小鸟的生字、音乐
。

　教学过程：

　一 、创设情境 导入新课

　1
、播放课件：师引：清新的空气，枝繁叶茂的大树 ，绿绿的草地上点缀各种颜色的野花，小鸟在林间快乐地飞来飞去
，谁会跟小鸟打个招呼呢？

　2、小鸟也说话了，大家和老师一起把小鸟说的话写下来。生跟着老师书空“红领巾 ”真好 。

　3 、指名读
、齐读课题
。引导发现课题中加上了引号 ，为什么要加引号
，等学了课文再解决。

　二、初读课文 学习生字

　1 、现在让我们走进树林，走进鸟的世界 。生大声读课文 ，要求读准字音
，读通课文
。

　2
、出示有拼音的生词。

　叽叽喳喳 蓬松 活跃 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌

　（1）指名读 。（2）当小老师读
。（3）齐读。

　3、出示没有拼音的词语 。

　叽叽喳喳 蓬松 活跃 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌

　（1） 、指名读
。（2）
、分组读。（3）、开双列火车读 。（4） 、齐读。

　4、做“跟小鸟交朋友
”的游戏
。

　出示带有小鸟的生字。叽 喳 蓬 跃 棱 巢 盏 牌

　先齐读，再指名说 ，可以给生字组词
、编记字形的谜语或给生字组词再说一句话 。

　三、了解预习 读好问句

　1 、了解预习情况
。表扬在家里读书的同学
，鼓励学生多读书。

　2
、了解每一段的相同之处 。指导读出问的语气
。

　四、分段朗读 读出感情

　1 、选自己喜欢的段落读读

　2
、学习第一段

　（1）、指名读，评价。

　（2） 、说说从哪里看出小鸟的可爱 。结合理解“蓬松”的意思
。

　（3）
、指导朗读。指名读、师范读 、生比赛读
、齐读 。

　3、学习第二段

　（1） 、喜欢的同学一起读
。

　（2）、理解“扑棱棱 ”的意思。

　（3）
、补充一些象声词 。

　鸡拍翅膀（ ?） 北风吹来（ ?） 树叶落下（ ?）

　自行车（ ?） 打响雷（ ? ） 小溪流水（ ?）

　用上了这些象声词 ，使课文更生动。

　（4）、齐读课文
。

　（5）提供资料
，了解鸟儿捉虫的一些知识。

　燕子 平均每天要吃害虫450只，一个夏季所吃的虫子排起队来可长达一千米 。

　黑枕黄鹂 专吃树林里的害虫 ，对森林有益处
。

　啄木鸟 专门啄是食树皮里的害虫。

　（6） 、再读课文第二段，用赞美的语气读出鸟儿的忙碌
、勤劳和能干 。表演读、齐读
。

　4 、学习第三段

　（1）
、看图说话
，说说清晨谁来得最早。

　（2）、理解“红领巾
”三个字为什么要加上引号 。

　（3）指导朗读
。师生对读，分角色读 ，齐读。

　五 、拓展延伸 激发感情

　1
、出示几种美丽的鸟的
，激发喜欢鸟的情感 。

　2、出示“小鸟的一封信”
。指名朗读。

　3 、师：小鸟的心声已引起我们国家的重视，每年四月份第一周被定为“爱鸟周 ” ，号召全国人民都来保护鸟类 。作为少先队员的你
，准备怎样爱护小鸟呢？

　4
、在音乐声中全体起立，让全体学生带着各自的理解和感悟再读课文。

　5、自然界中还有许多美丽的鸟儿等着我们去发现 、去认识 ，大家去看看课外书
，看看网上的资料吧！

　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学 ，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间
。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的大班社会活动教案：问路
，希望能够帮助到大家。

大班社会活动教案：问路1

　 活动目标：

　1．观察，尝试根据信息
、符号寻找 的家 。

　2．体验礼貌问路、获得帮助的快乐
。

　3．促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　4．培养幼儿的尝试精神 。

　 活动准备：

　PPT

　 活动过程：

　一 、观察角色 ，表达对"角色"和"迷路"的理解

　1．幼儿表达对角色(米奇)的赞美
。

　今天老师给你们请来了一位客人，出示角色(米奇)
，提问：今天的米奇看起来怎么样？如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说? （幼儿回答）

　2．幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。

　今天天气真好 ，米奇决定出去玩
，路上碰见了谁？（米妮），他会和米妮怎么打招呼呢？（幼儿模仿）讲述故事至"开着开着 ，米奇迷路了"
，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?恩我们可以去问问路 。

　二
、观察画面，理解"问路"和"指路"的过程

　1．幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容 ，并思考问题
。

　(1)米奇开到了一座小房子前
，出示一幢小房子前，这是一幢怎样的小房子？房子里面有人吗?那米奇该怎么办？房子的主人说： 你能猜出我是谁我才开门。

　你知道这幢房子是谁的家吗？

　(2)教师逐句念谜语 ，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由 。(我来念一个谜语
，你们猜猜看这到底是谁的家：四条腿、大眼睛 、白肚皮
、绿衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？

　(3)教师：青蛙打开了门，米奇会怎样问路?（个别幼儿讲述）谁能更有礼貌的来问路？

　青蛙说 ，我不知道，你去问别人吧！

　他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会说什么？

　2．幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容
，并思考问题
。

　(1)出示路线图，提问：米奇的车会往哪里开? 为什么？

　哦 ，已经迷路了
，要找最近的地方去问路，如果再走到没人的地方 ，更找不到去米妮家的路了。

　米奇开到了这座红房子前
，门关着，他该怎么办？我们一起来敲门吧！（集体敲门问：你好请问里面有人吗？）你们猜猜看这是谁的家？

　房子的主人打开门露出了一点点身体 ，它说要猜出他是谁才开门呢！我们来看看 。

　(2)出示画有公鸡局部身影的房子
，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：公鸡打开了门，米奇会怎么问?（个别幼儿回答）

　(3)听"公鸡回答的'话" ，并提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走
，他会走到哪座房子前?现在要做什么？（和公鸡告别）

　3．幼儿听故事：有关"询问熊"的内容，并思考问题。

　(1)出示路线图 ，提问：米奇笔直往前走来到谁的家?来到这座深褐色的小房子前，这是谁的家？（观察蜂蜜罐
，发现是熊的家）你们表演米奇来问路好吗（幼儿集体表演）(2)听"熊回答的话"，并提问：左边在哪里?如果车往左边转 ，会开到哪幢房子前?

　4．幼儿听故事：有关"询问狮子"的内容
，并思考问题
。

　(1)米奇来到了这座城堡门口，敲了敲门 ，狮子来开门了
，米奇就问他，你好请问 ，米妮家怎么走？狮子说：在我家的右边。

　(2)请幼儿猜测
，米妮家到底是那一幢房子 。

　(3)听狮子的后半句话（就是那幢**小房子），刚才大家都觉得右边应该是那幢红色小房子 ，为什么狮子会说是**小房子？（幼儿回答）老师来讲给你们听：你们做米奇
，伸出你们的右手，我来做狮子 ，我的右手不动，米奇在问狮子的时候
，他们是怎么站的？面对着米奇，那我要转过去啦 ，你们注意看哦
，我转过去啦！现在狮子的右边在哪里？原来，狮子和米奇是面对面站着的 ，他们的左右是相反的
，就是说，狮子的右边其实是米奇的左边 ，可能有的小朋友还是有点不清楚
，没关系，以后我们慢慢学！

　三 、完整欣赏 ，提升并拓展相关经验

　幼儿完整欣赏故事
，思考米奇成功获得帮助的原因
。

　 活动反思：

　最近听了周洁老师的一节语言活动《问路》，觉得周老师把这个本来很枯燥的语言课调动的孩子们很活跃 ，而且孩子们的回答也很积极，不像平时的语言课那样死气沉沉的。对于中班的孩子来说已经能用简单的语言来描述事物了
，词语不断的丰富，喜欢模仿他人说话 ，但是在礼貌用语方面还比较缺乏经念
，虽然平时掌握了简单的礼貌用语，像跟老师
、小朋友打打招呼啊等等 ，但还是不会很好的去运用
，所以本次语言活动，通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练 。

　本节语言活动主要是说“两只米老鼠”见面 ，“米老鼠先生
”去找“米老鼠**”的家
，但是又找不到只好通过各种问路的方式去寻找，我觉得在本节课中周老师的提问方式很好 ，能用各种巧妙的语言去问孩子们
，让孩子们体验回答中的乐趣，周老师的指示图也很明确 ，我觉得那个动物和动物的房子做的也非常精细，让孩子们一看就一目了然
。

　在整个问路的过程中
，周老师带着孩子们一步一步地走并用礼貌用语去问路，把孩子们的语言也调动得十分活跃 ，孩子们整节课下来基本能把礼貌用语“请问 ”加入其中了。我觉得周老师在问路的过程中显得有些啰嗦
，有时候可以让孩子们自己说说，并不要自己说 ，这样既不要重复又可以锻炼孩子们的语言发展能力 。

　通过本次语言活动
，我听了之后也身有感触，发现周老师的教态比较好 ，说起话来也比较温和、有语调
，把孩子们的激情也调动得十分活跃，我觉得在平时的语言活动中 ，孩子们就显得比较枯燥
，一个问题问下去有时候只有几个小朋友举手甚至有时候一个都没有，这说明我的问法还不太好 ，不能调动孩子们的激情，以后这方面还应多向周老师学习经念
。整个语言活动下来
，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么 ，孩子们都还会说出来
，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识 ，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。

　小百科：问路是日常生活中经常要遇到的事
，当某人不明白如何到达某地的时候，并且遇到愿意回答的人时 ，就会出现问路的情况 。

大班社会活动教案：问路2

　 活动目标：

　1 、在听听
、辩辩、议议的过程中了解问路的基本方法
。

　2 、尝试按提示礼貌、大方
、清晰地表述自己的请求
，感受获助的快乐。

　 活动准备：

　木偶一个，课件（问路对象和地方、辨别对错） ，（景点 、角色）

　 活动流程：

　倾听讨论——辨别发现——模拟练习

　一
、倾听讨论：

　1、引入豆豆

　师：今天
，豆豆班来了一位小客人，名字叫豆豆 。（出示豆豆 ，并和幼儿打招呼）星期天，豆豆在帮妈妈做事的时候遇上了麻烦
，想请豆豆班的小朋友帮忙想想办法，你们愿意吗？

　2 、分析讨论

　师：讲故事《豆豆学说话》开始——“她干吗不理人呀？
”

　讨论1：为什么大姐姐不理豆豆？（因为豆豆没有礼貌）

　讨论2：那豆豆应该怎么说？（引导幼儿学习礼貌地问路）

　师：对了 ，在问路或者请求别人帮助时应该有礼貌。现在老师扮演故事中的大姐姐
，小朋友扮演豆豆，我们一起来表演问路
。（师生演 ，其余幼儿评价）

　师：讲故事“肯定是我太没礼貌了”——结束

　讨论3：这次
，豆豆礼貌地叫了老奶奶，可为什么老奶奶没有告诉豆豆阿姨的家在哪？（因为豆豆没有说清地址）

　讨论4：那么豆豆应该怎样对老奶奶说？

　师：原来 ，在问路时除了要有礼貌
，还要说清楚你要去的地方。老师再来扮演故事中的老奶奶，谁愿意扮演豆豆？（增加老奶奶听不清问题 ，反复问的情节）

　（通过师生表演和幼儿评价
，帮助幼儿进一步了解问路时面对老人，不仅要礼貌 ，还应声音响
、说清意图 。）

　小结：原来在问路时不但要有礼貌，还要把自己要去的地方说清楚
，如果，碰到的是年纪较大的爷爷奶奶 ，那么还应该注意声音响一点
，说的慢一点
。豆豆，现在你知道该怎么问路了吗？（知道了 ，谢谢）。其实
，我们在请求别人帮助时都应该这样，既要有礼貌 ，又要说清自己需要帮助的事
，这样人家才能听清楚，才愿意帮助你 。

　二、看景问路

　按PPT画面问路（警察—儿童医学中心 、阿姨—大润发
、叔叔——野生动物园、志愿者——中国馆）

　师：好 ，小朋友和豆豆都学会了问路的方法
。为了奖励你们
，我们一起做个“看景问路 ”的游戏吧!

　师：（播放课件，逐一出示问路的画面 ，引导幼儿根据画面的人物和场所礼貌地问路）

　三 、听辨对错：

　师：真不错，小朋友都学会了问路的方法。那就请你们和我一起听听电脑里的小朋友问路时这样说对不对
，为什么？（播放课件，引导幼儿听音频辨别对错 ，如答对
，出现掌声）

　师：小朋友真厉害，都答对了 。原来在问路时不但要礼貌地说
、认真地听 ，还要真诚地道谢
，即使对方不能告诉你，也要表示感谢 ，再去问其他人
。

　四、模拟练习

　师：现在的周浦是越来越漂亮了
，到时肯定会有不同城市的朋友到我们周浦来游玩，你们有信心做个小小志愿者 ，带着朋友游周浦吗？（有）我们可以带朋友去周浦的哪些地方游玩？（幼儿回答）

　师：那好
，老师准备了周浦的一些景点的地图，地图上的红色小人表示你们现在在的地方 ，“？
”表示你们要带外国朋友游玩的地方？（如这张表示：我们在肯德基，要去万达广场
，该怎么走？）现在，三个小朋友一组 ，然后选择你们要去的地方的地图。讨论一下
，该怎么问？然后去问旁边的客人老师，问好后别忘了谢谢她们哦！（幼儿模拟问路 ，教师巡视并了解情况 。）（请旁边的老师配合回答
，帮助幼儿进一步掌握问路的方法——周浦公园 、周浦文化中心、肯德基
、万达广场、周浦步行街）

　师：小小志愿者们，都问到去目的地的路了吗？（问到了）那好 ，我们带着外国朋友出发喽 ！

　附故事：《豆豆学说话》

　豆豆可喜欢替妈妈做事了
。一天
，妈妈递给豆豆一个提包，对她说：“豆豆 ，你替妈妈做一件事
，把这包给李阿姨送去，好吗？” ，豆豆忙说：“好，好
，我认识李阿姨，她住在哪儿呀？ ”妈妈说：“不远 ，就在瑞阳路10号。黑色的大门 。
”“知道啦！”豆豆接过提包
，扭头就走。豆豆顺着街道向前走，看看这个大门 ，瞧瞧那个大门
，哈，找到了：黑色大门……“咦 ，这是几号呀？ ”她不认识
，怎么办？问问人吧
。正巧，从大门里走出来一个大姐姐 ，豆豆忙喊：“喂
，喂！我问你——
”豆豆还没把话说完，那个大姐姐瞪了她一眼 ，跑掉了。“她干吗不理人呀？”

　“肯定是我太没礼貌了，等会我一定要注意礼貌 ”豆豆一边想一边再往前走 。哈
，又是一个黑色大门——咦，这又是几号呀？再问问人吧
。豆豆看见门口站着一位老奶奶 ，就问：“老奶奶
，这里有个李阿姨吗？”“李阿姨？不知道！
”老奶奶摇了摇头，转身进门去了。“为什么我叫了老奶奶 ，老奶奶还是不告诉我李阿姨家在哪里呢？”

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