网上有关“幼儿园中班游戏教案《小羊和狼》
”话题很是火热
，小编也是针对幼儿园中班游戏教案《小羊和狼》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者
，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据 ，有着重要的地位 。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的幼儿园中班游戏教案《小羊和狼》
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友
。

幼儿园中班游戏教案《小羊和狼》1

　 活动目标：

　1
、大胆想象故事情节 ，有创意地进行表演。

　2、能安静倾听老师和同伴对游戏的评价 。

　3 、爱惜玩具材料
，如有条理地整理玩具并放回原位
。

　 活动准备： 事先排练好故事表演《小羊和狼》。游戏所需要的各种材料 。

　 指导要点：

　1
、请一组幼儿示范表演故事《小羊和狼》，其他幼儿安静观看
。

　2、你有不一样的表演吗？

　3 、提出游戏要求：

　（1）愿意动闹 ，有创意的表演故事情节。

　（2）小组幼儿合作布置场景
，遇到困难协商解决 。

　4
、幼儿分组表演
。

　5、游戏评价。

　重点表演游戏常规好的小组，以及个人在表演时具有创造性的地方 。

　6 、抛出问题。

　还可以用哪些道具来表演该游戏？

幼儿园中班游戏教案《小羊和狼》2

　 活动目标：

　1
、会利用游戏材料和替代品布置简单的游戏场景
。

　2、教为连贯地进行角色对话 、动作 ，愉快地合作表演。

　 活动准备： 自制房子
、树、小河等道具 。

　 指导要点： 1 、请个别幼儿示范表演不同角色性格特征
。

　2、集体练习狼出场时的语气
、动作，小羊害怕、伤心地哭的声音 、表情。

　3
、提出本次游戏的要求 。

　4、幼儿分组游戏
。

　重点鼓励幼儿用夸张的动作来表现大灰狼和小羊。

　5 、游戏评价 。

幼儿园中班游戏教案《小羊和狼》3

　 活动目标： 理解故事内容
，对故事中重复次数较多的句子进行复述
。

　 活动准备: 1
、根据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的。

　2、活动前组织幼儿讨论 、通过动作的模仿和语言的描述，了解小花猫
、小黄狗、白马 、大象以及小羊等不同动物动作的特点 。

　 活动过程： 1
、引起幼儿听故事的兴趣 ，介绍故事名称
。

　玩音乐游戏《小兔和狼》调动幼儿经验大灰狼是什么样的？出示小羊的
，提问："这是谁"？老狼想要吃小羊，你们猜小羊被老狼吃掉了吗？鼓励幼儿大胆说自己的想法。

　2、教师边操作教具边完整地讲故事 ，感受扣人心弦 、引人入胜的故事情节 。

　（1）提问："故事中有哪些小动物？讲了一件什么事？"

　（2）"再仔细听一听
，小动物们对小羊说了什么？是用什么方法帮助小羊的？"教师再一次讲故事，来进一步熟悉故事情节。

　3、了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点
。

　引导幼儿讨论："当知道大灰狼要吃掉小羊的时候 ，小羊是什么心情？它又怎么做的？小动物对小羊说了什么？小动物是怎样商量的
，又是怎样做的？"鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。

　4
、引导幼儿初步学会概括故事的主题 。

　提问："为什么小羊那么害怕？"丰富凶狠、霸道等词汇
。"老狼那么凶狠，小动物为什么还能战胜它？"

　5 、教师小结：只有大家一起想办法动脑筋
、一起合作 ，共同努力
，就能战胜困难。

　 活动延伸： 教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰，共幼儿表演使用 。

幼儿园中班游戏教案《小羊和狼》4

　 游戏主题由来

　《小羊和狼》是中班表演游戏中的传统教材 ，由于故事中的角色个性鲜明，情节简单
，具有趣味性，动作性强 ，对话多次重复
，语言琅琅上口，因此 ，非常适合中班幼儿进行表演、听了三遍故事后
，幼儿就基本上会复述这个故事了，而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作 ，比如猫用爪子抓狼
，狗用嘴咬狼，马用腿踢狼 ，象用鼻子把狼卷起来等 、看到幼儿喜欢这个故事
，我们就开展了"小羊和狼"的表演游戏
、

　 游戏总目标

　一、喜欢参与表演游戏，感受故事情节 、角色情绪的变化 ，尝试运用语言
、动作、表情，大胆 、创造性地表现角色性格特征
。

　二
、能根据角色的特征运用表演道具装扮角色
，并能根据故事内容布置游戏的场景。

　三、能合作游戏，学会协商 ，轮流扮演角色 、使用玩具 。

　四、懂得遵守游戏规则
，会有条理地整理游戏材料
。

　五
、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。

　 游戏过程

　（1）第一次游戏

　活动目标

　一、熟悉角色的出场顺序 ，并能运用连贯的语言大胆地表演 。

　二 、能根据自己所扮演的角色
，初步运用表演道具装扮自己
。

　三
、能按意愿分组，初步学习协商游戏。

　活动准备

　经验准备：

　1、在语言区中投放《小羊和狼》的故事 ，让幼儿学习复述故事
，进一步熟悉故事内容 。

　2 、在美工区中指导幼儿学习制作小羊
、狼等角色的道具。

　物质准备：制作小猫、小狗 、小羊
、狼、白马 、大象的头饰，房子背景
、积木若干
。

　环境创设：展示幼儿设计的道具 ，布置好游戏场景。

　活动过程

　一、展示布置好的场景
，并出示幼儿制作的道具，导入游戏 。

　（一）介绍布置好的场景 ，激发幼儿参与活动的兴趣
。

　师：上周我们一起寻找了可以用来布置小羊家的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小羊的家
，我们一起来看看吧。

　（二）请幼儿介绍自己制作的道具 。

　师：请小朋友说一说你是为那个角色制作道具的，你是怎么制作的？

　（三）师幼回忆故事中角色出场的顺序 ，熟悉狼和小羊 、小动物们与小羊以及小动物之间的对话
。

　师提问：

　1、故事刚开始时谁先出场？他应该站在哪里？接着谁来了？狼对小羊说了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么说的？

　2
、后来有哪些小动物来了？先是谁？接着是谁？他们都对小羊说了什么？

　3、天黑了
，小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼，它们是怎么说的？

　二 、提出游戏要求 ，帮助幼儿做好游戏前的准备。

　（一）鼓励幼儿用协商的方式选出组长
，组长按组员的意愿协调
、分配角色 。

　（二）引导幼儿选择适合的道具装扮自己，然后开展游戏
。

　三、幼儿分组开展表演游戏 ，教师观察指导。

　（一）观察幼儿角色分配和道具的使用情况 。

　（二）观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况
。

　四 、整理游戏场地
，收拾游戏材料，交流游戏情况。

　（一）在教师的提醒下 ，幼儿合作整理游戏场地
，归类收拾游戏材料 。

　（二）交流游戏情况。

　1
、请游戏中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿欣赏、评价
。

　师：你们觉得他们表演的怎么样？谁表演的最好？好在哪里？

　2 、讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。

　师：今天游戏中你扮演什么角色？用什么道具来装扮自己？你是怎么跟同伴一起游戏的？

　3
、讨论下次游戏需要增添的道具 。

　师：下次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢？

　（2）第二次游戏

　上次游戏情况分析

　因为在前期区域活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话 ，所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场
，并大胆地对话，表演起来特别自信
。但是在表演时他们只顾着记忆对话 ，而动物的特征动作却不知道怎样表现出来
，动作表演的不够生动。针对这些问题，我将本次游戏的目标进行了调整 。

　活动目标

　一 、能大胆地运用动作和连贯的语言进行表演
。

　二
、能根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己 ，并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。

　三、继续学习协商 、轮流扮演角色
，体验合作游戏的乐趣 。

　活动准备

　经验准备：

　1、在语言活动的情景表演"这是什么动物"中引导幼儿学习不同动物的语气
、语调和动作
。在音乐活动中引导幼儿学习动物律动，模仿不同动物的动作。

　2、在表演区投放小羊和狼的头饰 ，引导幼儿用不同的语气 、语调和动作表演小羊和狼的不同特征 。

　物质准备：新增儿在建构区用胶粒建构的小羊的家和在美工区制作的白马
、大象道具
。

　活动过程

　一、欣赏幼儿布置的游戏场景照片
，引发幼儿自主创设游戏场景的兴趣。

　师：这是小朋友们在建构区中搭的小羊的家，我们一起欣赏一下吧！小羊家的大门和围墙是用什么搭的？灶台是用什么搭的？小河呢？

　二 、回忆上次游戏出现的情况 ，引导幼儿运用动作表现角色特征 。

　师：上次游戏中
，小朋友们说对话时都很认真，但是老师发现 ，你们在表演时，小动物的动作没有表现出来
，现在我们一起学习小动物们都怎样的动作吧。狼的动作时怎样的？还可以用怎样的动作来表示狼呢？扮演小羊可以有哪些动作呢？小猫呢？小狗呢？白马呢？大象呢？

　三
、教师提出游戏要求
。

　1、大家先一起合作创设游戏场景。

　2 、要协商
、分配角色 。

　3、先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏
。

　四 、幼儿分组表演 ，教师观察指导。

　1
、观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况 。

　2 、观察幼儿用动作表演动物的情况
。

　3、观察幼儿小组协商
、轮流扮演角色的情况。

　五、整理游戏场景
，收拾游戏教材，交流游戏情况 。

　（一）提醒幼儿主动整理游戏场景 ，归类收拾游戏教材
。

　（二）交流游戏情况。

　师提问：

　1 、刚才你表演了谁？你用什么道具来装扮自己？你是怎么表演的？

　2
、说说你这组是怎么分配小动物的头饰和道具的？当出现抢玩具时
，你们是怎么解决的？

　（3）第三次游戏

　上次游戏情况分析

　在上次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多 ，并且在游戏中幼儿能够合作搭建小羊的家
，布置简单的游戏场景 。但是在表演中幼儿还不能表现出害怕、凶狠 、同情等的表情，并且在表演时经常出现前一个角色还没进门 ，后一个角色已经到的现象
，根据这些问题，我们及时增加了场景 ，并将本次目标定位如下
。

　活动目标

　一
、尝试运用表情、创造性的动作 、完整的语言大胆地表现角色特征。

　二
、能合理地运用游戏材料丰富游戏场景，并学会整理游戏材料 。

　活动准备

　经验准备：在语言区投放小羊和狼的指偶
，引导幼儿用不同的语气、语调 、表情来表现不同角色的特征。在表演区投放小羊和狼的头饰，引导幼儿运用动作
、表情表现出不同角色的特征
。

　材料准备：增设小块的塑胶垫、树等材料。

　活动过程

　一 、回忆上次游戏出现的问题 ，师幼共同讨论解决的方法 。

　（一）与幼儿一起讨论小动物在表演时候该有什么样的表情
。

　师提问：1、狼看到小羊时心里会想什么？狼与小羊说话时
，脸上的表情是怎样的？而小羊看到狼会有怎样的表情呢？谁能表演出来？

　2
、当小羊知道狼晚上要来吃掉它时，它在家门口做什么呢？小动物们看到小羊在哭 ，都安慰小羊
，它们这时的表情又是怎样的呢？

　3、当大家商量好对付狼的.办法，等待狼来时 ，心情怎样？表情是怎样的？狼被猫抓了 、被狗咬了
、被马踢了后表情又是怎样的？

　4、最后狼死了
，小动物们觉得心情怎样？脸上的表情呢？

　（二）出示小块的塑胶垫，引导幼儿把小块塑胶垫铺成通往小羊家的路 ，丰富环境的布置。

　师：今天新增加了塑胶垫 、树等材料
，你们在布置环境时可以铺一条通往小羊家的路，周围还可以有树
、房子等 。小动物们去小羊家的时候要从这条小路走到小羊的家
。表演的时候你们自己可以想想表演的动作。

　二、提出游戏要求 。

　1 、布置游戏场景时要记住增添一条小路
。

　2
、分配角色时一定要协商 ，大家要轮流扮演角色。

　3、游戏后及时整理材料 。

　三 、幼儿分组表演，教师观察指导
。

　1
、观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。

　2、观察幼儿创设环境的情况
，特别是增添小路的场景 。

　四 、整理游戏场景，收拾游戏材料 ，交流游戏情况。

　1、整理游戏场景
，归类收拾游戏材料
。

　2
、交流游戏情况。

　（1）师：你们再表演时有没有发现什么问题？有什么困难需要大家帮忙解决？

　（2）请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情 。

　（3）欣赏各组幼儿布置的游戏场景的照片 ，并进行评价
。

　（4）第四次游戏

　上次游戏情况分析

　上次的游戏
，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作 、表情。游戏中增添的小羊家的路，既解决了角色出场的问题 ，又使幼儿在走小路的过程中充分表现出出自己所扮演角色的动作特征
，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物 ，再加上故事结局是大灰狼死了
，所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼 。针对这一现象，我们制定了这次活动的目标
。

　活动目标

　一
、能综合运用语言、动作和表情 ，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。

　二 、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾 。

　活动准备

　经验准备：

　1
、在谈话活动中与幼儿讨论：没有轮到自己表演时可以做些什么？我们应该投放哪些道具帮助表演？

　2、在语言区投放小羊和狼的指偶
，让幼儿用不同的语气 、表情来表现不同角色的特征
。在表演区投放小羊和狼的头饰，让幼儿运用动作
、表情表现出不同角色的特征、在美工区指导幼儿学习制作肉骨头 、小鱼
、草地、灶台 、大树、小河等道具。

　物质准备：新增幼儿自己制作的道具（如肉骨头
、小鱼、草地 、灶台
、大树、小河）小桶 、毛巾
、脸盆等 。

　活动过程

　一、播放上次游戏的录像片段 ，引导幼儿关注角色的动作及表情并组织讨论
。

　师：你们看了录像
，觉得这几个小朋友表演得好不好？好在哪里？（引导幼儿发现动作 、语调
、语气、表情上变化。）

　二 、分小组共同讨论故事结尾的改编 。

　1
、幼儿分小组讨论改编故事的结尾。

　2、交流 、分享改编的结尾
。

　师：你想怎么改编故事的结尾？狼可以怎么说、怎么做？小动物们又可以怎么说
、怎么做？

　三、幼儿分组游戏，教师观察指导。

　1 、观察幼儿能否综合运用语言
、动作、表情大胆地表现角色特征 。

　2 、指导幼儿改编故事的结尾
。

　3
、观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。

　四 、整理游戏场地 ，收拾游戏材料
，交流游戏情况 。

　1
、整理游戏场地，归类收拾游戏材料
。

　2、交流游戏情况。

　师：你表演的是什么小动物？你是怎么表演的？你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的？有与同伴协商改编吗？遇到问题用什么方法解决？

　附：

　《小羊和狼》

　一只小羊正在河边河水 ，一只狼走过来说："这河里的水是我的
，你为什么喝我的水！"小羊说："这河里的水是山上流下来的，大家都可以喝 ，怎么说是你的呢？"狼说："我说是我的就是我的！你喝了我的水
，晚上我要来吃掉你！"狼说完了就狠狠地摇着尾巴走了 。

　小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他 ，就坐在门口哭起来了
。

　一只小花猫走来，看见小羊在哭
，就问："小羊，你为什么哭啊？"小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"小花猫说："不要紧 ，晚上我来帮助你 。"小花猫说完就走了
。

　小羊还坐在门口哭。

　一只小黄狗走来
，看见小羊在哭，就问："小羊 ，你为什么哭啊？"小羊说："狼说今天晚上要来吃我 。"小黄狗说："不要紧
，晚上我来帮助你。"小黄狗说完就走了
。

　小羊还坐在门口哭。

　一匹马走来，看见小羊在哭 ，就问："小羊
，你为什么哭啊？"小羊说："狼说今天晚上要来吃我 。"白马说："不要紧，晚上我来帮助你
。"白马说完就走了。

　小羊还坐在门口哭 。

　一只大象走来 ，看见小羊在哭
，就问："小羊，你为什么哭啊？"小羊说："狼说今天晚上要来吃我
。"大象说："不要紧 ，晚上我来帮助你。"大象说完就走了 。

　到了天黑的时候，小花猫
，小黄狗，白马 ，大象都来了
。大家在一起商量怎样来帮助小羊。

　小花猫说："小羊
，你到外边找个地方藏起来，我躲在灶台上 ，狼来了
，找不到小羊，他一定会到火炉这边来点火 ，那时候
，我就用爪子抓他 。"小黄狗说："狼被小花猫抓了，一定会往外跑；我躲在门口 ，等他出来的时候
，我就咬他
。"白马说："狼被小黄狗咬了，一定会往房子后边跑；我躲在房子后边 ，等他跑来的时候，我就踢他。"大象说："我站在大树底下
，等狼从大树旁边逃跑的时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去 。"大家商量好了。小羊藏到外边的大树后面 ，小花猫跳上了灶台
，小黄狗蹲在门背后，白马躲在房子后边 ，大象站在大树底下
。大家一声也不响
，静静地听着声音。

　不大一会儿，老狼"吧哒吧哒"地走来了 。老狼走进屋子里
。屋子里黑洞洞的 ，什么也看不见。他就到火炉那儿点火 。

　小花猫跳起来
，用它发亮的眼睛，看准老狼的脸就是一爪子
。老狼吓坏了 ，"噢"的一声
，转身就往外跑。小黄狗从门背后窜起来，看准老狼的腿就是一口 。老狼疼得"噢噢"地叫着 ，想绕到房子后边逃走
。这时候，白马抬起腿来
，看准老狼狠狠地踢了一脚，把老狼踢到踢得好远 ，一直踢到大树那儿。小羊也勇敢地从树后面冲出来
，用他尖尖的角，对准老狼顶了一下 。

　老狼被小花猫抓了一爪子 ，被小黄狗咬了一口
，被白马踢了一脚，又被小羊顶了一下 ，摔在地上站也站不起来了
。

　这时候
，大象用鼻子把老狼卷起来，呼的一声 ，把老狼扔到很远很远的大河里去。老狼淹死在水里
，再也不能来吃小羊了 。

　 教学反思：

　大灰狼是班上孩子们都很熟悉的动物，特别是班上在经过《小兔乖乖》及《喜洋洋与灰太狼》的广为流传后 ，大灰狼这个形象更是深入人心。而一直以来大灰狼都是以“大坏蛋”的形象来为孩子们所熟知，因此今天我们开展的这个《小羊和狼》的表演活动
，孩子们都十分的感兴趣，整个活动的气氛都很高涨
。

　但是在游戏的过程中 ，我还是出现了一些不足与失误：

　1 、在游戏活动开始时我先利用多媒体视频来展示给孩子们一个生动的故事
，并引导孩子们回忆故事中小动物的出场顺序及对话。接着以头饰来引导孩子们进行再现，孩子们都十分认真的听 。孩子们在老师的引导下大多都能记住故事角色的行为
、语言
。本次游戏 ，幼儿的主导地位得到了很好的体现
，教师把幼儿的主体性放在第一位，以幼儿为主 ，让幼儿利用自己的想象力去创编各种小动物的动作和角色特征
，让幼儿的创造力得到很大的体现。但是由于教师把重点都放在故事内容的回忆上了，因此在这个环节浪费了过多的时间 ，导致后面孩子们的表演时间就少了很多 。

　2、在让幼儿创编动作时
，教师没有很好的及时的将幼儿的动作进行提炼，创造性也没有得到很好的提升 ，如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的动作及表情上
，孩子们都随大流，别人怎么做 ，自己就跟着怎么做
，没有自己的创造力
。

　3 、在评价环节时，大部分幼儿能根据自己的理解评价同伴之间的表现 ，但是评价的理由却不能说出来
，在这方面教师还应该多加引导。

　4、本次提供的游戏道具有限，表演的场地划分存在一些不合理现象 。教师进一步引导幼儿体会故事情节 ，让幼儿明确在故事中所要表演的内容；同时了解故事发展的顺序
。在引导幼儿探索时并丰富游戏材料
，为下一次游戏提供必要的支持。

幼儿园中班游戏教案《小羊和狼》5

　 活动目标：

　1
、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大 ，同伴间要互相帮助 。

　2、练习表演能力
，发挥其想象力和创造力
。

　 活动准备：

　1 、场景布置：小羊家，家附近有大树 ，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替
，小河用粉笔画出来 。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。

　2
、小羊、老狼 、小猫
、小狗、白马 、大象的或头饰若干个
。

　 活动过程：

　1
、活动导入

　首先以提问"小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？"的方式导入到活动主题 ，然后和小朋友们一起回忆故事
，掌握故事情节和角色对话。

　2、示范表演

　（1）出示小羊 、老狼
、小猫、小狗 、白马、大象的或头饰，让孩子们了解故事中的角色 。

　（2）通过或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊 ，小动物们来安慰小羊
，掌握故事中角色的对话
。

　3
、幼儿自由试演，教师指导

　（1）将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫 、小狗
、白马、大象） ，然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演
，就由老师来演）。

　（2）幼儿通过故事语言 、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导 。

　4
、观摩表演

　每一个角色请一个小朋友来扮演 ，其他小朋友欣赏他们的表演
，分响他们的快乐
。

　5、收拾材料，游戏总结

　刚才我们一起帮助小羊 ，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴？

中班教案

幼儿园中班《金色的房子》教案

　作为一名教职工
，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法 ，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的幼儿园中班《金色的房子》教案
，欢迎阅读与收藏 。

幼儿园中班《金色的房子》教案1

　 一 、活动目标

　1
、喜欢听故事，能够理解故事内容
。

　2、能够复述故事中的重复对白。

　3 、教育幼儿同伴之间要友好相处 ，与人共享 。

　 二
、活动准备

　1、 PPT课件

　2 、小姑娘、小羊
、小鸟、小狗 、小猴的头饰若干
。

　3
、教学挂图。

　 三、活动过程

　(一)逐一出示故事
，猜想故事内容 。

　师：孩子们看一看画面上有谁?他们在干什么?

　让幼儿大胆想象，并给与鼓励。

　(二)欣赏故事课件 ，理解故事内容
。

　1 、请幼儿边欣赏故事边验证自己刚才的猜想
，初步了解故事。

　2
、教师对故事进行简单地提问 。

　师：故事中都有谁?他们之间发生了什么事情?

　(三)分段欣赏故事，体验故事情感
。

　出示教学挂图 ，教师边讲故事边提问。

　1、第一段(田野里有一座小房子--一起唱歌 、一起跳舞)师：这是一座什么样的房子?房子里住着谁?小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?还有哪些动物也这么说?小姑娘听了心里怎么样?

　重点引导幼儿说出重复语句"小姑娘
，您早，您那金色的房子真好 ，红的墙，绿的窗
，金色的屋顶亮堂堂!"

　2
、第二段(从快到中午了--多神气)师：小动物想做什么?他们是怎么说的?小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩?最后她开心吗?为什么?

　重点引导幼儿用故事中的原话回答问题 。

　3、第三段(从小姑娘悄悄--结尾)师：小姑娘最后是怎么做的?为什么愿意让小动物到她家玩了?大家一起玩，小姑娘心情怎样?

　：让伙伴们分享自己的快乐才开心!

　4 、请幼儿为故事起名字
。

　让幼儿根据自己对故事的理解 ，大胆的给故事命名。

　(四)扮演角色
，复述故事 。

　请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰 ，表演小动物与小姑娘的对话
。

　：只有懂得和朋友们分享
，才会获得更多快乐。

　 四
、活动延伸：

　1、家园共育：家长主动邀请孩子的好朋友到自己的家中做客，为孩子创造友好相处的机会 。

　2 、区域活动：将角色头饰放在表演区 ，让幼儿自由表演
。

幼儿园中班《金色的房子》教案2

　 活动目标

　1.激发幼儿参与故事表演的兴趣。

　2.启发幼儿互相商量扮演角色 。

　3.在活动中
，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　4.通过活动幼儿学会游戏 ，感受游戏的乐趣
。

　5.使小朋友们感到快乐、好玩
，在不知不觉中应经学习了知识。

　 活动准备

　表演道具9套（小鸟
、小羊、小猴 、小狗
、小姑娘），立体的金色的房子一座 。

　 活动过程

　1.出示立体房子：问这是什么？这座房子是怎么样的？（引导幼儿说出：红的墙 ，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂
。）这座房子是谁的家？大家都觉得这座房子怎么样？谁夸奖这座房子？他们是怎么说的？

　2.请幼儿一起复述故事。并学习表演 。

　3.请全班幼儿分成五组
，每一组当一个角色，并戴上头饰 ，集体表演一遍
，引导幼儿一同练习对话，并学习表演
。

　4.讲评刚才幼儿表演情况 ，并且请语言表述好
，动作有创新、表演生动的幼儿到讲台上去表演，全班幼儿学习。 。

　5.幼儿表演
。

　请几个能力强的幼儿表演一遍。

　谁表演得好？你觉得什么地方好？（从动作 、表情上加以引导）他们是怎么商量分配角色的？

　6.全体幼儿分组学习表演 ，并熟练掌握对话 。

　全体幼儿分成若干组
，由教师指导，重点在语言的熟练掌握程度和动物们的音色变化上 ，能力强的幼儿可适当引导幼儿发挥想象
，做出不同动作
。

　7.讲评。

　针对幼儿表演情况，提出下次表演时的注意事项 。

幼儿园中班《金色的房子》教案3

　 活动目标：

　1
、教育幼儿要与同伴友好相处

　2、学习词：亮堂堂 、闷
、热闹 词组：一闪一闪3、注意发准：墙 、窗
、堂、您等字音

　 活动准备：

　1 、背景图一幅

　2、小姑娘
、小羊、小鸟 、小狗
、小猴卡片、头饰

　3 、亮堂堂
、闷、热闹 、一闪一闪卡片

　 活动过程：

　一
、请幼儿看背景图 ，说说图上有什么？（房子 大树 花草） 房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙
，绿的窗）师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》

　二、请幼儿仔细听老师讲述故事，并动脑筋回答问题：

　1 、教师边出示教具（小姑娘
、小羊、小鸟 、小狗和小猴） ，边有表情地讲述故事。

　2、思考问题：

　①这是一座什么样的房子？（红的墙
，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）

　②房子里住着谁？(小姑娘)

　③小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？（小姑娘 ，您早
，您那金色的房子真好，红的墙 ，绿的窗
，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂）
。还有哪些动物也这么说？（小鸟 小狗 小猴）小姑娘听了心里怎么样？（真高兴，并带小动物们在草地上一起唱歌跳舞）

　④小羊
、小鸟、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩 ，它们都是怎么说的呢？（小姑娘
，让我进去玩玩吧！）小姑娘是怎么拒绝的呢？（对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞 ，会把我的房子弄脏的！）（对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫
，会闹得我睡不着觉的！）（小小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑 ，会把我家的地板踩坏的！）

　⑤小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了
，学习词语：闷）既然房子里面很闷，那么房子的外面是怎样的呢？由此她打开了窗户--------（动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹）

　三 、欣赏故事第二部分与第四部分 ，分析小姑娘态度转变的原因 。第二部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩
，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快乐）第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）小结：让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！

　四
、请幼儿进行情景表演
。

　五、以小姑娘的口吻邀请幼儿去房子里玩结束课时。

幼儿园中班《金色的房子》教案4

　 活动目标

　1 、理解故事内容 ，学说主要对话
，学习字词：亮堂堂
、闷、热闹 。

　2 、尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简单对话表演
。

　3
、感受与好朋友共同分享的快乐。

　4、愿意分角色表演简单的故事情节 。

　5 、参与阅读与讨论 ，体验故事的奇特与幽默
，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣
。

　
、

　 活动准备

　1、背景图一幅 ，多媒体课件。

　2 、小姑娘、小羊
、小鸟、小狗 、小猴卡片
、头饰 。

　 活动过程

　一、谈话讨论，导入故事

　小朋友家里住的是什么样的房子呀？（平房 、楼房）老师这也有一座小房子
，是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙 ，绿的窗）

　师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》
。

　二
、播放课件
，引导幼儿分段欣赏故事

　1、引导幼儿欣赏故事第一段。

　（1）故事里都有谁夸小姑娘的房子？（小羊 、小鸟
、小狗和小猴）

　（2）它们是怎样夸小姑娘房子的？（小姑娘，您好 ，您那金色的房子真漂亮
，红的墙，绿的窗 ，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂） 。

　（3）小姑娘听了小动物们的夸奖心情怎么样？（真高兴
，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞）

　2、引导幼儿欣赏故事第二段。

　（1）小动物想做什么？它们是怎么说的？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）

　（2）小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩？

　（对小鸟说：不行 ，你扑棱扑棱地乱飞
，会把我的房子弄脏的！）

　（对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫 ，会闹得我睡不着觉的！）

　（对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑
，会把我家的地板踩坏的！）

　（3）小姑娘不让小动物进金色的房子玩，最后她开心吗 ，为什么？

　小结：原来一个人在家是那么的没劲
，和朋友在一起才会快乐
。

　3 、引导幼儿欣赏故事第三段。

　（1）小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了）为什么愿意小动物到她家玩？动物们在草地上玩得正热闹呢 。学习词语：热闹）

　（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎么样？

　三
、整体欣赏故事，了解小姑娘态度转变的原因

　1、开始小姑娘不让小动物们去房子里玩 ，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快乐）

　2 、最后小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩
，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）

　小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多开心呀，只有懂得和朋友们分享 ，才会获得更多的快乐
，我们小朋友在日常生活中，也要懂得与他人分享 ，在分享中收获快乐
。

　四、分角色表演故事内容
，学说主要对话

　 活动延伸：

　角色区表演故事。

　 教学反思：

　教学过程中，幼儿积极配合 ，认真尝试，在自主练习里获取了经验
，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的 ，教学目标也得到了圆满的完成 。

幼儿园中班《金色的房子》教案5

　 活动目标

　1.理解故事中小动物到小姑娘家做客不允许到被邀请的过程
，学说主要对话，学习字词：亮堂堂
、闷、热闹
。

　2.尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事 ，分角色进行简单对话表演。

　3.感受与好朋友共同分享的快乐 。

　4.通过多种阅读手段理解图画书内容
，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节
。

　5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐 、幽默。

　 活动准备

　1.背景图一幅 ，多媒体课件 。

　2.小姑娘
、小羊、小鸟 、小狗
、小猴卡片、头饰
。

　 活动过程

　一 、出示课件请幼儿看背景图
，说说图上有什么(房子
、大树、花草)

　房子是什么颜色的呢?(金色的房子，红的'墙 ，绿的窗)

　师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。

　二 、播放课件请幼儿仔细看
、听故事
，并动脑筋回答问题

　1.故事里有谁?(小姑娘、小羊 、小鸟、小狗和小猴)分别出示头饰 。

　2.这是一座什么样的房子?(红的墙，绿的窗 ，金色的屋顶亮堂堂)

　3.房子里住着谁?(小姑娘)

　4.小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?

　小羊：小姑娘，您好
，您那金色的房子真漂亮，红的墙 ，绿的窗
，金色的屋顶亮堂堂!

　学习词语：亮堂堂。

　5.还有哪些动物也这么说?(小鸟
、小狗、小猴)

　6.小姑娘听了心里怎么样?(真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞
。)

　7.小羊 、小鸟
、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩 ，它们都是怎么说的呢?

　小姑娘
，让我进去玩玩吧!

　8.小姑娘是怎么说的呢?

　对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞 ，会把我的房子弄脏的!

　对小狗说：不行
，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!

　对小猴和小羊说：那更不行 ，你们啪嗒啪嗒地乱跑
，会把我家的地板踩坏的!

　9.小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?(闷极了)那么房子的外面是怎样的呢?她打开了窗户看见——动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹 。

　三、了解小姑娘态度转变的原因

　小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗?(不快乐)

　小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩 ，那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了)

　小结：小朋友要与同班友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐!

　四 、请幼儿佩戴头饰
，分角色表演故事内容

　1.提问：你喜欢小姑娘嘛?为什么?

　2.师幼共同讨论，故事中各个角色的动作
、表情、语气
。如：小动物们看到小姑娘美丽的房子时夸奖的语气;向小姑娘请求到“金色的房子 ”中玩一玩时请求的语气;小姑娘再次邀请小动物们到“金色的房子
”里做客时热情和迫切的语气等。

　3.教师请幼儿自由选择头饰 ，分组分角色进行表演 。

幼儿园中班《金色的房子》教案6

　 活动目标：

　1 、能熟悉故事情节并掌握角色对话
，发展幼儿口语表达能力

　2
、能用各种表情、动作表现的性格特征，发展的想象力
。

　3 、让幼儿学习简单的数学题目。

　4
、让幼儿体验数学活动的乐趣 。

　 活动准备：

　1、知识准备：幼儿已学过故事《金色的房子》
。

　2 、表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型。

　 活动过程：

　一
、导入

　师：小朋友 ，下午好！我是个小小剧场的负责人 。现在小小剧场就要开始演出了
，请你们安静的观看表演
。（教案网）这个表演里讲了一件什么事情？（实习的老师布置场景、表演）

　二 、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情

　1
、表演结束后，教师根据故事提问：

　（1）小朋友都看完表演了 ，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么？

　（2）故事里有谁？（小姑娘、小羊 、小鸟
、小狗、小猴）故事里讲了一件什么事情？

　（3）小朋友都说得很好
，你们想不想学会这个故事的表演呢？幼儿回答。

　2 、引导幼儿与教师复习故事

　师：好，让我们一起来复习下这个故事 。在复习这个故事之前 ，老师提个要求老实在复速故事的时候
，请小朋友跟着老师一起练习角色的对话。比如，小羊跑过来说："小姑娘你早 ，你那金色的房子真好，红的墙
，
。绿的窗，金色的顶亮堂堂"这时小朋友就要和老师一起说。

　教师开始复述故事 ，让幼儿与老师学说角色对话

　3
、根据幼儿座位成八字型
，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物 。在角色出现时说相应的对话内容
。一遍以后互换角色再次表演一遍、教师在xx说时 ，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。

　师：现在啊
，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，（手势示意） ，请这一半小朋友说小姑娘的对话
，（手势示意） 。轮到小动物时，这一半的小朋友说小动物说的话：轮到小姑娘时 ，这一半的小朋友说小姑娘说的话
。（开始练习了）

　小朋友表现的不错
，现在我们互换角色。（第二遍的练习）

　4 、师：小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们给角色加上动作或表情表演那会更棒的 。

　哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作？

　谁能表演小鸟是怎样飞的？小猴的动作是怎样的？

　小姑娘采花时心情是怎样的？（脸上的表情是开心
、高兴）谁能上来表演小姑娘采花的动作？

　5、幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》
。

　三 、活动评价：

　幼儿表演的状况：动作、表情进行评价。

　 教学反思：

　这是一则单页多幅图书的故事 ，故事的情节非常简单，整个故事充满了孩子的童趣 。本节活动是将看看
、听听、议议 、说说
、演演、认认融为一体
，在看 、听的基础上议，在议的基础上再结合生活经验 ，用较连贯的语言进行创造性地表达
。在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境
，让幼儿有机会说话表达自己内心的想法，让幼儿在轻松愉快的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误 ，幼儿有错要适时进指导
，不要挫伤幼儿的自尊心和积极性 。培养幼儿注意倾听的习惯，培养幼儿理解语言的能力。关注个别差异 ，由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别
，教师要因人而异给予关注和帮助，使不同程度的幼儿都有不同的提高
。

幼儿园中班《金色的房子》教案7

　活动目标

　1
、培养幼儿对看、听 、说故事的兴趣 ，理解故事内容
，学会复述故事。

　2
、学习词语：亮堂堂、热闹 、一闪一闪 。

　3
、培养幼儿看图说话的能力和理解能力
。

　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　5 、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演 ，让幼儿感知故事 。

　教学重点
、难点

　教学重点：教育幼儿要与同伴友好相处
。

　教学难点：用亮堂堂、热闹 、一闪一闪等词语说一句话。

　活动准备

　多媒体课件
、卡片、等

　活动过程

　一 、开始环节

　谜语导入：有门有窗
、有床有墙、家人同住 、幸福安康 。（房子）

　二
、基本环节

　听故事
。提出问题，请宝贝们互相讨论
，讨论后举手发言。

　1、田野里有一座什么样的房子？

　2 、小鸟
、小狗、小猴 、小羊对小姑娘是怎么说的？

　3、小姑娘又是怎么说的，又是怎么做的？

　4
、小羊、小鸟又是怎么做的？

　5 、小姑娘这会又是怎样做的？

　6
、故事讲了一个什么道理？

　三、总结环节

　1 、现在我们一起唱首歌《我们都是好朋友》

　2
、请小朋友简单复述故事 ，理解故事大意 。

　3、(延伸环节)

　生活中
，我们还有哪些地方能用到亮堂堂 、热闹
、一闪一闪等词语呢？（幼儿讨论）

　4、通过今天的活动，小朋友们懂得了同伴间要团结友爱 、互相帮助
、友好相处
。

　教学反思

　《金色的房子》这一活动 ，我采用的分段讲述
，帮助幼儿理解故事，第一遍故事讲完 ，幼儿基本已经理解的故事的内容
，第二遍是完整欣赏故事，重点的学说对话 ，因为故事中的小动物形象都很鲜明
，语句比较短，有很多重复的地方 ，所以孩子接受的快，有几位都能在讲述完第二遍以后完整复述故事了。

　接下来
，教师与幼儿进行角色表演，学说对话的时候 ，孩子的积极性很高
，都很愿意表现自己，都抢着说有点乱 。在提升问题中 ，孩子已经能理解整个故事带来的含义了
，大家都觉得小姑娘刚开始是不对的，她很小气 ，不让小动到家去玩
，可是后来小姑娘又改正了，孩子都很高兴。

　我觉得在活动延伸阶段 ，利用亮堂堂、热闹 、一闪一闪等词语说一句话
，效果较好，我班的葛福来同学表现得尤为突出
。

　作为一名人民教师 ，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的中班教案6篇
，欢迎大家分享 。

中班教案 篇1

　 一
、设计意图：

　幼儿最喜欢听故事讲故事，而以传授作品为主的单向性教学模式 ，往往不能满足大班幼儿积极思考
，主动性探索、自主表现的强烈愿望
。

　而我们班的幼儿求知欲望强烈，他们对一些周围事物常常充满着好奇和争议 ，具有一定的判断能力.那么如何将传统的“师传生受”的语言教学过程转变为教师和幼儿合作学习的过程呢?我捕捉到幼儿常挂口边的话题“动物 ”.在中班下学期进行了主题活动《可爱的动物》后
，幼儿了解到了许多动物的物征和习性，对动物表现出浓厚的兴趣 ，当他们讨论起动物话题时
，都能热烈参与，滔滔不绝 ，各抒己见.于是。

　我在众多的动物中筛选出一些幼儿较熟悉
，并且特征鲜明的动物，设计了这节语言活动“小小兔乘车
”让幼儿在了解动物的特征基础上 ，进一步正确理解动物特性，从而培养幼儿分析概括的能力以及简练 、生动的口语表达能力 。

　 二
、目标：

　1、大胆地参与讨论
，乐意用较连贯 、响亮的语言表达自己的观点
、想法、培养幼儿创造性讲述能力
。

　2 、大胆想象用肢体语言创造性地进行艺术表现，体验表演活动的快乐。

　 三
、准备： 、人手一块写有自己姓名的“糖果” 、统计图表

　 四
、过程：

　(一)出示“小小兔 ”引题 。

　小小兔想去城里看** ，它是算一次进城
，不知道该乘哪辆车比较合适，请你们帮忙给它选择一辆合适的出租车
。

　(二)发散性提问 ，引导幼儿讨论

　1、出示城里的出租车：乌龟车 、大象车、鸵鸟车
、袋鼠车
，我们看看塘里都有哪些出租车。

　2、请幼儿帮助“小小兔
”选择一辆合适的出租车 。

　你可以和身边的朋友商量一下，然后把你手中的糖果贴在你选择哪辆出租车的下面
。

　我们一起来数数有几个小朋友选择了乌龟车 ，(大象车 、鸵鸟车
，袋鼠车)。

　请选择乌龟车(大象车
、鸵鸟车)的小朋友说说你选择的原因 。

　3、我们都说乌龟车很慢没人喜欢坐，我想既然城里有乌龟车 ，那么―定有人需要它。让我们来猜猜会是准?它为什么喜欢乌龟车
。

　4 、小小兔坐上了大象车
，可它觉得大象车比乌龟车快不了多少，这又是为什么呢?

　5
、袋鼠车停了下来 ，小小兔问却已经坐在路边哭了，到底发生了什么事?

　6、鸵鸟车停了下来
，小小兔问它“**院到了吗?”鸵鸟却说“我也不知道。 ”这又是为什么呢?

　(三)欣赏故事

　1 、谁喜欢坐乌龟车?它为什么喜欢坐呢?

　2
、你们知道大象车为什么开得这么慢了吗?

　3、你们喜欢袋鼠车和鸵鸟车吗?为什么?

　(四)表演活动

　1 、小小兔垂头丧气地往回走，只听到“笛笛笛
”有又几辆出租车停在它的身旁 ，请你们猜猜
，又会是什么车停在小小兔身边?

　下面我们来玩个“变车擂台赛”的游戏 。

　在你们的身后有四个方阵，分别是“草莓队
、鸭裂队、苹果队和香蕉队 ”你们可以自由组队 ，然后和本队的朋友一起商量合作变出一辆动物车上来表演
，还要说出你们这辆动物车的特点和优点.其他还没参加表演的方阵队的队员就当评委，给表演的方阵队打分;举起两只手表示得2分 ，举一只手表示得1分
，不举手表示不得分，评委要做到仔细公正 ，我们还有评出最佳评委奖
。

　3 、幼儿进行“变车擂台赛”的游戏。

　4、颁奖仪式：分别评出擂台赛的冠军
、最佳合作奖 。

　(五)车展

　社会在不断的进步
，科枝也越来越发达，让我们展开想象的翅膀来开个车展吧 ，一定还有更加方便快捷的交通
。

中班教案 篇2

　教学目标：

　1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

　2 、通过各种不同方法的学习
，激发幼儿学习古诗的兴趣 。

　教学重点：学会朗诵古诗
。

　教学难点：在教师的引导下理解古诗的意境。

　教学准备：三角形
、圆形、长条形各一个，课件 。

　教学方法：愉快教学法

　1．老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形 、圆形
、长条形拼成一个人在钓鱼的）

　老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？

　2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

　3 、这首古诗还有一幅美丽的画呢 ，我们一起来看
。（出示多媒体）

　（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪
，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）

　（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）

　（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）

　（4）他在干什么？（独钓寒江雪）

　4
、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）

　（1）小朋友 ，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？

　（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。（不同的方法朗诵）

　（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏 。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

　（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗
。

　三、结束部分

　1 、幼儿操作：画出这首古诗中你认识的字宝宝
，画出来给后面的老师读一读，你读的对不对 ，然后朗诵给老师听
，你会得到一颗五角星。

　2
、总结

　师：小朋友们今天学习了什么？

　3、作业

　把学会的古诗朗诵给爸爸 、妈妈听 。

　板书设计： 江雪

　千山鸟飞绝， 万径人踪灭
。

　孤舟蓑笠翁 ， 独钓寒江雪。

　评析：

中班教案 篇3

　活动目标：

　1、练习走平衡木和倒退行走的技能 。

　2
、通过倾听指令的变化
，尝试变换自己的动作与之匹配
。

　3、感受指令和动作变化带来的快乐。

　活动准备：

　平衡木 、圈

　活动过程：

　一
、准备活动

　师：“小司机们，今天天气这么好 ，我们一起来练习开车的本领吧 。
”

　教师发出语言指令：鸣喇叭、开车 、红灯
、绿灯、加速 、刹车
、黄灯、过山洞 、踩油门等
。

　二
、基本部分

　1、练习倒车技能

　“开这么久，我们有点累了
，我们将车开到停车场去休息一会。停车场在哪儿？找一找，请你自己开车到停车场 。你怎么知道这是停车场的？”

　“刚才我们绕圈行驶的本领 ，现在我们来练习直线开车的本领
，我来带路，我们继续出发 ”“不好 ，前面有情况
，停在这条路上等待，原来是一条小河挡住了去路
。我们不能再往前开了 ，那我们该怎么办呢？倒车时司机会怎么做？汽车有时还会说话呢？
”

　“我们一起倒车回停车场。”（自由练习）

　2 、请两名幼儿示范他的倒车本领
，教师讲评好的倒车本领 。（速度慢、眼睛看后面）

　3
、集体练习倒车，加上儿歌“小眼睛 ，看后面
，倒车请注意！ ”

　（设置三次情境，遇小河 ，前方修路、禁止通行，前面有座山挡住了去路）

　过渡“小司机们
，你们倒车的本领练得真不错，现在我们一起到野外去联系开车技术 ，让你们的驾驶技术更棒！
”

　4 、带领幼儿进入游戏场地
，观察场地布置。

　“野外有什么？”（树林
、小桥、一场暴风雨过后，山上的许多石头都滚落下来 ，前方出现死路）“我们应该怎样开车？ ”

　教师示范
，然后请两名幼儿示范
。

　“我们分成两队来练习开车，请幼儿自由选择参加红队或者绿队。

　5 、 展开游戏

　（1）分队练习

　（2）红队
、绿队开展比赛 ，宣布冠亚军

　教师讲述游戏规则：练完后排到队伍后面
，遵守规则 。

　三、结束部分

　1 、 将车子开进停车场
。

　2
、 跳个汽车舞。

　3、 坐上大汽车回家 。

中班教案 篇4

　活动背景

　中班年龄段的孩子们,对车兴趣浓厚
。班级区角游戏中,不管男孩还是女孩总是跃跃欲试,想体验一下做司机的感觉。看着他们有模有样“驾车行使
”,一个想法油然而升:既然孩子们这么喜欢车,何不让他们进一步认识各种车辆,并了解各种车辆的用途呢?于是,我设计了本次活动 。考虑到几种特殊车辆在生活中的重要性,活动中我重点强调了对警车 、救护车
、消防车的认识及其用途的掌握,以便孩子们在生活中遇到困难时知道如何求救
。

　活动目标

　1.加强对生活中常见车辆的认识。

　2.掌握三种特殊车辆的用途:警车、救护车 、消防车 。

　3.知道在有困难时拨打相应的求助电话:110、120
、119
。

　重点:掌握三种特殊车辆的用途。

　难点:知道在有困难时拨打相应的求助电话 。

　活动准备

　1.知识准备:幼儿对马路上各种车辆的基本认识如:名称。

　2.课件PPT《各种各样的车》
。

　3.带声音的警车、救护车 、消防车模型。

　活动过程

　(一)谈话导入,引发幼儿对车的兴趣

　提问

　①宝贝们是如何来幼儿园的?(引导幼儿说出骑自行车
、电瓶车、摩托车等)

　②除了我们平常见过的这些车之外,你还知道哪些车?(引导幼儿说出更多的车,如火车 、货车等 。)

　评析:因此环节与生活贴近,孩子们各抒己见,大胆表述了自己的观点,使语言表达能力得到了充分的锻炼
。但个别比较沉默的孩子说的较少。

　(二)出示课件,认识
、掌握生活中常见车辆及用途

　1.听声音,辨别车辆 。

　(1)自行车铃铛声
。

　提问:什么车?由什么组成?怎样才能走?(引导幼儿说出自行车由车身和两个轮子组成;自行车要用脚蹬才能走。)

　模仿骑自行车动作和铃铛发出的响声 。

　(2)摩托车加油门声
。

　提问:什么车?由什么组成?怎样才能走?(引导幼儿说出摩托车的组成和自行车一样,但要加上油才能走。)

　模仿骑摩托车动作和起步时加油门的声音 。

　(3)汽车喇叭声
。

　提问:什么车?由什么组成?怎样才能走?(引导幼儿说出汽车由车声和四个轮胎组成,和摩托车一样要加油才能走。)

　(4)火车鸣笛声 。

　提问:什么车?由什么组成?怎样才能走?(引导幼儿说出火车由很多节车厢组成,有些火车是烧煤才能走。)

　师小结:生活中有各种各样的'车,有脚蹬的如自行车;有用电的如电瓶车;有用油的如摩托车汽车等
。

　评析:此环节中听声音辨别车辆和模仿骑或开各种车动作,都引起了幼儿强烈的兴趣。尤其是模仿骑或开各种车动作时,孩子们更是乐在其中,学得津津有味,课堂气氛达到了高潮 。

　2.特殊车辆的认识与掌握
。

　(1)情境引入:警车、救护车 、消防车。

　利用故事引入三种特殊车辆,并播放声音,让幼儿大胆猜测车辆的种类 。

　(2)出示三种车辆模型,强调三种特殊车辆的用途
。幼儿仔细观察,发现其特征——三种车辆上都有相应数字及相应的电话号码:警车(110)
、救护车(120)、消防车(119),知道在遇到困难时及时拨打相应电话。

　(3)通过小实例让幼儿掌握在遇到困难时拨打相应求助电话 。

　评析:此环节中包含重点 、难点,我利用车辆声音及模型刺激幼儿视觉,加深幼儿对三种车辆印象
。进而进一步强调车辆的用途。并通过小实例巩固三种车辆的用途,让他们知道遇到相应困难时应该拨打什么电话 。由于生活中孩子们有一定的经验,所以这个环节进行的比较顺利
。尤其是在听声音辨别车辆时,孩子们能又快又准地猜出三种车辆的种类。

　(三)游戏“找朋友”

　课件:人们在生活中的各种场景图,让幼儿把相应的找到朋友 。

　上学——骑自行车
、电动车;外出——做公共汽车等。

　评析:此环节为了巩固孩子们今天所学的知识,并能把他们巧妙地运用到生活中
。在进行游戏时个别孩子能发散思维,把各种车辆的用途发挥得淋漓尽致。

　(四)律动《去郊游》,放松心情,结束活动

　1.教师:刚刚认识了警车、救护车 、消防车,听了它们特殊的声音,心里很紧张呢!我们来放松一下,一起去郊游吧!(引导幼儿说出和很多小伙伴去郊游时应坐大客车)

　2.师幼齐做律动《去郊游》,离开活动室 。

　评析:此环节为放松环节,利用孩子们平时很喜欢的游戏轻松、快乐地结束活动
。孩子们踏着音乐的节奏,开心地离开了活动室。

中班教案 篇5

　活动目标

　1
、在猜测、证实桔瓤数量的过程中，积累估算的初步经验与不同的数数方法 。

　2 、喜欢观察生活中熟悉事物 ，并乐意发表自己的观点
。

　活动准备

　大小不同的桔子
，盘子
、笔、毛巾 、统计表
、一次性餐盘。

　活动过程

　一、比较讨论大小桔子的数量 。

　1 、教师出示大小两个桔子
。

　师：小朋友们，今天老师给你们带来了一样东西 ，看是什么？

　师：这两个桔子有什么地方不一样？

　师小结：这两个桔子的大小
、高矮不一样？

　2、教师出示大小不同的两盘桔子。

　师：这两盘桔子有什么地方不一样？

　师：你来猜猜大橘子有多少个？

　师：小橘子有多少个？

　3 、引导幼儿用不同的方法数桔子 。

　师：怎样才能知道这两盘桔子的数量呢？

　师：我们一起来数数看
。（数好后，教师记录在统计表上）

　师：谁来数数这盘小桔子有多少个？（请一名幼儿上前来数）

　师：你用的什么方法数的？（一个一个）有没有谁有更快的方法？

　师：你用的是两个两个数的方法数出来的
，我们一起来数数。我们数了几次数好的，（6次）有没有谁能更快数好？

　师：你用的是几个几个数？（3个）我们也来数数 。输了几次数好的？（4次）比刚才快了？还有更快的吗？（4个4个数）

　师：老师还有更快的方法（6 ，12）我数了几次就数好了啊？（2次）比你们都快吧。

　师：刚才我们用2个2个
，3个3个，4个4个 ，还有6个6个数的方法数出小桔子有12个
，可能还有其他数的方法，回去我们再试试
。

　4
、讨论：为什么大小相同的两个盘子 ，小桔子装的多
，大桔子装的少？

　师小结：同样大小的盘子，大桔子装的少 ，小桔子装的多。

　二、猜测大小橘子的瓤数 。

　师：桔子皮里有什么？（桔瓤）那大桔子和小桔子的桔瓤一样多吗？请你猜一猜？（记录在统计表上）

　三 、验证大小桔子的瓤数
。

　师：想不想来试一试
，喜欢大桔子的就拿大桔子，喜欢小桔子的就拿小桔子 ，桔子老师洗干净了，小手用小毛巾擦干净
，剥下来的皮放哪儿？（中间的空盘子里）

　师：你剥的是大桔子还是小桔子，有几片桔瓤？你是怎么数的？（教室记录在统计表上）

　（1、一片一片数；2
、围圈数：先找好第一片一个手指固定好 ，然后围圈一片一片数
，数过的要数吗？3、分成两半数4 、边吃边数）

　师：老师还有一个方法肯定是你们喜欢的？（教师边吃边数）什么方法？边吃边数，那我们一起来试试。

　师：大桔子的桔瓤最多有几片 ，最少有几片？小桔子的桔瓤最多有几片
，最少呢？

　师小结：桔子里桔瓤的数量与桔子的大小没有关系，有可能大桔子里的桔瓤少 ，也有可能小桔子的桔瓤多 。

　师：现在
，我们和班级里其他朋友一起去边吃边数吧
。

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1
、观察蝴蝶的各种造型和花纹。

　2、用折 、画和剪得方法做出美丽的蝴蝶 。

　3
、用肢体动作表演蝴蝶的各种形态
。

　 活动重点：

　会观察蝴蝶的各种造型和花纹，并能用折、画和剪得方法做出美丽的蝴蝶。

　 活动难点：

　会观察蝴蝶的各种造型和花纹 ，并能用折 、画和剪得方法做出美丽的蝴蝶 。

　 活动准备：

　手工区：装饰材料（皱纹纸
、卡纸）
，画纸
。

　阅读区：蝴蝶、和蝴蝶有关的图书。

　表演区：蝴蝶头饰 。

　 活动过程：

　一 、让幼儿欣赏美丽的蝴蝶，引起幼儿兴趣。

　教师：你们看一看这是什么呀？

　教师：哇——这些蝴蝶真漂亮啊！你觉得它们哪里漂亮呢？（引导幼儿

　观察蝴蝶的外形）

　教师小结：嗯
、小朋友们观察的真仔细呀 ，都看出来了蝴蝶最漂亮的地方就是它的一对翅膀啦！

　二、出示大图，让幼儿欣赏蝴蝶制作步骤图
，请幼儿自己看图理解蝴蝶的制作方法
。

　1 、幼儿看步骤图，想一想蝴蝶的制作方法。

　教师：请小朋友按照数字的顺序看图 ，然后想一想蝴蝶是怎么做出来的 。

　2、请幼儿按照步骤图说一说
，蝴蝶是怎么样制作出来的
。

　教师：请你们看图说一说，蝴蝶是怎样制作出来的。

　教师小结：首先我们要把长方形的纸对边折好 ，然后再纸的一面画出半

　只蝴蝶的样子
，在沿着你画好的线将蝴蝶剪下来，再把纸打开就变成了一只美丽的蝴蝶 。在画蝴蝶的时候你可以画波浪形的也可以画弧形的哦！（教师一边讲解 ，一边进行示范）

　教师：蝴蝶做好以后
，老师还给你们准备了彩色的卡纸和皱纹纸，你们可以把蝴蝶打扮的漂漂亮亮的
。

　3
、介绍表演区。

　教师：还有喜欢表演的小朋友可以到表演区带起蝴蝶的头饰来表演蝴蝶哦 。

　三、幼儿自选区角游戏 ，教师巡回指导
。

　教师：接下来就请小朋友拿好进区卡到自己想去的区角里面进行活动。

　四 、收拾区角材料
，展示幼儿在区角活动是的照片，和幼儿一起评价今天的区角活动 。

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